4 鄉(xiāng)愁2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）

4鄉(xiāng)愁2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊《鄉(xiāng)愁》同步教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-理解課文《鄉(xiāng)愁》的主題和情感。

-分析課文中的修辭手法和語言特點。

-培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解并背誦課文《鄉(xiāng)愁》。

-學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法和語言特點。

-學(xué)生能夠表達對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-教師以圖片或故事引入課題，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.課文閱讀與理解（15分鐘）：

-學(xué)生自讀課文《鄉(xiāng)愁》，理解課文內(nèi)容。

-教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解。

3.分析與討論（15分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和語言特點。

-學(xué)生分組討論，分享自己的分析和發(fā)現(xiàn)。

4.表達與創(chuàng)作（10分鐘）：

-學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段關(guān)于家鄉(xiāng)的描述或故事。

-學(xué)生進行分享，展示自己的創(chuàng)作成果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生對課文《鄉(xiāng)愁》的理解和背誦情況。

2.學(xué)生對課文中的修辭手法和語言特點的分析能力。

3.學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情的表達和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文《鄉(xiāng)愁》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀和分析能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的修辭手法和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》，使學(xué)生了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。

4.價值觀念：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的歸屬感和親情、友情的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過九年級上冊語文前幾課的內(nèi)容，對文學(xué)作品閱讀和分析有一定的基礎(chǔ)。

-學(xué)生對修辭手法、語言特點等語文知識點有初步的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家鄉(xiāng)的文學(xué)作品，對表達家鄉(xiāng)情感的文學(xué)形式有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對文學(xué)作品感興趣，愿意主動閱讀和分析文學(xué)作品。

-學(xué)生的閱讀理解能力較強，能夠獨立理解課文內(nèi)容。

-部分學(xué)生喜歡表達和創(chuàng)作，愿意通過寫作來展示自己的思想和情感。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解課文《鄉(xiāng)愁》的深層含義和作者的情感表達可能會對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-分析課文中的修辭手法和語言特點需要學(xué)生具備一定的語文素養(yǎng)，可能會有一定難度。

-對于一些表達和創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的描述或故事可能會比較困難。

-學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的情感和思念之情沒有深刻的體會，難以與課文產(chǎn)生共鳴。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析和討論課文《鄉(xiāng)愁》中的修辭手法和語言特點，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

-小組合作法：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們共同創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的描述或故事，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-反思總結(jié)法：通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識，提高自我反思能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生更直觀地理解和感受課文中的情感。

-在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和交流討論。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生通過展示自己的創(chuàng)作成果，分享對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，增強學(xué)生的表達能力和自信心。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《鄉(xiāng)愁》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鄉(xiāng)愁》詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《鄉(xiāng)愁》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻或圖片，引出《鄉(xiāng)愁》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《鄉(xiāng)愁》詩歌的主題、情感和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌情感的理解，通過討論深入分析詩歌內(nèi)涵。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《鄉(xiāng)愁》詩歌的主題和情感。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析詩歌的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《鄉(xiāng)愁》詩歌的深層含義，掌握分析詩歌的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鄉(xiāng)愁》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鄉(xiāng)愁》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鄉(xiāng)愁》詩歌知識點和分析方法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《鄉(xiāng)愁》這首詩是九年級上冊語文教材中的一篇重要課文，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠掌握詩歌的基本知識，理解詩歌的主題和情感，并培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.詩歌基本知識

-詩歌的定義和特點：詩歌是一種文學(xué)形式，以抒情為主，具有節(jié)奏、韻律和音樂性。

-詩歌的分類：分為古代詩歌和現(xiàn)代詩歌，根據(jù)篇幅長短可分為短詩和長詩等。

-詩歌的構(gòu)成要素：包括標(biāo)題、作者、正文、注釋等。

2.《鄉(xiāng)愁》詩歌內(nèi)容

-詩歌的主題：《鄉(xiāng)愁》表達了作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情，展現(xiàn)了人們對家鄉(xiāng)的歸屬感和親情、友情的價值觀。

-詩歌的情感：通過描繪鄉(xiāng)愁的景象，傳達了作者對家鄉(xiāng)的思念和渴望，激發(fā)讀者對家鄉(xiāng)的情感共鳴。

-詩歌的修辭手法：運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

3.詩歌的語言特點

-語言的簡潔性和凝練性：詩歌用詞精煉，表達含蓄，富有節(jié)奏感。

-語言的音樂性：通過押韻、對仗等手法，使詩歌具有音樂性和韻律感。

-語言的情感性：詩歌用詞富有感情色彩，能夠激發(fā)讀者的情感共鳴。

4.詩歌的鑒賞方法

-理解詩歌的主題和情感：通過閱讀和理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的主題和情感。

-分析詩歌的修辭手法：識別詩歌中使用的修辭手法，理解其作用和效果。

-欣賞詩歌的語言美：感受詩歌的語言魅力，欣賞其音樂性和情感性。

5.對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情

-家鄉(xiāng)的概念：家鄉(xiāng)是人們出生和成長的地方，具有特殊的情感意義。

-熱愛家鄉(xiāng)的情感：通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》，培養(yǎng)students對家鄉(xiāng)的熱愛和歸屬感。

-表達思念之情：學(xué)習(xí)如何通過詩歌或其他文學(xué)形式表達對家鄉(xiāng)的思念之情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.背誦并默寫《鄉(xiāng)愁》詩歌，加深對詩歌內(nèi)容和情感的理解。

2.分析《鄉(xiāng)愁》詩歌中的修辭手法和語言特點，提高對詩歌的鑒賞能力。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，表達自己對家鄉(xiāng)的思念之情。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的背誦默寫作業(yè)進行批改，檢查學(xué)生對《鄉(xiāng)愁》詩歌的掌握程度，及時指出存在的問題并提供改進建議。

2.對學(xué)生的修辭手法和語言特點分析作業(yè)進行批改，檢查學(xué)生對詩歌鑒賞能力的掌握程度，及時指出存在的問題并提供改進建議。

3.對學(xué)生的家鄉(xiāng)短文作業(yè)進行批改，檢查學(xué)生對家鄉(xiāng)的思念之情的表達，及時指出存在的問題并提供改進建議。

為了更好地進行作業(yè)反饋，教師可以采用以下幾種方式：

1.口頭反饋：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行口頭反饋，指出存在的問題并提供改進建議。

2.書面反饋：在學(xué)生的作業(yè)上，教師可以寫下具體的批改意見，指出存在的問題并提供改進建議。

3.小組反饋：可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生相互交流作業(yè)中的問題和改進建議，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進首先，我會回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。通過觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，我可以了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識點上存在困難，我會考慮在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會。

其次，我會考慮教學(xué)方法和手段的使用效果。例如，如果我發(fā)現(xiàn)小組討論沒有達到預(yù)期的效果，我會考慮調(diào)整分組方式或提供更多的引導(dǎo)問題，以促進更深入的討論和思考。

再次，我會反思自己的教學(xué)語言和表達方式。如果學(xué)生在理解某些概念或知識點時遇到困難，我會考慮使用更清晰、更具體的語言來表達，以幫助他們更好地理解和掌握。

最后，我會考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生更喜歡視覺學(xué)習(xí)，我會考慮在教學(xué)中加入更多的圖片和圖表；如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生更喜歡動手操作，我會考慮設(shè)計更多的實踐活動。

在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)這些反思結(jié)果制定改進措施。例如，我會在課堂上提供更多的實踐機會，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我也會調(diào)整教學(xué)方法和手段，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。此外，我還會繼續(xù)提供及時的反饋和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)鄉(xiāng)愁主題的詩歌或文章，如《故鄉(xiāng)》、《我想念我的故鄉(xiāng)》等，以加深對鄉(xiāng)愁主題的理解和感受。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與鄉(xiāng)愁主題相關(guān)的紀錄片或電影，如《尋夢環(huán)游記》、《故園風(fēng)雨后》等，以豐富對鄉(xiāng)愁主題的視覺感受和思考。

拓展要求：

1.鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的閱讀材料或視頻資源。

2.學(xué)生可以記錄自己的閱讀感受或觀影體會，與他人分享自己的思考和感受。

3.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地理解和拓展所學(xué)知識。

4.學(xué)生可以利用課后時間進行小組討論或?qū)懽鳎约由顚︵l(xiāng)愁主題的理解和表達。內(nèi)容邏輯關(guān)系-定義和特點：詩歌是以抒情為主，具有節(jié)奏、韻律和音樂性的文學(xué)形式。

-分類：古代詩歌和現(xiàn)代詩歌，短詩和長詩等。

-構(gòu)成要素：標(biāo)題、作者、正文、注釋等。

2.《鄉(xiāng)愁》詩歌內(nèi)容：

-主題：表達對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情，展現(xiàn)對家鄉(xiāng)的歸屬感和親情、友情的價值觀。

-情感：通過描繪鄉(xiāng)愁的景象，傳達對家鄉(xiāng)的思念和渴望，激發(fā)讀者對家鄉(xiāng)的情感共鳴。

-修辭手法：比喻、擬人、排比等，增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

3.詩歌的語言特點：

-簡潔性和凝練性：用詞精煉，表達含蓄，富有節(jié)奏感。

-音樂性：押韻、對仗等，使詩歌具有音樂性和韻律感。

-情感性：用詞富有感情色彩，激發(fā)讀者的情感共鳴。

4.詩歌的鑒賞方法：

-理解主題和情感：把握詩歌的主題和情感，理解作者的表達意圖。

-分析修辭手法：識別詩歌中使用的修辭手法，理解其作用和效果。

-欣賞語言美：感受詩歌的語言魅力，欣賞其音樂性和情感性。

5.