言語(yǔ)治療學(xué)智慧樹(shù)知到答案2024年山東第一醫(yī)科大學(xué)

言語(yǔ)治療學(xué)山東第一醫(yī)科大學(xué)智慧樹(shù)知到答案2024年第一章測(cè)試

成人平均最大吸氣后持續(xù)發(fā)聲時(shí)間正確的是()

A:男性30秒，女性20秒

B:男性25秒，女性15秒

C:男性20秒，女性10秒

D:男性40秒，女性30秒

E:男性35秒，女性25秒

答案:A歷史上，哪位科學(xué)家于哪一年首次科學(xué)地論證了語(yǔ)言與腦解剖的關(guān)系()

A:1874年德國(guó)學(xué)者Wernicke

B:1861年德國(guó)學(xué)者Wernicke

C:1861年法國(guó)學(xué)者Broca

D:1865年德國(guó)學(xué)者Wernicke

E:1865年法國(guó)學(xué)者Broca

答案:E下列關(guān)于說(shuō)話(huà)時(shí)的呼吸正確的是()

A:說(shuō)話(huà)時(shí)的呼吸是有意識(shí)的過(guò)程

B:每次吸氣相在1秒以上

C:呼吸肌的運(yùn)動(dòng)使吸氣壓保持在必要的水平

D:呼吸肌的運(yùn)動(dòng)使呼氣壓保持在必要的水平

E:每次呼氣相在5秒以下

答案:D說(shuō)話(huà)時(shí)呼吸的條件是（）

A:能適當(dāng)控制吸氣壓水平

B:呼氣壓要能維持一定的時(shí)間

C:呼氣時(shí)要有一定的壓力

D:能適當(dāng)控制呼氣壓水平

E:吸氣壓要能維持一定的時(shí)間

答案:BCD關(guān)于關(guān)于言語(yǔ)失用的說(shuō)法正確的是()

A:不與其他言語(yǔ)障礙伴隨發(fā)生

B:是一種運(yùn)動(dòng)程序障礙

C:腦損傷部位大多位于左側(cè)大腦半球顳葉

D:言語(yǔ)肌肉的麻痹、減弱或不協(xié)調(diào)所致的一種運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)障礙

E:舌、唇、喉、咽、頰肌執(zhí)行自主運(yùn)動(dòng)困難

答案:B正常兒童口語(yǔ)的理解和產(chǎn)生，達(dá)到與成人同等的語(yǔ)言功能的年齡是()

A:3~4歲

B:6~7歲

C:2~3歲

D:4~5歲

E:8~9歲

答案:A以下符合元音發(fā)音特點(diǎn)的是()

A:濁音聲帶有顫動(dòng)，清音無(wú)顫動(dòng)

B:氣流較強(qiáng)

C:氣流受阻礙并克服阻礙

D:阻礙氣流的發(fā)音器官明顯緊張

E:氣流暢通無(wú)阻

答案:E不屬于說(shuō)話(huà)時(shí)的調(diào)音器官的是()

A:軟聘

B:舌

C:咽

D:喉

E:雙唇

答案:D腹肌在呼吸中的作用正確的是（）

A:使橫隔上升

B:促進(jìn)吸氣

C:促進(jìn)呼氣

D:增加腹腔壓力

E:使腹壁緊張

答案:ACDE

第二章測(cè)試

典型的語(yǔ)言障礙是()

A:發(fā)聲障礙

B:言語(yǔ)失用

C:運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙

D:言語(yǔ)錯(cuò)亂

E:失語(yǔ)癥

答案:E腭托用于()

A:運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙

B:全失語(yǔ)

C:聽(tīng)力障礙

D:語(yǔ)言發(fā)育遲緩

E:愕裂

答案:A語(yǔ)言訓(xùn)練中正確率達(dá)到多少時(shí)可以升級(jí)()

A:30％~40％

B:60％~100％

C:40％~50％

D:50％~60％

E:70％~80％

答案:E言語(yǔ)交流中有不連續(xù)的言語(yǔ)表達(dá)，但大部分需要聽(tīng)者去推測(cè)、詢(xún)問(wèn)或猜測(cè)；可交流的

信息范圍有限，聽(tīng)者在言語(yǔ)交流中感到困難。是BDAE分級(jí)中的()

A:5級(jí)

B:4級(jí)

C:2級(jí)

D:3級(jí)，

E:1級(jí)

答案:E下列符合流暢性失寫(xiě)特點(diǎn)的是()

A:語(yǔ)量少

B:常遺漏筆畫(huà)

C:寫(xiě)出量多

D:書(shū)寫(xiě)費(fèi)力

E:字體笨拙

答案:C對(duì)Wernicke失語(yǔ)說(shuō)法正確的是()

A:顳上回的損傷

B:表現(xiàn)為雜亂語(yǔ)

C:表現(xiàn)為非流利性口語(yǔ)

D:表現(xiàn)聽(tīng)理解障礙輕微

E:出現(xiàn)電報(bào)式言語(yǔ)

答案:B分水嶺區(qū)失語(yǔ)綜合征的共同特點(diǎn)是()

A:閱讀較好

B:復(fù)述功能相對(duì)較好

C:聽(tīng)理解功能較好

D:自發(fā)語(yǔ)言較好

E:命名功能較好

答案:B言語(yǔ)治療中患者的連續(xù)3次正答率大于多少時(shí)即可進(jìn)行下一課題的治療()

A:60

B:70

C:80

D:50

E:90

答案:CSchuell的刺激療法的刺激基礎(chǔ)是()

A:認(rèn)知刺激

B:知覺(jué)刺激

C:視覺(jué)刺激

D:聽(tīng)覺(jué)刺激

E:感覺(jué)刺激

答案:D失語(yǔ)癥病人的聽(tīng)理解障礙可由許多原因引起，下列哪種情況與聽(tīng)理解障礙不是因果關(guān)系()

A:命名障礙

B:聽(tīng)覺(jué)記憶跨度低下

C:語(yǔ)音認(rèn)識(shí)障礙

D:語(yǔ)意理解障礙

E:句子理解困難

答案:A促進(jìn)實(shí)用交流能力的訓(xùn)練原則包括（）

A:根據(jù)患者不同的交流水平，采取適當(dāng)、對(duì)應(yīng)的方式，調(diào)動(dòng)患者的興趣及訓(xùn)練動(dòng)機(jī)

B:在日常生活中復(fù)習(xí)和體會(huì)訓(xùn)練的成績(jī)

C:使患者逐漸參與到日常交流活動(dòng)中來(lái)

D:采用日常交流活動(dòng)的內(nèi)容作為訓(xùn)練課題

E:選用接近現(xiàn)實(shí)生活的訓(xùn)練材料：實(shí)物、圖片、照片、新聞報(bào)道

答案:ABCDE失語(yǔ)法患者的臨床表現(xiàn)有（）

A:其余選項(xiàng)都對(duì)

B:動(dòng)詞使用錯(cuò)誤

C:省略或替換語(yǔ)法意義的詞素

D:復(fù)雜句子理解和運(yùn)用障礙

E:言語(yǔ)流暢

答案:BCD非語(yǔ)言交流方式的訓(xùn)練包括()

A:畫(huà)圖

B:語(yǔ)言障礙診治儀

C:交流板

D:聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知

E:手勢(shì)語(yǔ)

答案:ABCE交流效果促進(jìn)法的治療原則()

A:交換新的未知子信息

B:在日常生活中復(fù)習(xí)和體會(huì)訓(xùn)練的成績(jī)

C:平等交換會(huì)話(huà)責(zé)任

D:根據(jù)信息傳遞的成功度進(jìn)行反饋

E:自由選擇交往手段

答案:ACDE

第三章測(cè)試

下述關(guān)于成人構(gòu)音障礙的治療原則中，哪一個(gè)是正確的()

A:針對(duì)構(gòu)音障礙的類(lèi)型進(jìn)行治療，而不是根據(jù)異常的言語(yǔ)表現(xiàn)進(jìn)行治療

B:構(gòu)音器官評(píng)估所發(fā)現(xiàn)的異常部位，便是構(gòu)音運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)

C:遵循由難到易的原則

D:輕度構(gòu)音障礙患者可以通過(guò)使用交流板來(lái)進(jìn)行治療

E:治療從哪一環(huán)節(jié)開(kāi)始和先后的順序如何根據(jù)治療時(shí)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行

答案:B功能性構(gòu)音障礙的診斷在年齡上是()

A:2歲后還存在

B:一般在4歲以后還存在

C:3歲半后還存在

D:會(huì)說(shuō)話(huà)就存在

E:一般在3歲以后還存在

答案:B運(yùn)動(dòng)過(guò)弱型構(gòu)音障礙的言語(yǔ)常出現(xiàn)()

A:粗糙音

B:鼻音

C:痙攣音

D:音量大

E:單一音量、單一音調(diào)

答案:E現(xiàn)在一般把運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙分為()

A:6種類(lèi)型

B:4種類(lèi)型

C:8種類(lèi)型

D:2種類(lèi)型

E:5種類(lèi)型

答案:C費(fèi)力音常見(jiàn)于()

A:運(yùn)動(dòng)過(guò)多型構(gòu)音障礙

B:運(yùn)動(dòng)過(guò)弱型構(gòu)音障礙

C:痙攣型構(gòu)音障礙

D:弛緩型構(gòu)音障礙

E:混合型構(gòu)音障礙

答案:C下面哪一選項(xiàng)是不送氣音()

A:d,b

B:h,k

C:c,q

D:m,n

E:ch,sh

答案:A輕中度構(gòu)音障礙的治療，構(gòu)音改善的訓(xùn)練中不包括()

A:發(fā)音的訓(xùn)練

B:聽(tīng)理解訓(xùn)練

答案：E

C:音辨訓(xùn)練

D:下頜、舌、唇的訓(xùn)練

E:減慢言語(yǔ)速度

答案:B功能性構(gòu)音障礙不需要評(píng)估()

A:聽(tīng)力正常

B:構(gòu)音器官形態(tài)

C:構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能

D:命名

E:語(yǔ)音

答案:D鼻音化構(gòu)音是由于()

A:懸雍垂過(guò)長(zhǎng)

B:咽肌無(wú)力

C:硬腭有裂

D:舌肌無(wú)力

E:腭咽機(jī)制異常

答案:E下面哪一項(xiàng)的發(fā)音異常不屬于構(gòu)音障礙()

A:舌系帶短

B:延髓麻痹

C:巨舌

D:失語(yǔ)癥

E:腭裂

答案:D參與構(gòu)音的器官有（）

A:膈

B:聲帶

C:舌

D:鼻旁竇

E:口腔

答案:ABCDE腦癱兒童構(gòu)音障礙治療包括()

A:構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

B:攝食訓(xùn)練

C:韻律訓(xùn)練

D:構(gòu)音訓(xùn)練

E:抑制異常姿勢(shì)反射

答案:ABCDE腦癱兒童構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練包括()

A:口唇控制訓(xùn)練

B:腦功能訓(xùn)練

C:舌的靈活性訓(xùn)練

D:下頜控制訓(xùn)練

E:深呼吸，吸氣訓(xùn)練

答案:ACDE

第四章測(cè)試

下列對(duì)吞咽障礙患者進(jìn)食要求說(shuō)法不正確的是()

A:一般進(jìn)餐后讓患者臥位休息20-30分鐘

B:一般情況下患者進(jìn)食時(shí)需要坐起

C:鼓勵(lì)患者小口進(jìn)食

D:允許患者有足夠的進(jìn)食時(shí)間

E:在進(jìn)食下一口食物時(shí)要確信患者前一口食物已經(jīng)吞咽完全

答案:A參與吞咽運(yùn)動(dòng)的顱神經(jīng)不包括()

A:舌下神經(jīng)

B:舌咽神經(jīng)

C:面神經(jīng)

D:三叉神經(jīng)

E:視神經(jīng)

答案:E發(fā)現(xiàn)環(huán)咽肌功能障礙的最佳檢查方法是()

A:超聲檢查

B:飲水試驗(yàn)

C:電視內(nèi)鏡吞咽功能檢查

D:電視熒光放射吞咽功能檢查

E:反復(fù)唾液吞噬測(cè)試

答案:D患者通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)感知食物，用餐具、杯子或手指將食物送至口中屬于吞咽運(yùn)動(dòng)的()

A:咽期

B:口腔前期

C:食管期

D:口腔期

E:口腔準(zhǔn)備期

答案:B假性延髓麻痹的損害部位為()

A:小腦病變

B:脊髓病變

C:下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害

D:雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害

E:聲帶病變

答案:D低頭吞咽適用于()

A:咽部期吞咽啟動(dòng)遲緩患者

B:舌活動(dòng)障礙的患者

C:舌根部后推運(yùn)動(dòng)不足患者

D:環(huán)咽肌開(kāi)放不全患者

E:唇閉合障礙患者

答案:A中度吞咽困難是指()

A:無(wú)法經(jīng)口腔進(jìn)食，完全輔助進(jìn)食

B:經(jīng)口腔和輔助混合進(jìn)食

C:除特別難吞咽的食物外，三餐均可經(jīng)口腔攝取

D:完全口腔進(jìn)食，無(wú)需代償和適應(yīng)等方法

E:完全口腔進(jìn)食，需輔以代償和適應(yīng)等方法

答案:B假性延髓麻痹患者的構(gòu)音異常為()

A:混合性構(gòu)音障礙

B:Wernicke失語(yǔ)

C:失讀癥

D:痙攣性構(gòu)音障礙

E:弛緩性構(gòu)音障礙

答案:D三叉神經(jīng)支配下述哪塊肌肉()

A:翼內(nèi)肌

B:咽上縮肌

C:頰肌

D:口輪匝肌

E:腭垂肌

答案:A參與咽峽的結(jié)構(gòu)有（）

A:腭舌弓

B:腭垂

C:舌根

D:扁桃體窩

E:腭咽弓

答案:ABC參與吞咽的肌肉有（）

A:咀嚼肌

B:舌肌

C:咽肌

D:食管肌肉

E:喉肌

答案:ABCDE參與吞咽的神經(jīng)有（）

A:迷走

B:面神經(jīng)

C:舌神經(jīng)

D:副神經(jīng)

E:三叉神經(jīng)

答案:ABCE

第五章測(cè)試

在S-S法中，符號(hào)形式一指示內(nèi)容的關(guān)系評(píng)估的5-1階段是語(yǔ)言發(fā)育水平在（）

A:5歲以上

B:1.5歲以上

C:2.5歲以上

D:3.5歲以上

E:4.5歲以上

答案:D以下屬于言語(yǔ)功能評(píng)定的是（）

A:ABC法

B:改良Frenchay構(gòu)音障礙檢測(cè)法

C:ITPA檢查

D:PPVT檢查

E:S-S評(píng)定法

答案:B根據(jù)符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系(S-S)法共分為幾個(gè)階段（）

A:五個(gè)階段

B:四個(gè)階段

C:兩個(gè)階段

D:六個(gè)階段

E:三個(gè)階段

答案:A以下關(guān)于S-S法的描述中，錯(cuò)誤的是()

A:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段5-1為語(yǔ)序階段

B:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段1-1為事物、事物狀態(tài)理解困難階段

C:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段4-1為兩詞句階段

D:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段3-1為手勢(shì)符號(hào)階段

E:S-S法符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段2-1為匹配階段

答案:E以下有關(guān)改善語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童理解力的訓(xùn)練，哪個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的（)

A:從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開(kāi)始練習(xí)

B:應(yīng)結(jié)合游戲

C:從早期已學(xué)會(huì)手勢(shì)符號(hào)的詞匯開(kāi)始

D:在兒童面前放3-4種物品的圖片，訓(xùn)練者說(shuō)物品的名稱(chēng)，讓兒童選擇，進(jìn)行理解訓(xùn)練

E:以日常生活中接觸多的物品、食物和交通工具等兒童感興趣的事物的詞匯為主

答案:A語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言障礙的癥狀表現(xiàn)在哪一個(gè)方面（)

A:言語(yǔ)

B:聲音

C:流暢性

D:構(gòu)音

E:符號(hào)化

答案:E以下哪項(xiàng)檢查不適合對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的評(píng)估（)

A:語(yǔ)言發(fā)育遲緩檢查

B:WISC-R成人智力檢查

C:PPVT檢查

D:構(gòu)音檢查

E:聽(tīng)力檢查

答案:B言語(yǔ)符號(hào)的理解好于表達(dá)，操作性課題檢查基本與言語(yǔ)符號(hào)理解相當(dāng)是屬于（)

A:C群b

B:C群c

C:C群a

D:C群d

E:C群e

答案:B語(yǔ)言發(fā)育遲緩的B群的條件除了4-1階段以上外，年齡要（)

A:滿(mǎn)3歲以上

B:滿(mǎn)5歲以上

C:滿(mǎn)2歲以上

D:滿(mǎn)4歲以上

E:滿(mǎn)6歲以上

答案:D符號(hào)形式-指示內(nèi)容的關(guān)系評(píng)估的4-2階段是語(yǔ)言發(fā)育在（)

A:1.5歲以上

B:2.5歲以上

C:3.5歲以上

D:4.5歲以上

E:5.5歲以上

答案:B語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有（）

A:說(shuō)話(huà)晚或很晚

B:語(yǔ)言應(yīng)用，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童

C:交流技能低

D:開(kāi)始說(shuō)話(huà)后，比別的正常孩子發(fā)育慢或出現(xiàn)停滯

E:過(guò)