北京版初中化學九年級下冊 9.3 溶解度 教案（表格型）

北京版初中化學九年級下冊9.3溶解度教案（表格型）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：北京版初中化學九年級下冊9.3溶解度

2.教學年級和班級：九年級下冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學生理解溶解度的概念，能夠運用溶解度曲線分析物質(zhì)的溶解性。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生通過實驗、觀察、分析等方法探究溶解度的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學科學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了溶液的基本概念、溶解的基本過程以及影響溶解度的因素等知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對實驗和實踐操作比較感興趣，對于通過實驗探究的學習方式接受度較高。在學習能力上，學生們具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學習風格上，部分學生偏好直觀演示和動手實驗，而部分學生更注重理論分析和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解溶解度的概念和運用溶解度曲線分析物質(zhì)溶解性方面，部分學生可能會遇到理解上的困難。此外，對于實驗操作的技巧和安全注意事項，學生們也需要進一步的指導和練習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北京版初中化學九年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備溶解度概念、溶解度曲線等相關(guān)圖片、圖表和視頻資源。

3.實驗器材：準備溶質(zhì)、溶劑以及實驗所需的燒杯、量筒、溫度計等器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室布置為實驗操作區(qū)和小組討論區(qū)，以便于學生進行實驗和小組討論。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示生活中常見的溶液現(xiàn)象，如食鹽溶解在水中，引起學生對溶解度的興趣。

問題提出：為什么有的物質(zhì)能溶解在水中，有的物質(zhì)不能？溶解度與哪些因素有關(guān)？

學生思考：讓學生結(jié)合已有知識，嘗試回答問題，激發(fā)學習新知識的欲望。

2.講授新課（15分鐘）

溶解度的定義：介紹溶解度的概念，讓學生理解溶解度的含義。

溶解度曲線：講解溶解度曲線及其應(yīng)用，讓學生學會通過溶解度曲線分析物質(zhì)的溶解性。

影響溶解度的因素：講解溫度、壓力等因素對溶解度的影響，讓學生了解溶解度的變化規(guī)律。

師生互動：在講解過程中，穿插提問環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，鞏固對新知識的理解。

3.實驗環(huán)節(jié)（10分鐘）

實驗操作：學生分組進行實驗，觀察不同溫度下物質(zhì)的溶解度變化，記錄實驗數(shù)據(jù)。

實驗觀察：學生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，引導學生運用所學知識解決問題。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題：布置一道有關(guān)溶解度的練習題，讓學生獨立完成。

討論交流：學生分組討論，分享解題思路，互相學習，共同提高。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學知識，讓學生加深對溶解度的理解。

重點知識點：強調(diào)溶解度的概念、溶解度曲線及影響溶解度的因素。

拓展思考：引導學生思考溶解度在實際生活中的應(yīng)用，提高學生解決實際問題的能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：布置一道有關(guān)溶解度的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

作業(yè)要求：學生在課后獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習的能力。

總計用時：40分鐘

教學過程設(shè)計要求緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、實驗、練習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察分析能力和解決問題的能力。同時，注重師生互動，充分體現(xiàn)教學雙邊互動的原則。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確理解溶解度的概念，掌握溶解度的表示方法。

-學生能夠運用溶解度曲線分析物質(zhì)的溶解性，預測物質(zhì)在不同溫度下的溶解情況。

-學生能夠說明影響溶解度的因素，如溫度、壓力等，并能夠解釋這些因素如何影響溶解度。

2.過程與方法：

-學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)觀察、實驗和分析問題的能力。

-學生通過小組討論和交流，提高團隊合作和溝通的能力。

-學生通過自主學習和完成作業(yè)，增強自主學習和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對化學科學產(chǎn)生更大的興趣，激發(fā)對溶解度研究的熱情。

-學生認識到化學知識在生活中的應(yīng)用，提高對化學科學的認同感和價值感。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和掌握溶解度的概念及其相關(guān)知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有序排列，邏輯清晰，便于學生跟隨教學進度，理解溶解度的定義、影響因素和應(yīng)用。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，以便學生快速捕捉關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖表、圖示、顏色標注等手法，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

具體板書內(nèi)容如下：

溶解度概念：

溶解度=溶質(zhì)在溶劑中的質(zhì)量/溶劑的質(zhì)量

影響溶解度的因素：

1.溫度：一般來說，溫度升高，溶解度增大；溫度降低，溶解度減小。

2.壓力：對于氣體溶解于液體中，壓力增大，溶解度增大；壓力減小，溶解度減小。

溶解度曲線應(yīng)用：

1.通過溶解度曲線比較不同物質(zhì)的溶解度。

2.判斷物質(zhì)在不同溫度下的溶解狀態(tài)。

3.預測物質(zhì)溶解度的變化趨勢。八、教學反思在教授溶解度這一課時，我深感教學是一項需要不斷反思和改進的工作。首先，我注意到學生們對實驗操作非常感興趣，這讓我意識到實驗是化學教學中不可或缺的一部分。通過實驗，學生們能夠直觀地觀察到溶解度的變化，從而更好地理解抽象的概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解溶解度的概念上存在一定的困難。在未來的教學中，我需要更加注重概念的講解，通過生動的例子和實際應(yīng)用，幫助學生將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的理解。

此外，我意識到課堂提問和互動的重要性。通過提問，我能夠及時了解學生們的學習情況，針對性地進行講解和輔導。而課堂互動則能夠激發(fā)學生的思考和參與，使課堂氛圍更加活躍。

在板書設(shè)計方面，我收到了較好的反饋。學生們表示板書簡潔明了，易于理解。但在藝術(shù)性和趣味性方面，我還需繼續(xù)努力，力求讓板書更加吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《溶解度的奧秘》、《溶解度與生活》等，讓學生了解溶解度在實際生活中的應(yīng)用。

實驗視頻：觀看有關(guān)溶解度實驗的操作視頻，如“不同溫度下溶解度的實驗”、“溶解度曲線的繪制”等。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在課外閱讀相關(guān)材料，觀看實驗視頻，并做好筆記。

學生可以就閱讀材料或?qū)嶒炓曨l中的內(nèi)容提出疑問，教師可在課堂上或通過線上平臺提供必要的指導和幫助。

鼓勵學生進行小組討論，分享拓展學習的心得和體會，互相學習，共同提高。

學生可根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展項目，如進行溶解度實驗的設(shè)計和操作，或是撰寫相關(guān)的科普文章等。課堂2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，我會根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和要求，設(shè)計相關(guān)的練習題，以鞏固學生對溶解度的理解和應(yīng)用。在批改作業(yè)時，我會認真審閱每一份作業(yè)，對學生的解答進行評價和反饋。對于正確的地方，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤的地方，我會指出并指導學生進行改正。同時，我還會對學生的作業(yè)進度進行監(jiān)控，確保每位學生都能按時完成作業(yè)，并及時提交。如果學生遇到問題或困難，我會提供必要的幫助和指導，以保證學生能夠順利地完成作業(yè)。

3.拓展評價：

對學生在課后拓展學習中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極參與和分享。在課后拓展學習中，我會鼓勵學生利用課余時間進行自主學習和拓展。