《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內(nèi)容《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學設計，取材于2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，主要包括以下內(nèi)容：首先，對《芣苢》和《插秧歌》兩首古詩的背景、作者、創(chuàng)作意境進行了解讀；其次，通過對比分析兩首詩的意象、手法和主題，探討古代詩歌中的勞動美和自然美；最后，結(jié)合現(xiàn)實生活，引導學生感悟古詩中所蘊含的勤勞、簡樸、和諧等價值觀，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學內(nèi)容旨在深化學生對古代詩歌的理解，提高他們的鑒賞能力和文化自信。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生對古代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美情趣；強化文化自信，使學生能夠理解和尊重傳統(tǒng)文化，領悟古詩中的勞動價值和自然美學；發(fā)展批判性思維，通過對文學作品的分析，提高學生的思辨能力和創(chuàng)造性解讀能力；增強社會責任感，引導學生將古詩中的勤勞、簡樸精神與現(xiàn)實生活相結(jié)合，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.《芣苢》《插秧歌》的意象分析及勞動美的體現(xiàn)；2.對比分析兩首古詩的寫作手法和主題。

難點：1.學生對古代詩歌鑒賞方法的掌握；2.深入理解古詩中所蘊含的價值觀。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示、誦讀和小組討論，引導學生直觀感受詩歌中的意象，結(jié)合生活實際，理解勞動美的內(nèi)涵；

2.運用圖表、思維導圖等形式，對兩首詩的寫作手法和主題進行對比分析，幫助學生掌握鑒賞方法；

3.創(chuàng)設情境，讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，體會古詩中的價值觀，從而突破難點；

4.針對不同學生的學習能力，提供梯度性的問題和任務，使他們在解答過程中逐步提高思辨和分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，包含《芣苢》《插秧歌》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與兩首古詩相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示詩歌意象、創(chuàng)作背景等，增強學生的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為學習討論區(qū)，便于學生進行小組合作和交流；設置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學材料。

為確保教學效果，教師需提前檢查和測試所有教學資源，確保其與教學內(nèi)容緊密結(jié)合且運行正常。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《芣苢》《插秧歌》的興趣，激發(fā)其探索古詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《芣苢》《插秧歌》是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些描繪古代農(nóng)耕生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩中的意象和勞動美。

簡短介紹兩首古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《芣苢》《插秧歌》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解兩首古詩的背景、作者及創(chuàng)作意境。

詳細介紹兩首詩的意象、手法和主題，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解古詩中的勞動美和自然美。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《芣苢》《插秧歌》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩句進行分析，探討其意象、手法和主題。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何欣賞和應用古詩。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《芣苢》《插秧歌》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《芣苢》《插秧歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《芣苢》《插秧歌》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代農(nóng)耕詩詞選集》：收錄了《芣苢》《插秧歌》在內(nèi)的多篇描繪農(nóng)耕生活的古詩詞，幫助學生更全面地了解古代農(nóng)耕文化的內(nèi)涵。

-《詩詞鑒賞入門》：介紹古代詩詞的基本鑒賞方法和技巧，引導學生學會欣賞和解讀古詩詞。

-《勞動美學散論》：探討勞動美學的基本概念、內(nèi)涵及在古詩詞中的體現(xiàn)，幫助學生深入理解古詩中的勞動美。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究古代農(nóng)耕文化，了解不同時期的農(nóng)耕特點及詩詞創(chuàng)作背景。

-分析其他古代詩人如何描繪勞動場景，比較各自的藝術(shù)特色和主題表達。

-探索古詩詞在現(xiàn)代社會的傳承與應用，思考如何將古詩中的勞動美、自然美融入現(xiàn)實生活。

-通過參觀博物館、查閱文獻、訪談等方式，了解古代農(nóng)耕工具、習俗等，豐富對古詩詞的理解。典型例題講解1.例題一：分析《芣苢》中的意象，并說明其如何體現(xiàn)勞動美。

答案：《芣苢》中的意象包括“采采芣苢，薄言采之”等，描繪了采摘芣苢的勞動場景。通過描繪勞動者辛勤勞作的場景，展現(xiàn)了勞動美的內(nèi)涵，表達了詩人對勞動的尊重和贊美。

2.例題二：對比《芣苢》和《插秧歌》的寫作手法，分析兩者的異同。

答案：兩首詩都運用了生動的意象描繪勞動場景，但《芣苢》以采摘芣苢為主題，運用了重復、疊加的手法，強調(diào)了勞動的連續(xù)性和辛勤；而《插秧歌》則以插秧為主題，運用了對比、比喻等手法，表現(xiàn)了農(nóng)民勞作的辛勤和豐收的希望。

3.例題三：闡述《芣苢》中“勞者自歌，歌者自樂”的意義。

答案：“勞者自歌，歌者自樂”反映了勞動者在辛勤勞作中產(chǎn)生的快樂和滿足感。這句話強調(diào)了勞動與音樂、勞動與快樂之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的關(guān)愛和對勞動價值的認同。

4.例題四：結(jié)合《插秧歌》的內(nèi)容，談談對“稻花香里說豐年”這句詩的理解。

答案：“稻花香里說豐年”通過描繪稻花的香氣，預示著豐收的年景。這句詩表達了農(nóng)民對美好生活的期盼，同時也體現(xiàn)了詩人對農(nóng)民辛勤勞作的贊美和祝福。

5.例題五：運用《芣苢》和《插秧歌》的寫作手法，創(chuàng)作一首描繪現(xiàn)實生活中的勞動場景的詩歌。

答案：（示例）

烈日炎炎麥田黃，勞作人民耕作忙。

汗水滴落土中藏，麥穗沉垂映夕陽。

勤勞換來豐收喜，笑語歡歌滿園香。

誰言勞動最辛苦？收獲幸福共分享。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準確性，以及學生對古詩詞的理解和感悟程度。重點評價學生對《芣苢》《插秧歌》中意象、手法和主題的分析能力。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作態(tài)度、分析問題的深度和創(chuàng)新性，以及展示時的表達清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過簡答題或分析題，測試學生對古詩基礎知識、鑒賞方法和勞動美學等方面的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學生撰寫的關(guān)于《芣苢》《插秧歌》的短文或報告，關(guān)注其對課堂所學知識的運用和拓展。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，指出不足之處，并提供改進建議。

-針對小組討論成果，教師應總結(jié)各組的優(yōu)點和不足，引導學生相互學習，提高合作能力和分析問題的能力。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，給予學生個性化的指導，幫助他們鞏固知識點，提升語文素養(yǎng)。

-教師應定期收集學生的反饋，了解教學效果，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。板書設計①《芣苢》

-詩歌背景：先秦時期，反映農(nóng)耕生活

-作者：佚名

-意象：采芣苢、薄言采之、采采芣苢

-手法：重復、疊加

-主題：勞動美、自然美

②《插秧歌》

-詩歌背景：唐代，描繪插秧勞動

-作者：白居易

-意象：插秧、稻花香、豐年

-手法