初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級上冊第三單元13唐詩五首野望（教案）

初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級上冊第三單元13唐詩五首野望（教案）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級上冊第三單元13唐詩五首野望（教案）》是根據(jù)我國教育部制定的初中語文教學(xué)大綱和統(tǒng)編版教材編寫的一篇教案。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括對唐代五首詩歌的閱讀、理解和欣賞，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課所涉及的五首詩歌分別是王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《望岳》，李白的《將進酒》，白居易的《賦得古原草送別》，王維的《使至塞上》。這些詩歌都是我國古代文學(xué)的瑰寶，具有很高的文學(xué)價值和歷史價值。通過對這些詩歌的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解我國古代文化和歷史，同時也能提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練地閱讀和理解古代詩歌，提高自己的語言能力；能夠深入欣賞和分析五首詩歌的藝術(shù)特色，提升文學(xué)鑒賞能力；能夠在閱讀和分析詩歌的過程中，發(fā)展自己的思維品質(zhì)，提出有見地的觀點，并能夠運用到其他文學(xué)作品的欣賞和分析中，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解并運用現(xiàn)代文進行閱讀和寫作。在詩歌方面，學(xué)生對一些基本的詩歌形式和手法有所了解，但深度和廣度仍有待提高。他們對于唐代詩歌的了解大多停留在表面，對于詩歌的深層含義和藝術(shù)特色把握不夠。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，感受詩歌的魅力。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同層次的學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力較弱，對于詩歌的分析和解構(gòu)能力有待提高。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課積極參與，但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，需要老師進行針對性的引導(dǎo)和激勵。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過小組討論、課堂互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，培養(yǎng)他們的合作意識和探究精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)詩歌資源、相關(guān)論文和評論等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作、展示等。

5.教學(xué)輔助工具：思維導(dǎo)圖、詩歌分析框架、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)手冊等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌鑒賞課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌鑒賞知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌鑒賞課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出詩歌鑒賞課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩歌鑒賞知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、詩歌朗誦、分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌朗誦、分析等活動，體驗詩歌鑒賞知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌鑒賞知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌鑒賞知識點，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌鑒賞課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩歌鑒賞詞典：提供一部全面的古代詩歌鑒賞詞典，如《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等，幫助學(xué)生更深入地了解詩歌的背景、意象、用典等方面的知識。

（2）古代詩歌鑒賞講座：推薦一些關(guān)于古代詩歌鑒賞的講座視頻或音頻資料，如《哈佛大學(xué)開放課程：中國詩歌鑒賞》、《百家講壇》等，讓學(xué)生在課堂之外也能接觸到高質(zhì)量的詩歌鑒賞資源。

（3）古代詩歌創(chuàng)作背景資料：提供一些關(guān)于古代詩歌創(chuàng)作背景的資料，如歷史事件、詩人生平、地域文化等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和情感。

（4）古代詩歌鑒賞期刊論文：推薦一些關(guān)于古代詩歌鑒賞的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對詩歌鑒賞的研究動態(tài)和成果。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩歌選集，提高自己的詩歌鑒賞能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩歌朗誦、創(chuàng)作比賽等活動，提高自己的詩歌表達能力和創(chuàng)作能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代詩歌創(chuàng)作，通過閱讀當(dāng)代詩人的作品，了解詩歌在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展。

（4）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌網(wǎng)站、論壇、公眾號等，與其他詩歌愛好者交流學(xué)習(xí)，共同提高詩歌鑒賞水平。

（5）鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己喜歡的詩歌及鑒賞心得，促進同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

（6）建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過以下方式進行課堂評價：

提問：在課堂講解過程中，教師會針對講解的內(nèi)容提出問題，以了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。例如，在講解詩歌的意象時，教師會提問學(xué)生對某一意象的理解和感受。

觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和團隊協(xié)作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會觀察學(xué)生的參與情況和交流互動。

測試：在課堂末尾，教師會進行一次簡短的測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試形式可以是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、快問快答等。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，教師會進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予鼓勵和建議。在評價過程中，教師會關(guān)注以下幾個方面：

作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、思考深度和表達準(zhǔn)確性。

問題解決：針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體解決方案，幫助學(xué)生提高。

創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維，對有創(chuàng)意的解答給予表揚。

時間管理：關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的時間，建議學(xué)生合理安排時間，提高效率。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過故事、案例或視頻等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.翻轉(zhuǎn)課堂：利用在線平臺，讓學(xué)生在課前進行自主學(xué)習(xí)，課堂時間主要用于討論、交流和實踐活動，提高課堂效率。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的特點，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均衡：部分學(xué)生課堂參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價反饋不夠及時：作業(yè)評價反饋不夠及時，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時改進。

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