5 七律·長征 教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

5七律·長征教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5七律·長征教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材分析“5七律·長征”是2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文。本課文以毛澤東的《七律·長征》為內容，通過詩歌的形式，描繪了紅軍長征的壯麗場景，表達了紅軍不畏艱險，勇往直前的精神。本課文旨在引導學生理解詩歌的內容，體會詩歌的意境，感受紅軍長征的艱難困苦，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

教學本課文時，需要結合學生的年級特點和知識水平，設計相應的教學活動，幫助學生深入理解課文內容，領會詩歌的美學價值，同時，要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《七律·長征》，使學生能夠正確理解詩歌的語言，體會詩歌的意境，感受紅軍長征的艱難困苦，培養(yǎng)學生的愛國情懷。同時，通過詩歌的朗讀、解析和創(chuàng)作，提升學生的語文思維能力，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，使學生在理解中國革命歷史的基礎上，進一步傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析本課的對象是六年級的學生，這個年齡段的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠理解和欣賞詩歌。同時，他們具有較強的思維能力和創(chuàng)造力，能夠通過詩歌的學習，深入思考和體會詩中的意境和情感。

在學習本課之前，學生已經學習過一些古詩文，對詩歌的朗讀、理解和創(chuàng)作都有一定的掌握。因此，在學習《七律·長征》時，他們能夠較快地進入詩歌的情境，理解詩中的意象和情感。

然而，由于年齡和生活經驗的限制，學生可能對長征的歷史背景和意義理解不夠深入。因此，在教學中，需要通過相關的歷史背景介紹，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

此外，學生在學習過程中，可能存在一些學習習慣和方法上的問題，如對詩歌的理解停留在表面，缺乏深入思考；對文學作品的欣賞缺乏批判性思維等。針對這些問題，教學中需要注重培養(yǎng)學生的深度思考和批判性思維能力，引導他們從多個角度理解和欣賞詩歌。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、教學掛圖等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：相關的歷史背景資料、紅軍長征的圖片和視頻資料、詩歌朗誦音頻等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學習法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是長征嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的魅力或特點。

簡短介紹長征的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《七律·長征》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《七律·長征》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《七律·長征》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《七律·長征》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《七律·長征》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《七律·長征》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《七律·長征》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《七律·長征》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《七律·長征》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《七律·長征》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《七律·長征》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《七律·長征》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《七律·長征》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《七律·長征》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詩歌基本概念：讓學生了解詩歌的定義、特點和分類，理解詩歌是一種文學形式，它通過優(yōu)美的語言和豐富的意象來表達作者的情感和思想。

2.詩歌的結構：講解詩歌的一般結構，包括標題、詩節(jié)、行、韻律、節(jié)奏等，使學生能夠識別和分析詩歌的結構特點。

3.詩歌的語言：讓學生理解詩歌語言的特殊性，包括象征、隱喻、擬人等修辭手法，以及詩歌的語言節(jié)奏和音樂性。

4.《七律·長征》的內容：詳細講解《七律·長征》的內容，包括詩句的含義、意象、情感等，使學生能夠理解和欣賞這首詩歌。

5.長征的歷史背景：介紹長征的歷史背景，包括紅軍長征的原因、經過和意義，讓學生了解長征是中國革命史上的重要事件，感受長征的艱難困苦和紅軍的英勇頑強。

6.詩歌的欣賞和創(chuàng)作：通過欣賞《七律·長征》，讓學生學習如何理解和欣賞詩歌，培養(yǎng)學生的審美能力；同時，鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應圍繞本節(jié)課的教學目標，突出詩歌的基本概念、結構、語言以及《七律·長征》的內容和歷史背景等關鍵知識點。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照教學內容的邏輯順序進行設計，使得學生能夠清晰地看到知識點的結構和關系。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，抓住教學內容的核心要點，以關鍵詞和符號的形式進行呈現(xiàn)，便于學生記憶和理解。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過顏色、形狀、線條等元素的使用，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過提問和展示圖片來吸引學生的注意力，但我可能過于依賴多媒體資源，而忽略了與學生的互動。在未來的教學中，我計劃更多地利用學生的反饋，通過讓學生分享他們對長征的已有知識，以激發(fā)他們的興趣。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我注意到部分學生對于詩歌結構的概念有些混淆。這讓我意識到，我需要更直觀地展示詩歌的結構，可能通過一些圖表或者模型來幫助學生理解。同時，我也要確保在這個環(huán)節(jié)給學生足夠的時間來消化和提問。

然后，在案例分析環(huán)節(jié)，我感到學生們對于《七律·長征》的意境和情感有很深的感受，但我也注意到有學生對于長征的歷史背景并不是很清楚。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多關于長征歷史背景的介紹，以幫助學生更好地理解詩歌的背景和深層含義。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我感到學生們分組討論的方式讓他們更好地參與到課堂中來，但我也注意到有些小組的討論比較熱烈，而有些小組則相對冷清。