Unit 1 This is me reading I 教學設(shè)計2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

Unit1ThisismereadingI教學設(shè)計2024-2025學年譯林版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：譯林版英語七年級上冊Unit1ThisismereadingI

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，能夠用英語進行簡單的自我介紹。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方國家的姓名文化，以及如何進行自我介紹。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的聽說讀寫活動，學生的思維能力得到鍛煉，能夠更好地理解和運用英語。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會如何使用英語學習工具，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在小學階段已經(jīng)學習了英語的基礎(chǔ)知識，包括一些簡單的單詞和句型，能夠進行簡單的英語交流。他們對英語有一定的認識，掌握了學習英語的基本方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，尤其是對新鮮有趣的課程內(nèi)容感興趣。學生的英語學習能力參差不齊，有的學生聽力和口語能力較強，有的學生讀寫能力較好。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生喜歡通過聽覺學習，還有的學生喜歡通過動手實踐學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些新單詞和句型的理解困難，特別是在聽力和口語方面的能力較弱的學生。此外，部分學生可能在運用英語進行自我介紹時缺乏自信，害怕犯錯。在文化意識方面，學生可能對西方國家的姓名文化不太了解，需要教師進行引導和講解。教學方法與手段1.教學方法：

a.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

b.任務型教學法：通過完成具體的任務，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神，幫助他們更好地掌握知識。

c.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在實際情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，生動展示課程內(nèi)容，增強學生的直觀感受，提高學習效果。

b.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)線上線下的混合式教學，拓寬學生的學習渠道，提高學習效率。

c.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同人物的角色介紹，引發(fā)學生對自我介紹的思考。

問題提出：教師提問學生：“當你遇到新朋友時，會如何介紹自己？”引導學生思考并回答。

學生回答：讓學生分成小組，進行簡短的自我介紹，互相了解。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞Unit1的主題“Thisisme”，講解新單詞和句型，如“hello”、“mynameis”、“Iamfrom”等。

學生跟隨：學生跟隨教師一起朗讀單詞和句型，加深記憶。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組練習：學生分成小組，互相進行自我介紹，運用所學單詞和句型。

教師點評：教師對學生的練習情況進行點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學生，如“你能用英語介紹你的家人嗎？”

學生回答：學生嘗試用英語回答問題，教師給予評價和指導。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的自我介紹，如在學校、在餐廳等。

表演展示：學生進行表演展示，其他學生觀看并給予評價。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點單詞和句型。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出拓展性問題，如“你覺得什么樣的自我介紹能讓人印象深刻？”引導學生思考。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)，課堂結(jié)束）

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并進行簡單的自我介紹練習。

課堂結(jié)束：教師總結(jié)本次課堂表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)努力，課堂結(jié)束。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實踐操作，充分考慮學生的實際學情。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課后作業(yè)，拓展學生的思維和語言運用能力，提高他們的核心素養(yǎng)。學生學習效果六、學生學習效果

1.學生能夠流利地用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里等基本信息。

2.學生能夠聽懂并正確回答與個人信息相關(guān)的問題，如“What'syourname?”,"Howoldareyou?"等。

3.學生能夠理解并運用本節(jié)課學習的重點句型，如"Thisisme.","Iamfrom..."等。

4.學生能夠正確拼寫和朗讀本節(jié)課學習的重點單詞，如"name","age","city"等。

5.學生能夠通過角色扮演等實踐活動，提高英語口語表達能力和團隊合作能力。

6.學生能夠了解并尊重不同文化背景下的姓名表達方式，增強跨文化交際意識。

7.學生能夠通過自主學習和合作學習，提高學習英語的興趣和自信心。

8.學生能夠利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展英語學習渠道，提高學習效果。

9.學生能夠在課后作業(yè)中運用所學知識，完成相關(guān)的自我介紹練習，鞏固學習成果。

10.學生能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，提高綜合語言運用能力。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成自我介紹。

答案：Hello,mynameis[姓名].Iam[年齡]yearsold.Iamfrom[城市/國家].Thisismyphoto.

2.例題二：根據(jù)給出的關(guān)鍵詞，用英語完成一段對話。

關(guān)鍵詞：school,teacher,student,subject,hobby

答案：A:Hello,mynameis[姓名].Iamastudentat[學校名稱].

B:Nicetomeetyou,[姓名].Whatsubjectdoyoulikethemost?

A:Ilike[科目名稱]becauseitisinteresting.Whataboutyou,[姓名]?

B:Ilike[科目名稱]too.Inmyfreetime,Ienjoy[愛好].

3.例題三：根據(jù)圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。

答案：Thepictureshows[描述圖片的內(nèi)容].Inthepicture,wecansee[具體的描述].Itlooks[形容詞]and[形容詞].

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

問題：WhatisthemainideaofUnit1?

答案：ThemainideaofUnit1istointroduceoneselfandlearnaboutothers.

5.例題五：根據(jù)給出的句子，選擇正確的答案。

句子：Whereis[姓名]from?

選項：A.HeisfromChina.B.SheisfromJapan.C.TheyarefromEngland.

答案：選擇與句子相匹配的答案。教學反思與改進今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里想著課堂上的種種情況。我意識到，盡管我盡力讓課堂活躍起來，但仍有部分學生顯得不太參與。這讓我思考，我是否需要調(diào)整我的教學方法，以更好地吸引他們的注意力。

我回想起課堂上的一些瞬間。當我提問學生關(guān)于他們自己的信息時，有的學生顯得有些害羞，不太愿意分享。這讓我意識到，我可能需要為他們提供一個更輕松的環(huán)境，讓他們感到更自在地表達自己。

我也注意到，在小組活動中，一些學生似乎并沒有完全投入到活動中去。這讓我思考，我是否需要為他們提供更多的指導，或者調(diào)整小組的組成，以便他們能夠更好地合作。

在角色扮演活動中，雖然大部分學生都積極參與，但也有少數(shù)學生顯得有些困惑。我意識到，我可能需要為他們提供更多的例子和解釋，以便他們能夠更好地理解活動的目的。

總的來說，我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠成為一個更好的老師，幫助我的學生更好地學習英語。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生復習本節(jié)課學習的重點單詞和句型，并完成相應的練習題。

-布置一篇小作文，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己的介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。

-安排一個小組作業(yè)，要求學生合作完成一個角色扮演活動，模擬不同場景下的自我介紹。

2.作