小扇子 教案 人美版 美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)

小扇子教案人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小扇子教案人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞和理解小扇子的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的美感和審美判斷能力。

2.創(chuàng)意表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用剪貼、繪畫等手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的小扇子作品，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作的想象力和創(chuàng)造力。

3.手工制作技能：學(xué)生將學(xué)習(xí)使用剪刀、膠水等工具，掌握基本的手工制作技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

4.文化認(rèn)知能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小扇子的文化背景和意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基本知識(shí)，如顏色、形狀、線條的認(rèn)知，以及簡(jiǎn)單的繪畫和手工制作技巧。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的剪紙和繪畫活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)作美術(shù)作品有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)感興趣，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備觀察、模仿和創(chuàng)作的能力，但需要指導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)提高他們的審美判斷和創(chuàng)意表達(dá)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立創(chuàng)作，有的喜歡與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小扇子時(shí)，學(xué)生可能遇到剪裁技巧不熟練、對(duì)美術(shù)作品的審美判斷不明確、創(chuàng)意表達(dá)不夠大膽等問(wèn)題。此外，他們可能對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和聯(lián)系有一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以講解小扇子的文化背景、制作方法和審美特點(diǎn)為主，幫助學(xué)生建立對(duì)小扇子的基本認(rèn)識(shí)。

（2）示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作小扇子的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享制作心得和創(chuàng)意想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和審美判斷。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示小扇子的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解小扇子的種類和特點(diǎn)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，如繪畫、剪紙等軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中嘗試創(chuàng)作。

（3）實(shí)物材料：準(zhǔn)備小扇子的實(shí)物樣品和制作材料，如紙張、剪刀、膠水等，讓學(xué)生親手制作，提高實(shí)踐能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的小扇子作品欣賞，拓寬他們的藝術(shù)視野。

（5）評(píng)價(jià)軟件：運(yùn)用評(píng)價(jià)軟件對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

（6）傳統(tǒng)文化資料：為學(xué)生提供關(guān)于小扇子傳統(tǒng)文化的資料，如故事、詩(shī)詞等，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同類型的小扇子圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小扇子的審美特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

2.講授知識(shí)：介紹小扇子的起源、發(fā)展及其文化意義，講解制作小扇子的基本方法和技巧。

3.示范操作：教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作小扇子的過(guò)程，邊演示邊講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握制作要領(lǐng)。

4.實(shí)踐創(chuàng)作：學(xué)生按照教師的要求，運(yùn)用剪貼、繪畫等手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的小扇子作品。

5.互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享制作心得和創(chuàng)意想法，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

6.作品展示：將學(xué)生制作的小扇子作品進(jìn)行展示，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.總結(jié)反思：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程。

8.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生課后收集關(guān)于小扇子的資料，了解其文化背景。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、動(dòng)手能力和創(chuàng)意表現(xiàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生作品的審美、創(chuàng)意、制作技巧等方面，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的審美判斷能力。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，促進(jìn)家校共育。

5.小組評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和相互尊重意識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小扇子教案人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠褚?jiàn)過(guò)各種各樣的扇子？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索扇子的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解扇子的基本概念。扇子是人們用來(lái)扇風(fēng)取涼的工具，也是一項(xiàng)獨(dú)特的藝術(shù)品。它在我國(guó)有著悠久的歷史，多種多樣的扇子形式也反映了我國(guó)豐富的文化底蘊(yùn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些具體的扇子案例。這些案例展示了扇子在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助人們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)扇子的制作方法和審美特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與扇子相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如扇子的材料、扇子的用途等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示制作扇子的基本過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“扇子在生活中的應(yīng)用和創(chuàng)意”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們覺(jué)得扇子還可以用什么材料制作？”，“你們認(rèn)為扇子在未來(lái)會(huì)有哪些新的用途？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了扇子的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)扇子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.扇子的定義與分類：扇子是一種用來(lái)扇風(fēng)取涼的工具，也有觀賞價(jià)值。根據(jù)材料和制作工藝的不同，扇子可以分為紙質(zhì)扇、羽毛扇、布扇、塑料扇等。

2.扇子的歷史與文化：扇子在我國(guó)有著悠久的歷史，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)。扇子不僅是日常用品，還具有豐富的文化內(nèi)涵，如文人墨客揮扇吟詩(shī)、宮廷舞蹈中的扇子舞等。

3.扇子的制作方法：扇子的制作主要包括選材、剪裁、裝柄、裝飾等步驟。不同材質(zhì)的扇子制作方法略有不同，如紙質(zhì)扇子需要剪裁紙張并裝柄，羽毛扇則需要挑選合適的羽毛進(jìn)行裝飾。

4.扇子的審美特點(diǎn)：扇子作為一種藝術(shù)品，其審美特點(diǎn)體現(xiàn)在形狀、圖案、材質(zhì)、色彩等方面。扇子形狀多樣，如圓扇、方扇、折扇等；圖案豐富，包括花草、山水、人物等；材質(zhì)和色彩的選擇也能體現(xiàn)扇子的美感。

5.扇子的創(chuàng)新與應(yīng)用：隨著科技的發(fā)展，扇子的造型和功能也在不斷創(chuàng)新。如現(xiàn)代電動(dòng)扇、空調(diào)扇等，都是在傳統(tǒng)扇子基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的產(chǎn)品。扇子在生活中的應(yīng)用也在不斷拓展，如裝飾、表演、廣告等。

6.美術(shù)創(chuàng)作中的扇子：在美術(shù)創(chuàng)作中，扇子可以作為一種題材，用來(lái)表現(xiàn)生活中的各種場(chǎng)景和情感。如畫中的扇子可以象征優(yōu)雅、扇子舞可以表現(xiàn)動(dòng)感等。此外，扇子還可以作為美術(shù)作品的元素，與其他題材相結(jié)合，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

7.美術(shù)課程中的扇子教學(xué)：在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，了解扇子的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)扇子的制作方法，并創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的扇子作品。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高審美鑒賞能力、創(chuàng)意表達(dá)能力、手工制作技能和文化認(rèn)知能力。

8.扇子制作技巧與注意事項(xiàng)：在制作扇子時(shí)，要注意選擇合適的材料，掌握剪裁、裝柄、裝飾等基本技巧。在創(chuàng)作過(guò)程中，要注重細(xì)節(jié)處理，使扇子作品美觀且實(shí)用。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高他們的動(dòng)手能力和審美水平。

9.扇子與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系：扇子在我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要地位，如扇子舞、扇子詩(shī)等，都是文人墨客喜愛(ài)的藝術(shù)形式。了解扇子與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

10.扇子在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用：在現(xiàn)代生活中，扇子仍然具有實(shí)用價(jià)值，如夏季納涼、演出道具等。同時(shí)，扇子也被廣泛應(yīng)用于廣告、裝飾、收藏等領(lǐng)域，成為一種獨(dú)特的藝術(shù)品。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在本節(jié)課中，我將注重實(shí)踐操作與理論知識(shí)的結(jié)合，通過(guò)示范法、互動(dòng)討論法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)扇子制作技巧和審美特點(diǎn)的理解。

2.文化內(nèi)涵融入教學(xué)：在講授扇子的同時(shí)，我將引入相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如扇子舞、扇子詩(shī)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感。

3.個(gè)性化教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的小扇子作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱：在制作小扇子的過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)遇到剪裁、粘貼等基本技巧上的困難。

2.課堂討論不夠深入：由于時(shí)間限制，課堂上的小組討論可能不夠充分，學(xué)生的觀點(diǎn)和想法可能沒(méi)有得到充分的交流和碰撞。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前采用的評(píng)價(jià)方式主要以教師評(píng)價(jià)為主，可能忽視了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)：在今后的教學(xué)中，我將增加一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)的剪裁、粘貼等技巧的練習(xí)，幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：調(diào)整課堂討論的時(shí)間和方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行回應(yīng)和補(bǔ)充，促進(jìn)更深入的交流和思考。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，除了教師評(píng)價(jià)，還可以引入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加全面和客觀。同時(shí)，可以設(shè)置一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己在創(chuàng)作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)扇子制作技巧和審美特點(diǎn)的理解程度，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生操作：在學(xué)生制作小扇子的過(guò)程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的制作方法。

3.課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，設(shè)置一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，如扇子的分類、扇子的歷史與文化、扇子的制作方法等，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，如剪裁技巧不熟練、圖案設(shè)計(jì)不合理等，給予學(xué)生具體的改進(jìn)