Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period3 The Good and the Bad of the Changes（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3TheGoodandtheBadoftheChanges（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3TheGoodandtheBadoftheChanges》是2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)的一課。本節(jié)課主要討論生活中的變化以及這些變化帶來的積極和消極影響。課程內(nèi)容圍繞課本中的話題，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，深入理解變化的概念，并能夠表達(dá)自己對(duì)于變化的看法。

本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與變化相關(guān)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論生活中的變化以及這些變化帶來的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的英語語言能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)于變化的認(rèn)知和理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3TheGoodandtheBadoftheChanges》旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課通過討論生活中的變化及其影響，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使他們能夠準(zhǔn)確地描述變化并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。同時(shí)，課程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，了解不同文化對(duì)于變化的看法，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過探討變化的利弊，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，分析問題并形成自己的見解。此外，課程還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用策略獲取和處理信息，提高自主學(xué)習(xí)能力?？傊竟?jié)課致力于全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，使他們成為具有國(guó)際視野和跨文化溝通能力的人才。三、學(xué)情分析《Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3TheGoodandtheBadoftheChanges》針對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察能力，對(duì)于生活中的變化有自己的理解和看法。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)掌握了基本的語法知識(shí)和一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽、說、讀、寫操作。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的情感詞匯和表達(dá)，他們可能還比較陌生。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一些英語任務(wù)，如朗讀、復(fù)述等，但他們的批判性思維能力和跨文化交流能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，愿意參與到課堂活動(dòng)中來。但也有部分學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因，如害羞、不敢表達(dá)等，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果受到影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)；而有的學(xué)生可能還比較依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的引導(dǎo)。這對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號(hào)筆

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序

信息化資源：

-與課程相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線文章

-英語聽力材料和視頻片段

-圖片和圖表，用于輔助講解和討論

教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動(dòng)

-角色扮演和情景模擬

-問答和互動(dòng)式講座

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

-利用信息技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和評(píng)估五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞生活中的變化課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生活中的變化知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生活中的變化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生活中的變化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生活中的變化知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握變化的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)變化的影響。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生活中的變化知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握變化的影響。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生活中的變化知識(shí)點(diǎn)，掌握變化的影響。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)生活中的變化，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生活中的變化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生活中的變化知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①引言部分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：引入變化的概念，讓學(xué)生理解變化是生活中不可避免的一部分。

-關(guān)鍵詞：change,inevitable

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出“Change”和“Inevitable”兩個(gè)詞，旁邊可以附上相關(guān)的圖片或符號(hào)，幫助學(xué)生理解和記憶。

②變化帶來的好處

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：討論變化帶來的積極影響，如新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

-關(guān)鍵詞：opportunities,challenges

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出“Opportunities”和“Challenges”兩個(gè)詞，并用直線連接起來，表示它們是變化帶來的兩個(gè)方面。

③變化帶來的壞處

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：探討變化帶來的消極影響，如適應(yīng)困難和失去熟悉的事物。

-關(guān)鍵詞：adaptation,familiarity

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出“Adaptation”和“Familiarity”兩個(gè)詞，并用曲線連接起來，表示它們是變化帶來的兩個(gè)挑戰(zhàn)。

④變化的具體例子

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：提供一些具體的例子，讓學(xué)生理解變化是如何影響他們的生活的。

-關(guān)鍵詞：specificexamples

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出一些具體的例子，如學(xué)校的搬遷、新同學(xué)的加入等，并用箭頭指向相關(guān)的變化影響。

⑤總結(jié)部分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)變化的雙面性，強(qiáng)調(diào)接受和適應(yīng)變化的重要性。

-關(guān)鍵詞：double-edgedsword,acceptance,adaptation

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出“Double-edgedSword”這個(gè)詞，并用箭頭指向“Acceptance”和“Adaptation”，表示變化是一個(gè)雙刃劍，我們需要接受并適應(yīng)它。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率和回答問題的準(zhǔn)確性來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)變化的理解和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)變化的雙面性的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)變化的影響的理解和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生提高對(duì)變化的理解和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~完成句子。

答案：Changescanbegoodorbad.

2.選擇題

-請(qǐng)選出下列句子中正確的選項(xiàng)。

A.Changesarealwaysbad.

B.Changescanbegoodorbad.

C.Changesarealwaysgood.

答案：B

3.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述變化的雙面性。

答案：變化可以帶來新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也可能導(dǎo)致適應(yīng)困難和失去熟悉的事物。

4.