九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn) 第13課 羅斯福新政教案 新人教版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)第13課羅斯福新政教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《九年?jí)歷史下冊(cè)》第四單元“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)”中第13課“羅斯福新政”，新人教版教材重點(diǎn)講述了20世紀(jì)30年代美國面臨的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，以及羅斯?？偨y(tǒng)為應(yīng)對(duì)危機(jī)實(shí)施的新政措施。本課內(nèi)容涉及國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式——新政的具體措施，如“新政”的三大R（Relief,Recovery,Reform），包括緊急銀行法案、農(nóng)業(yè)調(diào)整法案、國家工業(yè)復(fù)興法案等，旨在幫助學(xué)生理解羅斯福新政對(duì)美國社會(huì)及世界歷史的影響，認(rèn)識(shí)到在經(jīng)濟(jì)危機(jī)面前政府的積極作用和責(zé)任。通過與課本緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，將引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史事件，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)歷史思維與分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-羅斯福新政的背景、核心措施及其對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的積極影響；

-新政中“新政”三大R（Relief,Recovery,Reform）的具體內(nèi)容和實(shí)施效果；

-新政在美國歷史上的地位及其對(duì)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)模式的開啟。

例如，詳細(xì)講解緊急銀行法案如何恢復(fù)銀行信用，農(nóng)業(yè)調(diào)整法案如何穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，國家工業(yè)復(fù)興法案如何促進(jìn)工業(yè)復(fù)蘇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解羅斯福新政中國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新理念及其在當(dāng)時(shí)的歷史背景下的創(chuàng)新性；

-分析新政措施如何平衡市場(chǎng)與政府的作用，以及這種平衡對(duì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；

-掌握新政各項(xiàng)措施間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們?nèi)绾卧趯?shí)踐中相互支持，共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。

針對(duì)難點(diǎn)，通過案例分析、圖表解析等方法，幫助學(xué)生深入理解新政各項(xiàng)政策之間的相互關(guān)系及其在解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的作用。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解羅斯福新政的理論基礎(chǔ)和歷史背景。通過案例研究，深入分析新政的具體措施及其效果，強(qiáng)化學(xué)生的歷史思維能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬新政實(shí)施過程中的不同角色，如羅斯?？偨y(tǒng)、銀行家、農(nóng)民等，以增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)和同理心。同時(shí)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生就新政措施的合理性、有效性進(jìn)行辯論和思考。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、新政政策原文、圖表等，輔助講解，使抽象的知識(shí)形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過互動(dòng)式白板等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)反饋，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解和掌握。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)羅斯福新政的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道羅斯福新政是什么嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的緊張氛圍和新政的緊迫性。

簡(jiǎn)短介紹羅斯福新政的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.羅斯福新政基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解羅斯福新政的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解羅斯福新政的定義，包括其主要目標(biāo)和措施。

詳細(xì)介紹“新政”三大R（Relief,Recovery,Reform）的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解新政措施的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.羅斯福新政案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新政措施的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的羅斯福新政案例，如緊急銀行法案、農(nóng)業(yè)調(diào)整法案等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新政措施的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新政解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論新政措施的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與羅斯福新政相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)羅斯福新政的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羅斯福新政的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括羅斯福新政的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)羅斯福新政在歷史中的重要地位，以及它對(duì)美國及世界經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政中某一具體措施的分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀羅斯?？偨y(tǒng)的演講稿、新政時(shí)期的政府報(bào)告等原始文獻(xiàn)，以深入了解新政時(shí)期的政治氛圍和政策措施。

-影視資料：觀看與羅斯福新政相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《大危機(jī)》（TheGreatDepression）、《羅斯?！罚‵DR）等，通過視覺影像資料感受那個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)變革。

-圖書推薦：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《新政：自由主義的試驗(yàn)》（TheNewDeal:ALiberalExperiment）等歷史學(xué)著作，全面了解羅斯福新政的背景、過程和影響。

-圖表數(shù)據(jù)：提供新政時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表，如失業(yè)率、工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)等，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析新政的經(jīng)濟(jì)效果。

2.拓展建議：

-對(duì)比研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比研究羅斯福新政與其他國家在同一時(shí)期采取的經(jīng)濟(jì)政策，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，探討國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)模式的多樣性。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或相關(guān)展覽，了解羅斯福新政在當(dāng)?shù)氐挠绊懞瓦z留物，加深對(duì)歷史的直觀感受。

-社會(huì)調(diào)查：開展小型的社會(huì)調(diào)查，了解家人、朋友對(duì)羅斯福新政的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，通過訪談收集不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與羅斯福新政相關(guān)的藝術(shù)作品，如海報(bào)、漫畫、短劇等，通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)新政措施的理解和感受。

-深度論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫深度論文，探討羅斯福新政對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的影響和啟示，培養(yǎng)學(xué)生深入思考和批判性分析的能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于羅斯福新政背景、措施及其影響的理解和掌握情況，以及在討論、提問環(huán)節(jié)的活躍度和思考深度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論過程中的合作程度，成果展示的完整性和邏輯性。關(guān)注學(xué)生在討論中是否能提出有見地的觀點(diǎn)，能否對(duì)新政措施進(jìn)行深入分析，并提出合理的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)羅斯福新政知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括新政的主要措施、影響及其在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策中的啟示等。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成的關(guān)于羅斯福新政的短文或報(bào)告，考察學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用和拓展能力，以及對(duì)歷史事件的獨(dú)立思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高歷史素養(yǎng)和思辨能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)表達(dá)能力和批判性思維。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)以致用。

-強(qiáng)化評(píng)價(jià)與教學(xué)的結(jié)合，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《羅斯福新政時(shí)期的美國》（AmericaintheEraoftheNewDeal）等與新課內(nèi)容相關(guān)的歷史書籍，幫助學(xué)生更全面地了解羅斯福新政時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景。

-視頻資源：提供與羅斯福新政相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《美國歷史頻道：羅斯福新政》（TheHistoryChannel:TheNewDeal）等，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受那個(gè)時(shí)代的歷史氛圍。

2.拓展要