2024-2025學年學年高二地理《非洲》教學設(shè)計

2024-2025學年學年高二地理《非洲》教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容選自高二地理教材《非洲》章節(jié)，重點探討非洲的地理特征、氣候類型、自然資源以及人文概況。首先，分析非洲大陸的地理位置、地形地貌，及其對氣候形成的影響，尤其強調(diào)撒哈拉沙漠、剛果盆地等典型地形對氣候的制約作用。其次，內(nèi)容涉及非洲的幾種主要氣候類型，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和沙漠氣候等，并聯(lián)系學生已學過的全球氣候分類知識。此外，將探討非洲的礦產(chǎn)資源、生物多樣性等自然資源，以及人口分布、文化差異等人文地理要素，與學生之前學習的有關(guān)人口、資源、環(huán)境等課程內(nèi)容相呼應(yīng)。通過本節(jié)課的學習，旨在幫助學生將已有知識與新學內(nèi)容有效結(jié)合，深化對非洲地區(qū)綜合地理特征的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的地理空間感知能力，通過分析非洲地圖和地形氣候分布，使其能夠理解地理位置對區(qū)域特性的影響。其次，強化學生的地理探究能力，通過研究非洲的自然資源和人文概況，使學生能夠運用所學知識解釋和分析實際問題。再次，增進學生的環(huán)境意識和社會責任感，通過探討非洲的資源利用和可持續(xù)發(fā)展問題，引導學生關(guān)注全球環(huán)境變化，并認識到人類活動對環(huán)境的影響。這些目標與新教材強調(diào)的學科核心素養(yǎng)相契合，促使學生在掌握知識的同時，提升綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：非洲的氣候類型及其影響、自然資源的分布與利用、人文地理特征。

難點：理解非洲氣候與地形的相互關(guān)系，以及自然資源對區(qū)域發(fā)展的影響。

解決辦法及突破策略：

1.利用動態(tài)多媒體演示非洲地形與氣候的分布，結(jié)合實際案例分析，幫助學生直觀理解氣候形成的原因及地形的影響。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生通過收集和分析非洲各國自然資源利用的案例，探討資源對經(jīng)濟發(fā)展的作用，以此突破資源分布與利用的難點。

3.引導學生通過對比分析法，研究非洲不同地區(qū)的人文特征，如人口分布、文化差異等，強化對人文地理特征的理解。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生提出問題并尋找解決方案，通過問題導向的教學方法，激發(fā)學生的思考與探究，以提高對重點難點的掌握程度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，對非洲的地理知識進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握基礎(chǔ)概念。

2.討論法：組織學生就非洲氣候、資源等議題進行小組討論，鼓勵發(fā)表見解，促進思維碰撞。

3.案例分析法：選取具體非洲國家的案例，引導學生分析問題，提高學生解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：運用PPT、視頻等展示非洲的地形氣候、自然資源和人文景觀，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的非洲地理學習資料，拓展學生知識面。

3.地理信息系統(tǒng)（GIS）：引入GIS軟件，讓學生在課堂上進行簡單的地圖分析，加深對非洲地理特征的理解。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示非洲大陸的美麗圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“非洲大陸的地形和氣候是如何影響當?shù)厣畹?？”以此激發(fā)學生對非洲地理的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹非洲的地理位置，重點講解非洲的地形特征及其對氣候的影響。

-通過PPT展示非洲氣候類型分布圖，解釋熱帶雨林、熱帶草原和沙漠氣候等主要氣候類型的形成原因和特點。

-講解非洲的自然資源分布，結(jié)合實際案例闡述資源對經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

-分析非洲的人文地理特征，如人口分布、文化差異等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計小組活動，讓學生根據(jù)提供的非洲國家案例，分析氣候、地形、資源等因素對國家發(fā)展的影響。

-教師巡回指導，回答學生疑問，確保學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新課內(nèi)容提出問題，檢查學生對非洲氣候、自然資源和人文地理特征的理解程度。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，促進師生互動，提高學生的思考能力。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-引導學生運用GIS軟件，分析非洲某一地區(qū)的地形、氣候和資源分布，培養(yǎng)學生的地理信息處理能力。

-組織學生進行角色扮演，模擬非洲國家間的資源合作與貿(mào)易，提高學生的實際問題解決能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對非洲的可持續(xù)發(fā)展問題，提出思考題，引導學生從環(huán)境保護、資源合理利用等方面進行深入探討。

-通過小組討論，鼓勵學生提出創(chuàng)新性解決方案，強化學生的環(huán)境意識和社會責任感。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)非洲地理特征及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-學生反饋學習收獲，教師針對學生的反饋給予指導和鼓勵。

總用時：45分鐘

在教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習情況，確保雙邊互動，提高教學效果。通過以上教學設(shè)計，幫助學生深入理解非洲地理特征，培養(yǎng)其學科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-非洲自然地理概述：《非洲自然地理概覽》

-非洲氣候與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系：《非洲氣候與經(jīng)濟發(fā)展》

-非洲礦產(chǎn)資源分布與利用：《非洲礦產(chǎn)資源及其利用》

-非洲人文地理特征：《非洲人文地理風貌》

2.課后自主學習和探究：

-研究非洲某一國家的地理特征，分析其氣候、地形、資源等因素對該國經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響。

-比較非洲不同地區(qū)的自然環(huán)境和文化特征，探討地理環(huán)境與人文活動之間的關(guān)系。

-通過查閱資料，了解非洲可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和對策，撰寫一篇關(guān)于非洲可持續(xù)發(fā)展的研究報告。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計一份非洲旅游資源宣傳冊，展示非洲的自然風光和文化魅力。典型例題講解例題一：

描述非洲地理位置的重要性，并說明其對氣候的影響。

答案：非洲大部分地區(qū)位于南北回歸線之間，地處熱帶，因此氣候以熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候為主。非洲大陸東瀕印度洋，西臨大西洋，南接南極洲，北與歐洲相鄰，地理位置使其成為連接亞洲、歐洲和美洲的重要橋梁，同時也影響了大陸內(nèi)部的氣候分布。

例題二：

分析非洲的剛果盆地和撒哈拉沙漠的氣候差異，并解釋其原因。

答案：剛果盆地屬于熱帶雨林氣候，全年高溫多雨；而撒哈拉沙漠則是熱帶沙漠氣候，全年高溫干燥。氣候差異主要由于剛果盆地靠近赤道，受赤道低壓帶影響，降水豐富；而撒哈拉沙漠位于北緯20°左右，受副熱帶高壓帶控制，降水稀少。

例題三：

列舉非洲的幾種主要自然資源，并說明其對非洲經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：非洲的主要自然資源包括礦產(chǎn)資源（如金、鉆石、石油等）、農(nóng)業(yè)資源（如可可、咖啡、棉花等）和生物資源（如豐富的野生動物）。這些資源的開發(fā)和出口對非洲國家的經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用，但也可能導致資源依賴、環(huán)境破壞等問題。

例題四：

比較非洲的北部地區(qū)和南部地區(qū)的人文地理特征。

答案：非洲北部地區(qū)（如埃及、摩洛哥等）靠近地中海，歷史上受到歐洲和阿拉伯文化的影響，人口以白色人種為主，宗教以伊斯蘭教為主。而非洲南部地區(qū)（如南非、津巴布韋等）以黑人為主，擁有豐富的部落文化，經(jīng)濟發(fā)展相對較好，城市化和工業(yè)化程度較高。

例題五：

探討非洲在可持續(xù)發(fā)展方面面臨的挑戰(zhàn)及可能的解決方案。

答案：非洲在可持續(xù)發(fā)展方面面臨的挑戰(zhàn)包括資源過度開發(fā)、環(huán)境破壞、人口增長過快、貧困和疾病等。解決方案可能涉及：實施資源可持續(xù)開發(fā)政策，保護生態(tài)環(huán)境；推動教育普及和健康醫(yī)療改革，控制人口增長；發(fā)展多元化經(jīng)濟，減少對單一資源的依賴；加強國際合作，吸引投資和技術(shù)支持等。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了非洲的地理位置、氣候類型、自然資源和人文地理特征，理解了非洲大陸地理環(huán)境的多樣性和復雜性。

-非洲的氣候受到地形和地理位置的共同影響，形成了獨特的氣候分布。

-自然資源的豐富性對非洲經(jīng)濟發(fā)展有著重要影響，但也伴隨著諸多挑戰(zhàn)。

-人文地理特征展現(xiàn)了非洲文化的多樣性和區(qū)域差異。

2.當堂檢測：

-請簡述非洲的地理位置對其氣候特征的影響。

-列舉至少三種非洲的主要自然資源，并說明其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-描述非洲北部地區(qū)和南部地區(qū)在人文地理方面的差異。

-分析非洲在可持續(xù)發(fā)展方面面臨的一個挑戰(zhàn)，并提出一個可能的解決方案。

-利用GIS軟件，分析非洲某國家的地形和氣候?qū)ζ滢r(nóng)業(yè)分布的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-非洲的地理位置及其對氣候的影響

-非洲的氣候類型及其分布

-非洲自然資源的種類及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響

-非洲人文地理特征及其區(qū)域差異

②關(guān)鍵詞：

-地理位置

-氣候類型

-自然資源

-人文地理

-可持續(xù)發(fā)展

③板書設(shè)計：

-中心：非洲地理特征

-地理位置：南北回歸線之間，熱帶氣候

-氣候類型：熱帶雨林、熱帶草原、沙漠氣候

-自然資源：礦產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、生物資源

-人文地理：北部（地中海影響）、南部（部落文化）

-可持續(xù)發(fā)展：資源開發(fā)、環(huán)境保護、人口控制

板書設(shè)計應(yīng)采用清晰的層次結(jié)構(gòu)，確保學生能夠通過板書直觀地理解非洲地理知識點的內(nèi)在聯(lián)系和重點內(nèi)容，便于復習和記憶。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體技術(shù)豐富教學手段，通過動態(tài)演示和生動圖片，提升學生對非洲地理環(huán)境的直觀感受。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生在探討非洲各國案例中，增強團隊合作和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在組織課堂活動時，對時間控制