《3 講究禮儀》（教案）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動皖教版

《3講究禮儀》（教案）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動皖教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《3講究禮儀》（教案）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動皖教版，主要圍繞“禮儀”這一主題，讓學生了解和掌握基本的社交禮儀，培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)和良好的行為習慣。本章節(jié)內容主要包括以下幾個方面：

1.禮儀的定義與重要性：讓學生理解禮儀的基本概念，認識到講究禮儀對于個人修養(yǎng)和社會和諧的重要性。

2.基本社交禮儀：包括日常生活中的問候、介紹、交談、待人接物等方面的規(guī)范，以及公共場所的注意事項。

3.文明用語：引導學生學會使用文明、禮貌的語言，避免粗俗、不文明的言辭。

4.禮儀實踐：通過課堂活動、角色扮演等方式，讓學生在實際操作中學會運用禮儀，提高自己的行為素養(yǎng)。

5.傳統(tǒng)禮儀文化：介紹我國的一些傳統(tǒng)禮儀習俗，讓學生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的禮儀文化。

6.禮儀故事：通過講述一些禮儀典范的故事，激發(fā)學生學習禮儀的興趣，培養(yǎng)良好的道德品質。

7.禮儀評價：對學生在學習過程中的禮儀表現(xiàn)進行評價，鼓勵優(yōu)秀，激勵改進。

本章節(jié)內容旨在讓學生在學習過程中，深刻認識到講究禮儀的重要性，學會在日常生活中運用禮儀，提高自己的文明素養(yǎng)，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)《講究禮儀》的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.文明素養(yǎng)：通過學習禮儀，使學生能夠在日常生活中運用文明、禮貌的語言和行為，養(yǎng)成良好的文明素養(yǎng)。

2.社會適應能力：讓學生學會在不同的社交場合中遵循禮儀規(guī)范，提高自己的社會適應能力，與他人和諧相處。

3.自主學習能力：引導學生通過自主學習，深入了解禮儀的知識，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

4.文化傳承意識：通過學習我國的傳統(tǒng)禮儀文化，增強學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。

5.道德品質：通過禮儀故事的學習，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質，做一個遵守禮儀、尊重他人的人。教學難點與重點1.教學重點

（1）禮儀的定義與重要性：讓學生理解禮儀的基本概念，認識到講究禮儀對于個人修養(yǎng)和社會和諧的重要性。

（2）基本社交禮儀：包括日常生活中的問候、介紹、交談、待人接物等方面的規(guī)范，以及公共場所的注意事項。

（3）文明用語：引導學生學會使用文明、禮貌的語言，避免粗俗、不文明的言辭。

（4）傳統(tǒng)禮儀文化：介紹我國的一些傳統(tǒng)禮儀習俗，讓學生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的禮儀文化。

（5）禮儀實踐：通過課堂活動、角色扮演等方式，讓學生在實際操作中學會運用禮儀，提高自己的行為素養(yǎng)。

（6）禮儀故事：通過講述一些禮儀典范的故事，激發(fā)學生學習禮儀的興趣，培養(yǎng)良好的道德品質。

2.教學難點

（1）禮儀規(guī)范的應用：在實際生活中，學生難以把握禮儀的分寸，不知道如何在不同場合運用禮儀。

（2）文明用語的運用：學生在日常交流中，容易受到網(wǎng)絡語言、口頭禪等不良習慣的影響，難以使用文明、禮貌的語言。

（3）對傳統(tǒng)禮儀文化內涵的理解：學生對傳統(tǒng)禮儀文化的了解不足，難以理解其內涵和意義。

（4）禮儀評價：學生對自己的禮儀表現(xiàn)缺乏客觀評價，難以發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足。

針對以上難點，教師應采取針對性的教學方法，如案例分析、角色扮演、討論交流等，幫助學生理解和掌握禮儀知識，提高禮儀素養(yǎng)。同時，注重課堂實踐，讓學生在實際操作中學會運用禮儀，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《講究禮儀》這一課的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與禮儀相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如社交禮儀規(guī)范、傳統(tǒng)禮儀習俗等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合講授和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、擺放禮儀知識展板等，以營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“講究禮儀”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是禮儀嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于禮儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受禮儀的魅力或特點。

-簡短介紹禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.禮儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解禮儀的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹禮儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解禮儀的實際應用或作用。

3.禮儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解禮儀的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的禮儀案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解禮儀的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用禮儀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮儀相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮儀的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調禮儀的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調禮儀在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用禮儀。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于禮儀的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《文明禮儀手冊》：一本介紹禮儀知識的讀物，包含日常交往、公共場合、節(jié)日習俗等方面的禮儀要求，有助于學生系統(tǒng)地了解和學習禮儀。

《中華民族禮儀故事》：通過講述一系列富有教育意義的禮儀故事，讓學生在輕松愉快的閱讀過程中，領略中華民族優(yōu)秀禮儀文化的魅力，培養(yǎng)良好的道德品質。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）開展家庭禮儀實踐活動：讓學生在家中和父母一起學習禮儀，如餐桌上、訪客接待等場景的禮儀規(guī)范，將學到的禮儀知識運用到實際生活中，提高自己的行為素養(yǎng)。

（2）調查身邊的禮儀現(xiàn)象：鼓勵學生觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)身邊的禮儀優(yōu)點和不足，分析其原因，并提出改進意見。

（3）舉辦禮儀知識競賽：組織班級或學校范圍的禮儀知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高自己的禮儀水平。

（4）參觀考察：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學生深入了解我國優(yōu)秀的禮儀文化，增強文化自信心。板書設計1.設計原則

①簡潔明了：板書內容應突出本節(jié)課的核心知識點，避免冗余信息，使學生能夠一目了然地把握教學重點。

②結構清晰：板書應采用邏輯性強的結構，如分段、分類、遞進等方式，幫助學生理清思路，形成系統(tǒng)化的知識結構。

③藝術性與趣味性：板書設計應注重藝術性，如字體、顏色、圖形等的選擇，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.板書內容

①禮儀的定義與重要性

-禮儀：日常交往中的行為規(guī)范

-重要性：個人修養(yǎng)、社會和諧

②基本社交禮儀

-問候：禮貌用語、肢體動作

-介紹：清晰、準確、有禮貌

-交談：傾聽、表達、尊重

-待人接物：熱情、周到、禮貌

③文明用語

-禮貌用語：請、謝謝、對不起

-避免：粗俗、不文明的語言

④傳統(tǒng)禮儀文化

-傳統(tǒng)禮儀：尊老愛幼、孝敬父母

-節(jié)日習俗：春節(jié)、中秋節(jié)等

⑤禮儀實踐

-課堂活動：角色扮演、小組討論

-課后作業(yè)：撰寫短文或報告

3.設計形式

①圖表法：使用圖表、流程圖等形式，展示禮儀知識的結構和關系，使學生更容易理解和記憶。

②線索法：通過線條、箭頭等符號，引導學生跟隨板書的線索，逐步掌握禮儀的知識點。

③模塊法：將板書內容分為幾個模塊，每個模塊涵蓋一個知識點，使板書更具條理性和清晰度。典型例題講解1.例題1：請舉例說明在家庭中應該如何使用文明用語？

答案：在家庭中，使用文明用語可以從以下幾個方面著手：

-父母與孩子之間的交流：使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，表達關心和尊重。

-孩子與父母之間的交流：用“請問”、“謝謝”、“我明白了”等禮貌用語，表示禮貌和理解。

-家庭成員之間的交流：使用“謝謝”、“對不起”、“我明白了”等禮貌用語，營造和諧的家庭氛圍。

2.例題2：請列舉三種公共場所的禮儀規(guī)范。

答案：公共場所的禮儀規(guī)范主要包括：

-保持安靜：在公共場所保持安靜，不打擾他人，如圖書館、電影院等。

-排隊等候：在公共場所如超市、火車站等，遵守排隊等候的秩序，不插隊、不擁擠。

-愛護公共設施：愛護公共場所的設施，如不亂涂亂畫、不隨意破壞等。

3.例題3：請舉例說明在朋友聚會時應該如何使用文明用語？

答案：在朋友聚會時，使用文明用語可以從以下幾個方面著手：

-邀請朋友：使用“請問”、“謝謝”等禮貌用語，表達誠意和尊重。

-聚會中交流：用“謝謝”、“對不起”、“我明白了”等禮貌用語，表示禮貌和理解。

-聚會結束時：使用“謝謝”、“再見”等禮貌用語，表示感激和禮貌。

4.例題4：請列舉三種中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗中的禮儀規(guī)范。

答案：中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗中的禮儀規(guī)范主要包括：

-春節(jié)：拜年、祝福、發(fā)紅包等，表達對長輩和親友的尊敬和祝福。

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、團圓飯等，表達對家人的團聚和團圓的祝愿。

-端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，表達對先人的紀念和崇敬。

5.例題5：請舉例說明在面試過程中應該如何使用禮儀？

答案：在面試過程中，使用禮儀可以從以下幾個方面著手：

-面試前準備：提前到達面試地點，著裝整潔，攜帶簡歷等資料。

-面試中交流：使用禮貌用語，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等，表達尊重和禮貌。

-面試結束：感謝面試官的時間和機會，表示對職位的興趣和期望。反思改進措施（1）引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，增加學生的參與度和積極性，使課堂氛圍更加活躍。

（2）運用多媒體資源：利用圖片、視頻等資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

（3）結合生活實際：將禮儀知識與學生的日常生活相結合，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高禮儀素養(yǎng)。

2.存在主要問題

（1）教學方法過于單一：課堂教學主要以講授為主，缺乏學生主動參與和實踐的機會。

（2）課堂管理不夠嚴格：部分學生在課堂上注意力不集中，容