7讓弦發(fā)出高低不同的聲音 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

7讓弦發(fā)出高低不同的聲音教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：科學(xué)-聲音的產(chǎn)生與特性

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察弦樂器的音高變化，探究弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響。

2.通過實踐活動，讓學(xué)生掌握調(diào)節(jié)弦樂器的技巧，能夠自主調(diào)整弦的松緊，發(fā)出不同的音高。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，講解聲音的產(chǎn)生原理，使學(xué)生了解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠通過實驗觀察，了解弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響。

2.學(xué)生能夠掌握調(diào)節(jié)弦樂器的技巧，自主調(diào)整弦的松緊，發(fā)出不同的音高。

3.學(xué)生能夠理解聲音的產(chǎn)生原理，知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過播放弦樂器音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弦樂器的音色，激發(fā)學(xué)生對弦樂器音高的興趣。

2.實驗探究：讓學(xué)生親自調(diào)整弦樂器的松緊、長度、粗細(xì)，觀察音高的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)弦的松緊、長度、粗細(xì)與音高之間的關(guān)系。

3.講解聲音產(chǎn)生原理：結(jié)合課本內(nèi)容，講解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，使學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生原理。

4.實踐活動：讓學(xué)生通過實際操作，調(diào)節(jié)弦樂器的松緊，發(fā)出不同的音高，鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響，以及聲音的產(chǎn)生原理。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.實驗操作：檢查學(xué)生在實踐活動中的操作準(zhǔn)確性，掌握調(diào)節(jié)弦樂器的技巧。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗觀察和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理、批判性思維、創(chuàng)新思維等能力，使其能夠從不同角度思考問題，形成科學(xué)的思維方式。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和熱情，使其能夠積極投身于科學(xué)探究活動，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其堅持真理、修正錯誤的態(tài)度。

4.科學(xué)知識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握弦樂器的音高產(chǎn)生原理，了解弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了聲音的基本概念，如聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，以及聲音的傳播等。但對于弦樂器音高的產(chǎn)生原理以及弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響，部分學(xué)生可能還沒有完全理解。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生們對音樂和樂器普遍感興趣，尤其是弦樂器。他們具備一定的動手操作能力，能夠參與到實踐活動當(dāng)中。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們能夠通過實驗和實踐活動，較好地理解和掌握知識。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們偏愛通過直觀的實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于理論性的知識，需要通過實際操作來更好地理解和掌握。此外，學(xué)生們在小組合作中能夠積極發(fā)言，共同解決問題。

4.困難和挑戰(zhàn)：在理解弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響時，部分學(xué)生可能會遇到難以把握概念和原理的困難。此外，在操作弦樂器時，可能會遇到調(diào)整弦的松緊、長度、粗細(xì)的技巧問題。在小組討論和實驗操作過程中，也可能出現(xiàn)對問題理解不全面、解決問題思路不清晰等情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》四年級上冊教科版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與弦樂器音高相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響。

3.實驗器材：準(zhǔn)備弦樂器（如吉他、小提琴等）、調(diào)音器、刻度尺等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實驗觀察和實踐活動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐空間。同時，確保實驗操作區(qū)的安全，避免學(xué)生在操作過程中受傷。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一首弦樂器的音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弦樂器的音色。

-問題提出：詢問學(xué)生：“你們能聽出這首曲子中不同音高的弦樂器嗎？它們是如何發(fā)出不同音高的聲音的呢？”

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的看法和經(jīng)驗。

2.講授新課（15分鐘）

-講解弦的音高產(chǎn)生原理：通過講解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，使學(xué)生了解弦的振動與音高之間的關(guān)系。

-展示弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響：通過實驗觀察和演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗：讓學(xué)生親自調(diào)整弦樂器的松緊、長度、粗細(xì)，觀察音高的變化，并記錄實驗結(jié)果。

-討論和交流：學(xué)生之間相互分享實驗結(jié)果，討論弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生解答：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)和解答。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，邀請學(xué)生回答，檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響，以及聲音的產(chǎn)生原理。

-核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，突出重難點，注重師生互動，通過實驗、討論、練習(xí)等方式，確保學(xué)生對弦的音高產(chǎn)生原理的理解和掌握。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)知識，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解弦的音高產(chǎn)生原理：學(xué)生能夠理解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，特別是弦的振動與音高之間的關(guān)系。他們能夠明白弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響，并能夠用這些知識來解釋弦樂器發(fā)出不同音高的原因。

2.實驗操作能力：學(xué)生通過實踐活動，掌握了調(diào)節(jié)弦樂器的技巧，能夠自主調(diào)整弦的松緊，發(fā)出不同的音高。他們能夠觀察和記錄實驗結(jié)果，通過實際操作來驗證弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實驗過程中提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學(xué)探究能力得到了鍛煉和提升。他們能夠主動思考問題，通過實驗來尋找答案，并能夠與他人合作交流，共同解決問題。

4.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維等科學(xué)思維能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行邏輯推理，從不同角度思考問題，形成科學(xué)的思維方式。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了對科學(xué)探究的興趣和熱情。他們能夠積極參與實驗和實踐活動，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，堅持真理、修正錯誤的態(tài)度得到了培養(yǎng)。

6.科學(xué)知識應(yīng)用：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實際問題中。他們能夠運(yùn)用弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響來調(diào)整弦樂器，發(fā)出不同的音高，解決實際問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲音是由物體的振動產(chǎn)生的

②弦的振動產(chǎn)生聲音

③弦的松緊、長度、粗細(xì)影響音高

2.實驗操作與觀察（5分鐘）

①調(diào)整弦的松緊、長度、粗細(xì)

②觀察音高的變化并記錄

③分析實驗結(jié)果

3.弦的松緊、長度、粗細(xì)與音高的關(guān)系（5分鐘）

①弦的松緊與音高的關(guān)系

②弦的長度與音高的關(guān)系

③弦的粗細(xì)與音高的關(guān)系

4.實踐活動與討論（10分鐘）

①自主調(diào)整弦樂器的松緊、長度、粗細(xì)

②分享實驗結(jié)果并與他人討論

③總結(jié)弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響

5.課堂提問與解答（5分鐘）

①針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題

②學(xué)生回答問題并與他人交流

③教師進(jìn)行解答與指導(dǎo)

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

①回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

②強(qiáng)調(diào)弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響

③思考如何運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題

板書設(shè)計：

-弦的音高產(chǎn)生原理

-聲音是由物體的振動產(chǎn)生的

-弦的振動產(chǎn)生聲音

-弦的松緊、長度、粗細(xì)影響音高

-實驗操作與觀察

-調(diào)整弦的松緊、長度、粗細(xì)

-觀察音高的變化并記錄

-分析實驗結(jié)果

-弦的松緊、長度、粗細(xì)與音高的關(guān)系

-弦的松緊與音高的關(guān)系

-弦的長度與音高的關(guān)系

-弦的粗細(xì)與音高的關(guān)系

-實踐活動與討論

-自主調(diào)整弦樂器的松緊、長度、粗細(xì)

-分享實驗結(jié)果并與他人討論

-總結(jié)弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響

-課堂提問與解答

-針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題

-學(xué)生回答問題并與他人交流

-教師進(jìn)行解答與指導(dǎo)

-總結(jié)與拓展

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響

-思考如何運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)弦的音高產(chǎn)生原理，即聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，弦的振動產(chǎn)生聲音，弦的松緊、長度、粗細(xì)影響音高。

-學(xué)生強(qiáng)調(diào)弦的松緊、長度、粗細(xì)與音高的關(guān)系，以及如何通過調(diào)整弦的松緊、長度、粗細(xì)來發(fā)出不同的音高。

-學(xué)生總結(jié)實驗操作與觀察的重要性，以及通過實踐活動和討論，深入理解弦的音高產(chǎn)生原理和影響音高的因素。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計一些針對本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)和解答。

-教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生通過當(dāng)堂檢測，檢驗自己對課堂內(nèi)容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進(jìn)行改正和補(bǔ)充。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。通過課堂小結(jié)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，加深對弦的音高產(chǎn)生原理和影響音高的因素的理解。當(dāng)堂檢測則能夠及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠真正掌握弦的音高產(chǎn)生原理和調(diào)節(jié)弦樂器的技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《音樂與科學(xué)：弦樂器的工作原理》

-推薦視頻資源：《弦樂器的音高產(chǎn)生原理》

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦閱讀材料，了解弦樂器的工作原理，加深對弦的松緊、長度、粗細(xì)與音高關(guān)系的理解。

-學(xué)生觀看推薦視頻資源，通過視頻中的講解和演示，進(jìn)一步掌握弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響。

-學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，思考弦樂器在音樂創(chuàng)作和演奏中的實際應(yīng)用，嘗試分析不同弦樂器音色的特點和差異。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校中尋找其他弦樂器，通過實際操作和觀察，了解它們的聲音特點和演奏技巧。

-學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)分享他們在課后拓展中的學(xué)習(xí)心得和體驗，互相交流和討論。

-學(xué)生如有疑問或遇到困難，可以向教師尋求幫助和解答，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)方法上，我采用了實驗操作、實踐活動和課堂提問等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作和實踐活動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性和興趣，能夠主動參與和探究。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題不夠積極，可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者缺乏自信。

-在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察和實踐活動來理解弦的音高產(chǎn)生原理，以及弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作和實踐活動環(huán)節(jié)能夠較好地理解和掌握知識，但在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對問題的理解不夠深入，可能是因為我對知識點的講解不夠透徹，或者學(xué)生對知識點的掌握不夠牢固。

-在教學(xué)管理上，我注意營造積極、輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題不夠積極，可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位，或者學(xué)生的參與度有待提高。

2.教學(xué)總結(jié)

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生對弦的音高產(chǎn)生原理和影響音高的因素有了較好的理解和掌握。實驗操作和實踐活動環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度高，能夠主動探究和交流。然而，課堂提問環(huán)節(jié)部分學(xué)生的回答不夠積極，可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者缺乏自信。

-在知識方面，學(xué)生能夠理解弦的音高產(chǎn)生原理，掌握弦的松緊、長度、粗細(xì)對音高的影響。在技能方面，學(xué)生通過實踐活動掌握了調(diào)節(jié)弦樂器的技巧，能夠自主調(diào)整弦的松緊，發(fā)出不同的音高。在情感態(tài)度方面