屆九年級信息技術(shù)下冊 第3課《制作能爬行的機器人》教學設計 川教版

屆九年級信息技術(shù)下冊第3課《制作能爬行的機器人》教學設計川教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《制作能爬行的機器人》是川教版九年級信息技術(shù)下冊第三課的內(nèi)容。本節(jié)課通過制作能爬行的機器人，讓學生掌握機器人編程的基本知識和技能。課程內(nèi)容包括了解機器人的工作原理、學習編程語言以及編寫程序控制機器人爬行。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握機器人編程的基本方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

本節(jié)課與現(xiàn)實生活緊密相連，激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣。在教學過程中，教師需要注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任。通過制作能爬行的機器人，學生將培養(yǎng)信息意識，學會從信息中提煉有價值的知識，并運用到解決問題中。在編程過程中，學生將鍛煉計算思維，學會運用算法解決問題。同時，通過團隊協(xié)作和交流，學生將提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，學會利用信息技術(shù)進行創(chuàng)新性解決問題。此外，學生還將增強信息社會責任，理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，并積極承擔起信息社會的責任。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對計算機操作和編程有一定的了解。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如文件管理、網(wǎng)絡使用等，并完成了previouslessonsintheITcourse,suchaslearningaboutdifferenttypesofrobots,theirapplications,andthebasicconceptsofprogramming.Theyarefamiliarwithvariables,loops,conditionalstatements,andbasicfunctions.

Intermsofabilities,studentshavedevelopedproblem-solvingskillsandcanapplytheirknowledgetosolvesimpleprogrammingproblems.However,theirabilitytodesignandimplementamorecomplexprogram,suchasarobotthatcancrawl,needsfurtherdevelopment.Additionally,studentsmayhavevaryinglevelsofcreativityandcriticalthinkingskills,whichcaninfluencetheirapproachtoprogrammingandproblem-solving.

Regardingbehaviorsandhabits,studentsgenerallyhaveapositiveattitudetowardsITclassesandenjoyhands-onactivities.However,somestudentsmaybehesitanttoaskforhelporcollaboratewiththeirpeers,whichcanhindertheirlearningprogress.Itisessentialtoencourageacollaborativelearningenvironmentwherestudentsfeelcomfortableseekingassistanceandworkingtogether.

Moreover,studentscomefromdiversebackgrounds,andtheirpriorknowledgeandexperienceswithtechnologymayvarysignificantly.Somestudentsmayhavehadpriorexposuretoroboticsorprogramming,whichcangivethemaheadstartinunderstandingtheconceptspresentedinthislesson.Ontheotherhand,studentswithlimitedexposuretothesetopicsmayrequireadditionalsupportandguidance.

Inconclusion,whilestudentshaveasolidfoundationinIT,theystillneedtodeveloptheirprogrammingskills,creativity,andproblem-solvingabilities.Itiscrucialtoconsidertheirindividualneeds,provideappropriatescaffolding,andcreateasupportiveandengaginglearningenvironmenttohelpthemsucceedinthislesson.教學資源軟硬件資源：

-計算機教室，每臺計算機安裝有編程軟件和機器人模擬器

-機器人控制器和相關(guān)傳感器設備

-投影儀和顯示屏

-網(wǎng)絡連接

課程平臺：

-校內(nèi)外信息技術(shù)教學平臺

信息化資源：

-相關(guān)在線編程教程和模擬器

-機器人編程學習軟件

-教學視頻和演示動畫

教學手段：

-小組合作學習

-項目式學習

-問題驅(qū)動學習

-實時反饋與評價

備注：教師需在課前檢查所有設備和軟件的正常運行，確保教學過程中不出現(xiàn)技術(shù)問題。同時，要指導學生正確使用設備和軟件，保證學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《制作能爬行的機器人》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習機器人編程內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確《制作能爬行的機器人》教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習機器人編程的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與機器人編程相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入機器人編程學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的機器人基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的編程學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解機器人編程的基本知識和技能，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出編程重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞編程問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握編程技能的操作方法。

-設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗編程知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對編程知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決編程問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與編程內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合編程內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習編程的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的編程內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的編程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《機器人編程入門教程》：該書介紹了機器人編程的基礎(chǔ)知識和技能，適合初學者閱讀。

-《探索機器人編程》：通過實際案例，引導學生深入思考編程在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

-《機器人編程實戰(zhàn)》：以實踐活動為主線，讓學生在動手操作中掌握編程技能，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解機器人編程的最新發(fā)展動態(tài)，掌握行業(yè)前沿知識。

-參加機器人編程相關(guān)的競賽和活動，提高自己的編程技能和團隊合作能力。

-結(jié)合本節(jié)課學習的內(nèi)容，嘗試自主設計一個簡單的機器人編程項目，鍛煉自己的實際操作能力。

-深入研究機器人編程的相關(guān)理論知識，如控制理論、人工智能等，提高自己的學科素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

觀察：教師應關(guān)注學生在課堂上的行為表現(xiàn)，觀察他們參與討論、操作機器人等活動的積極性。通過觀察學生的動手能力和團隊協(xié)作情況，可以評估他們在實踐環(huán)節(jié)的學習效果。

測試：在課堂末尾，教師可安排適當?shù)臏y試環(huán)節(jié)，如隨堂練習、小組競賽等，以評估學生對課堂所學知識的掌握情況。測試結(jié)果可作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

教師應對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評。在批改過程中，注意以下幾點：

-作業(yè)的正確性與完整性：檢查學生是否完成作業(yè)要求，答案是否準確無誤。

-編程思路與方法：評估學生的編程思路是否清晰，方法是否合理，是否能夠達到預期效果。

-創(chuàng)新與拓展：鼓勵學生在編程項目中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，對有創(chuàng)意的解決方案給予肯定。

-錯誤與改進：指出學生作業(yè)中的錯誤，提出改進建議，引導學生自行修正。

在點評環(huán)節(jié)，教師應給予學生積極的反饋，強調(diào)他們的優(yōu)點，并提出改進意見。同時，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的編程能力。

3.綜合評價：

結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實踐活動，教師應對學生的學習情況進行綜合評價。評價內(nèi)容應包括知識掌握、技能運用、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作等方面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：機器人編程的基礎(chǔ)概念

-詞：變量、循環(huán)、條件語句、函數(shù)

-句：通過學習編程語言，掌握編寫程序控制機器人爬行的基本方法。

②知識點：編程技能的實踐應用

-詞：編程環(huán)境、調(diào)試、測試

-句：在實際操作中，學會運用編程技能解決機器人爬行的問題。

③知識點：團隊協(xié)作與創(chuàng)新思維

-詞：小組合作、交流、分享

-句：通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生的溝通能力和創(chuàng)新思維，提高編程項目的成功率。

④知識點：編程項目的評估與改進

-詞：評價、反饋、修正