Unit3 At the zoo B Lets talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit3AtthezooBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3AtthezooBLet'stalk。本部分主要介紹了動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，包括giraffe（長(zhǎng)頸鹿）、monkey（猴子）、zebra（斑馬）等。學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，掌握動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的名稱(chēng)，如cat（貓）、dog（狗）等。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引入更多動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶動(dòng)物的名稱(chēng)，提高學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3AtthezooBLet'stalk，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)物名稱(chēng)和特征的描述，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同動(dòng)物的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，學(xué)生在課堂上將進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的活動(dòng)，鍛煉思維品質(zhì)，提高問(wèn)題解決和信息加工的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的動(dòng)物名稱(chēng)詞匯，如cat（貓）、dog（狗）等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)動(dòng)物感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備基本的聽(tīng)力理解能力、詞匯記憶能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好通過(guò)圖片、視頻等直觀教具進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師可以利用多媒體資源來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)新動(dòng)物名稱(chēng)的記憶、對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的辨識(shí)等。此外，學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)感到緊張或不自信，需要教師的鼓勵(lì)和支持。教師應(yīng)通過(guò)提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-情境教學(xué)：利用動(dòng)物園的場(chǎng)景布置，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成尋找特定動(dòng)物的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用課件、動(dòng)畫(huà)和視頻等資源，生動(dòng)展示動(dòng)物的特征和名稱(chēng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-電子白板：通過(guò)電子白板展示動(dòng)物園的場(chǎng)景，方便教師進(jìn)行互動(dòng)講解和即時(shí)反饋，提高教學(xué)效果。

-學(xué)習(xí)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和實(shí)時(shí)評(píng)估，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)到動(dòng)物園，要一起去看看各種有趣的動(dòng)物，你們興奮嗎？在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)單詞和句子?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下我們正在動(dòng)物園里，看到了哪些動(dòng)物？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

（1）動(dòng)物詞匯學(xué)習(xí)：長(zhǎng)頸鹿（giraffe）、猴子（monkey）、斑馬（zebra）等。

同學(xué)們，睜開(kāi)眼睛，看這里！這是長(zhǎng)頸鹿，它有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，所以我們叫它長(zhǎng)頸鹿。它的英文是giraffe。你們能跟著我一起讀嗎？好的，我們一起讀一遍。接下來(lái)，我們來(lái)看看猴子，它非常靈活，會(huì)爬樹(shù)，英文叫做monkey。再來(lái)，這是斑馬，它有黑白相間的條紋，英文是zebra?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們跟讀這些動(dòng)物的英文名字，并嘗試用中文解釋它們的特征。

（2）句子學(xué)習(xí)：介紹動(dòng)物特征的句子。

同學(xué)們，我們不僅要學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱(chēng)，還要了解它們的特征。比如，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，猴子的尾巴很長(zhǎng)，斑馬有黑白相間的條紋?，F(xiàn)在，我來(lái)給大家示范一下如何用英語(yǔ)描述這些動(dòng)物的特征?？?，這是一只長(zhǎng)頸鹿，它的脖子很長(zhǎng)，所以我們可以說(shuō)：“Thegiraffehasalongneck.”同樣地，猴子尾巴很長(zhǎng)，可以說(shuō)：“Themonkeyhasalongtail.”斑馬有黑白相間的條紋，可以說(shuō)：“Thezebrahaswhiteandblackstripes.”好了，現(xiàn)在你們能試著用英語(yǔ)描述一下這些動(dòng)物的特征嗎？

3.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一段關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，并嘗試回答問(wèn)題。

（1）聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的動(dòng)物：giraffe、monkey、zebra。

A.Thegiraffeistall.

B.Themonkeyisfunny.

C.Thezebraisfast.

（2）聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題：

1.Whoarethey?

2.Whataretheydoing?

3.Whatanimalsdotheysee?

同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？現(xiàn)在讓我們一起看看答案。

4.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)模擬一下動(dòng)物園的場(chǎng)景，你們想扮演誰(shuí)？是長(zhǎng)頸鹿、猴子還是斑馬？好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們分組，選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語(yǔ)描述它的特征。開(kāi)始吧！

（1）學(xué)生A：Hello,I'magiraffe.IhavealongneckandIlikeeatingleavesfromtalltrees.

（2）學(xué)生B：Hi,I'mamonkey.IhavealongtailandI'mveryfunny.Ilikeplayingwithothermonkeys.

（3）學(xué)生C：Hi,I'mazebra.Ihavewhiteandblackstripes,andIcanrunveryfast.

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)單詞和句子，你們都學(xué)會(huì)了么？我們一起來(lái)回顧一下：

（1）動(dòng)物詞匯：giraffe、monkey、zebra。

（2）描述動(dòng)物特征的句子：Thegiraffehasalongneck.Themonkeyhasalongtail.Thezebrahaswhiteandblackstripes.

希望你們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置

同學(xué)們，今天我們要完成一個(gè)小任務(wù)。請(qǐng)你們回家后，觀察一下家里的小動(dòng)物，用英語(yǔ)描述它的特征，并寫(xiě)在日記本上。明天我們要分享一下你們的觀察成果。

7.課堂反思

在這節(jié)課中，我們通過(guò)互動(dòng)、聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)單詞和句子。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的模擬，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。在課后，我布置了觀察家里小動(dòng)物的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。希望這節(jié)課大家都有所收獲，期待你們?cè)谙乱还?jié)課中的表現(xiàn)！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生們能夠熟練地掌握和正確地發(fā)音動(dòng)物詞匯如giraffe、monkey、zebra等，同時(shí)能夠理解這些動(dòng)物的基本特征。

2.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生們能夠理解并回答關(guān)于動(dòng)物特征的問(wèn)題，提高了他們的聽(tīng)力理解能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)：在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物詞匯和句子進(jìn)行描述，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心得到了提升。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，如觀察家里的小動(dòng)物并描述它們的特征，這提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，學(xué)生們對(duì)不同動(dòng)物的文化背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)能力：在完成課堂活動(dòng)和作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生們提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、思考和表達(dá)來(lái)獲取和鞏固知識(shí)。

7.思維品質(zhì)：在分析動(dòng)物特征和完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們鍛煉了思維品質(zhì)，提高了問(wèn)題解決和信息加工的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們更加喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，通過(guò)他們的回答了解他們對(duì)動(dòng)物詞匯和句子的理解程度。同時(shí)，我還會(huì)觀察學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)和任務(wù)完成過(guò)程中的表現(xiàn)，了解他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我還會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征描述的掌握情況。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方法，我將能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生提交的觀察家里小動(dòng)物的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生們對(duì)動(dòng)物特征的描述是否準(zhǔn)確、詳細(xì)，并給出具體的修改建議。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和反饋。通過(guò)這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生將能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)我的反饋進(jìn)行改進(jìn)。

3.綜合評(píng)價(jià)：

綜合考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容將包括詞匯掌握、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)等方面。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，我將制定針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，以幫助學(xué)生在各方面取得更大的進(jìn)步。

4.持續(xù)關(guān)注：

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)他們的需要提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧Ｎ視?huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，我還會(huì)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與他們共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。八、反思改進(jìn)措施在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)模擬動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和興趣。

2.任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成尋找特定動(dòng)物的任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.多媒體教學(xué)：利用課件、動(dòng)畫(huà)和視頻等資源，生動(dòng)展示動(dòng)物的特征和名稱(chēng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂組織方面，時(shí)間分配可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，影響了課程的進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：在聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。

3.教