人教版（2019） 選擇性必修第三冊(cè) Unit 3 Environmental Protection讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit3EnvironmentalProtection讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)》Unit3EnvironmentalProtection圍繞環(huán)境保護(hù)主題，以閱讀和寫作技能培養(yǎng)為主線，通過豐富的語篇材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，提高環(huán)保意識(shí)。本單元的讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以課文為基礎(chǔ)，通過分析、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握描述環(huán)境問題、提出解決方案的表達(dá)方式，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求相符，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，能運(yùn)用英語討論環(huán)境問題，描述簡(jiǎn)單現(xiàn)象，并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。此外，學(xué)生對(duì)閱讀策略和寫作技巧有一定的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)分析課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)行基礎(chǔ)寫作練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是環(huán)境保護(hù)等與生活息息相關(guān)的話題。在閱讀和寫作方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但需在批判性思維和創(chuàng)新能力方面加強(qiáng)引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，視覺型和聽覺型學(xué)習(xí)者居多，善于通過圖表、示例和討論來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入探討環(huán)境保護(hù)問題時(shí)，學(xué)生可能難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式，尤其在提出創(chuàng)新性解決方案方面。此外，學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)、運(yùn)用閱讀策略時(shí)，可能會(huì)遇到理解困難和技巧運(yùn)用不熟練等問題，需要在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維。

-情境法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，設(shè)計(jì)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成具體任務(wù)中掌握語言知識(shí)和技能。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示環(huán)境問題的案例，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線平臺(tái)，提供豐富的閱讀材料和寫作范文，拓展學(xué)生視野。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布與環(huán)境問題相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括課文摘要、相關(guān)視頻鏈接和探究性問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境問題的成因和解決方案，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)課文，了解環(huán)境問題的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題，獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記或問題，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境問題的實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的語言點(diǎn)，如描述環(huán)境問題的詞匯和表達(dá)解決方案的句型。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬提出環(huán)保計(jì)劃和解決方案。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂討論，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)造性的解決方案。

提問與討論：對(duì)于不明確的知識(shí)點(diǎn)，主動(dòng)提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生掌握環(huán)境問題的英語表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問題表達(dá)方式的理解，提高英語應(yīng)用能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生提出自己的環(huán)保計(jì)劃。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作任務(wù)，將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，深入了解環(huán)境問題的多方面知識(shí)。

反思總結(jié)：通過反思，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，制定改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力和環(huán)保意識(shí)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀與環(huán)境問題相關(guān)的英文新聞報(bào)道，了解全球范圍內(nèi)的環(huán)境挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施。

-閱讀有關(guān)環(huán)保項(xiàng)目或活動(dòng)的案例研究，分析其成功因素和可能遇到的困難。

-閱讀關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的英文文章，探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡之道。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選取一個(gè)環(huán)境問題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，撰寫英文調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)，用英語表達(dá)環(huán)保理念，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、清潔行動(dòng)等，并將活動(dòng)經(jīng)歷用英文記錄下來，分享給同學(xué)。

這些拓展活動(dòng)旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠更全面地了解環(huán)境問題，提高英語綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題：

-教材句型：Thegovernmenthastakenmeasurestoreduceairpollution.

-變換句型：Measureshavebeentakenbythegovernmenttodecreasethelevelofairpollution.

-答案：Measureshavebeentakenbythegovernmenttodecreasethelevelofairpollution.

2.段落概括題：

-教材段落：Inrecentyears,waterpollutionhasbecomeaseriousproblem.Factoriesandindustrieshavebeendischargingwasteintorivers,causingdamagetoaquaticlifeandaffectingthequalityofdrinkingwater.

-問題：Summarizethemainideaoftheparagraphinonesentence.

-答案：Waterpollution,mainlycausedbyindustrialwaste,hasbecomeasignificantissueimpactingbothaquaticlifeanddrinkingwaterquality.

3.論點(diǎn)支撐題：

-教材觀點(diǎn)：Recyclingisaneffectivewaytoprotecttheenvironment.

-問題：Providetworeasonstosupportthestatement.

-答案：

-Reason1:Recyclingreducestheneedforrawmaterials,thussavingenergyandnaturalresources.

-Reason2:Itdecreasestheamountofwastesenttolandfills,whichhelpsinreducingpollution.

4.角色扮演寫作題：

-教材情境：Youareamemberofthelocalenvironmentalprotectionagency.Writeaspeechtoconvincepeopletoreducetheiruseofdisposableplastics.

-答案：

-Goodmorning/afternoon,ladiesandgentlemen.Today,Iwanttotalktoyouabouttheimportanceofreducingouruseofdisposableplastics.Theseplasticsnotonlyharmourenvironmentbutalsohavelong-lastingeffectsonourecosystem.Byswitchingtoreusablealternatives,wecansignificantlyreducewasteandprotectourplanet.Let'stakeresponsibilityandmakeachangeforagreenerfuture.

5.環(huán)保方案設(shè)計(jì)題：

-教材內(nèi)容：Theunitdiscussesvariousenvironmentalprotectionmeasures.

-問題：Designapracticalenvironmentalprotectionplanforyourschool.

-答案：

-Plan:Implementa"ZeroWaste"programinourschool.

-Details:

-Step1:Raiseawarenessaboutwastereductionandrecyclingthroughassembliesandclassroomactivities.

-Step2:Setuprecyclingstationsaroundtheschoolandeducatestudentsonproperwasteseparation.

-Step3:Encouragetheuseofreusablewaterbottlesandlunchcontainerstoreducesingle-useplastics.

-Step4:Organizeclean-upcampaignsintheschoolandlocalcommunitytopromoteacleanerenvironment.

-Step5:Monitorandevaluatetheprogram'seffectiveness,makingadjustmentsasneededtoachievezerowastegoals.教學(xué)反思在完成本單元的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。我發(fā)現(xiàn)，通過將環(huán)境教育與英語教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的理解，同時(shí)也提高了他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些專業(yè)詞匯的理解還不夠深入，這在一定程度上影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的講解和拓展，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)詞匯。

其次，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，但部分學(xué)生在參與過程中仍然顯得有些拘謹(jǐn)。我覺得這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位，沒有充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

此外，課后拓展環(huán)節(jié)中，雖然我布置了一些與環(huán)保相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，但部分學(xué)生的參與度并不高。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)的要求和期望沒有表達(dá)清楚，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此不夠重視。在今后的教學(xué)中，我會(huì)明確活動(dòng)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與熱情。

同時(shí)，我也注意到，在重點(diǎn)題型整理環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)句子轉(zhuǎn)換、段落概括等題型的掌握還不夠熟練。這說明我在課堂上對(duì)這些題型的講解和練習(xí)還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)這些題型的訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握解題技巧。

最后，我深感教學(xué)反思的重要性。通過反思，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，也明白了如何去改進(jìn)。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)反思，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文相關(guān)的英文新聞報(bào)道，并總結(jié)出報(bào)道中提到的至少三種環(huán)保措施。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)課堂討論的環(huán)保主題，要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己認(rèn)為最有效的環(huán)保方法，并說明原因。

3.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生