Unit 5　A healthy lifestyle 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5Ahealthylifestyle教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5Ahealthylifestyle。本單元主要討論健康的生活方式，包括飲食、鍛煉和休息等方面的內(nèi)容。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)人的健康生活方式以及如何表達(dá)自己的健康習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，并且對(duì)一些日常生活中的健康習(xí)慣有所了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)和討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5Ahealthylifestyle，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述健康的生活方式，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)和討論。同時(shí)，學(xué)生將能夠理解不同文化背景下人們對(duì)健康生活方式的觀念和習(xí)慣，提高自己的跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"healthylifestyle","diet","exercise","rest","habit"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和意義。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述習(xí)慣和偏好。例如，"Iusuallyeatvegetablesfordinner."和"Shelikestogoforaruninthemorning."。

-對(duì)話交流：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流，例如，描述自己的健康習(xí)慣或詢問(wèn)他人的生活方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解與應(yīng)用：對(duì)于一些抽象詞匯如"balance","nutrition","stress-free"，學(xué)生可能難以理解其具體含義，并將其應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

-語(yǔ)法運(yùn)用：使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)，特別是對(duì)于動(dòng)詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-文化差異：學(xué)生可能不熟悉不同文化背景下對(duì)健康生活方式的看法，因此在討論和交流時(shí)可能難以理解和表達(dá)。

針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以通過(guò)舉例、情景模擬、小組討論等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際的口語(yǔ)任務(wù)和練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論：通過(guò)小組討論和全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣和生活方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)：通過(guò)完成一些實(shí)際的口語(yǔ)任務(wù)，如角色扮演、小組項(xiàng)目等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師、健身教練等，進(jìn)行對(duì)話交流，討論健康生活方式的建議。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于健康生活方式的小組項(xiàng)目，包括研究、策劃和展示。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和圖片，展示不同的健康生活方式和習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-使用視頻或音頻材料，展示不同文化背景下的健康觀念和實(shí)踐，增加學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供Unit5的預(yù)習(xí)PPT、視頻講解和課文文檔，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容和健康生活方式的相關(guān)詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“什么是健康的生活方式？”、“你有哪些健康習(xí)慣？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)課文，理解健康生活方式的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)健康生活方式的案例視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康生活方式的重要性，并用實(shí)例解釋健康習(xí)慣。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論健康習(xí)慣調(diào)查表，讓學(xué)生分享和討論。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)健康生活方式的概念進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的健康習(xí)慣。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解健康生活方式的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生實(shí)際參與健康習(xí)慣的交流。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于健康生活方式的課后寫作任務(wù)。

-提供拓展資源：推薦健康生活方式相關(guān)的網(wǎng)站和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫關(guān)于自己的健康生活方式的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固本節(jié)課所學(xué)的健康生活方式知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言技能：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“健康的生活方式”、“飲食習(xí)慣”、“鍛煉計(jì)劃”等，進(jìn)行日常對(duì)話。

-學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述自己的健康習(xí)慣和偏好，例如，“Iusuallygoforaruninthemorning.”和“Shelikestoeatabalanceddiet.”。

-學(xué)生能夠在小組討論和全班分享中，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠理解和回應(yīng)他人的意見(jiàn)。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于健康生活方式的看法和習(xí)慣，例如，某些文化更加注重飲食的均衡和多樣性，而另一些文化則強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的日常性和規(guī)律性。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到自己的生活中，例如，通過(guò)選擇健康的食物、定期鍛煉和保持良好的休息習(xí)慣來(lái)維護(hù)自己的健康。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過(guò)分析健康生活方式的不同方面，培養(yǎng)自己的批判性思維能力，例如，評(píng)估不同的飲食習(xí)慣和鍛煉計(jì)劃，并給出合理的建議。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，例如，設(shè)計(jì)個(gè)性化的健康計(jì)劃，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱慕】盗?xí)慣和生活方式有一個(gè)積極的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到健康的重要性，并愿意采取行動(dòng)來(lái)改善自己的健康狀態(tài)。

-學(xué)生能夠通過(guò)參與課堂活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，并尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)健康生活方式的英語(yǔ)文章，如《健康飲食的重要性》、《定期鍛煉的好處》等，以加深對(duì)健康生活方式的理解。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)健康生活方式的英語(yǔ)視頻，如健康飲食教程、日常鍛煉方法等，以更直觀地了解健康習(xí)慣的實(shí)踐方法。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，閱讀推薦的英語(yǔ)文章或觀看視頻資源，并做好閱讀筆記或觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向教師反饋拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，提出閱讀或觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，尋求教師的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際情況，制定一個(gè)符合自己需求的個(gè)性化健康計(jì)劃，并在下一節(jié)課上與同學(xué)和教師分享，以促進(jìn)彼此的交流和學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生能夠更好地將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的健康素養(yǎng)和生活質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出健康生活方式的核心概念和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程，清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排，方便學(xué)生跟隨教師的講解。

簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的文字，以便學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出健康生活方式的核心詞匯和句型，如“健康飲食”、“鍛煉計(jì)劃”、“良好的休息習(xí)慣”等。

藝術(shù)性和趣味性：板書應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書內(nèi)容示例：

-健康生活方式的重要性

-健康飲食

-定期鍛煉

-良好的休息習(xí)慣

-描述健康生活方式的詞匯和句型

-詞匯：健康、飲食、鍛煉、休息、習(xí)慣

-句型：Iusually...、Shelikesto...、It'simportantto...

3.板書設(shè)計(jì)原則：

-清晰易懂：板書設(shè)計(jì)應(yīng)確保學(xué)生能夠輕松理解所展示的信息，避免過(guò)多的復(fù)雜詞匯和概念。

-重點(diǎn)突出：板書應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-視覺(jué)吸引力：板書應(yīng)具有一定的視覺(jué)吸引力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的冗長(zhǎng)文字，以便學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

4.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性：

-字體和顏色：使用清晰、易讀的字體和顏色，以增強(qiáng)板書的視覺(jué)吸引力。

-圖表和圖像：使用圖表和圖像來(lái)輔助解釋和展示信息，使板書更加生動(dòng)有趣。

-布局和排版：合理布局板書內(nèi)容，確保信息條理分明，易于學(xué)生理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成一篇關(guān)于自己健康生活方式的短文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的健康習(xí)慣和偏好。

-設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化的健康計(jì)劃，包括飲食、鍛煉和休息等方面的安排，并說(shuō)明其對(duì)自己健康的影響。

-選取一個(gè)關(guān)于健康生活方式的真實(shí)案例，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋和建議。

-對(duì)于學(xué)生的短文，教師應(yīng)指出語(yǔ)言運(yùn)用方面的錯(cuò)誤，如詞匯選擇、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，并提供正確的表達(dá)方式。

-對(duì)于健康計(jì)劃的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)其合理性和可行性，并提出改進(jìn)建議，如增加鍛煉頻率或調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于案例分析，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的分析角度和觀點(diǎn)，指出其不足之處，并提供更深入的思考方向。

3.作業(yè)布置與反饋的作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高語(yǔ)言運(yùn)用