創(chuàng)新教育北師大版二年級撥一撥

創(chuàng)新教育北師大版二年級撥一撥一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教材第七單元“撥一撥”部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過讓學(xué)生親自動手操作小棒和計數(shù)器，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力。具體內(nèi)容包括：認識比較符號“<”、“>”、“=”，學(xué)會用比較符號比較兩組物體的大??；學(xué)會用“比一比、說一說”的方式，描述兩組物體的大小關(guān)系；通過實際操作，理解“十進制”的概念，并學(xué)會用“十進制”進行計數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握比較符號“<”、“>”、“=”的用法，能夠用比較符號比較兩組物體的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生用“比一比、說一說”的方式，描述兩組物體的大小關(guān)系。3.通過實際操作，讓學(xué)生理解“十進制”的概念，并學(xué)會用“十進制”進行計數(shù)。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生學(xué)會用比較符號比較兩組物體的大小，以及用“比一比、說一說”的方式，描述兩組物體的大小關(guān)系。難點：讓學(xué)生理解“十進制”的概念，并學(xué)會用“十進制”進行計數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：小棒、計數(shù)器、比較符號卡片學(xué)具：小棒、計數(shù)器、比較符號卡片、練習(xí)本五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示兩組物體（如：5根小棒和7根小棒），讓學(xué)生觀察并比較兩組物體的大小。2.講解比較符號：教師向?qū)W生介紹比較符號“<”、“>”、“=”的用法，讓學(xué)生明白如何用比較符號表示兩組物體的大小關(guān)系。3.小組討論：學(xué)生分組進行討論，用“比一比、說一說”的方式，描述兩組物體的大小關(guān)系。4.計數(shù)練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生使用計數(shù)器，進行“十進制”計數(shù)練習(xí)，如：從1計數(shù)到10，再從10計數(shù)到20。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：比較符號“<”、“>”、“=”；“十進制”計數(shù)方法七、作業(yè)設(shè)計（1）8顆星星和12顆星星（2）5個蘋果和7個蘋果2.作業(yè)答案：（1）8顆星星<12顆星星，因為8小于12。（2）5個蘋果<7個蘋果，因為5小于7。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行引導(dǎo)和解答疑問。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，鼓勵學(xué)生進行小組討論和交流。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，與家長一起進行“十進制”計數(shù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。還可以讓學(xué)生思考在日常生活中，如何運用比較符號和“十進制”計數(shù)方法解決問題。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)解析1.認識比較符號：教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生介紹比較符號“<”、“>”、“=”的用法，讓學(xué)生明白如何用比較符號表示兩組物體的大小關(guān)系。2.描述大小關(guān)系：教師需要引導(dǎo)學(xué)生用“比一比、說一說”的方式，描述兩組物體的大小關(guān)系。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地理解比較符號的用法。3.理解“十進制”概念：教師需要通過實際操作，讓學(xué)生理解“十進制”的概念，并學(xué)會用“十進制”進行計數(shù)。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點。二、教學(xué)目標(biāo)細節(jié)解析1.掌握比較符號：學(xué)生需要學(xué)會使用比較符號“<”、“>”、“=”來比較兩組物體的大小。2.描述大小關(guān)系：學(xué)生需要學(xué)會用“比一比、說一說”的方式，描述兩組物體的大小關(guān)系。3.理解“十進制”概念：學(xué)生需要通過實際操作，理解“十進制”的概念，并學(xué)會用“十進制”進行計數(shù)。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)解析在本節(jié)課中，教學(xué)難點是讓學(xué)生理解“十進制”的概念，并學(xué)會用“十進制”進行計數(shù)。這個難點需要教師通過實際操作和講解，幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會用比較符號比較兩組物體的大小，以及用“比一比、說一說”的方式，描述兩組物體的大小關(guān)系。這兩個重點環(huán)節(jié)需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細節(jié)解析1.準(zhǔn)備小棒和計數(shù)器：教師需要準(zhǔn)備足夠數(shù)量的小棒和計數(shù)器，以便學(xué)生在課堂上進行實際操作。2.準(zhǔn)備比較符號卡片：教師需要準(zhǔn)備比較符號卡片，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和使用比較符號。3.檢查學(xué)具：教師需要在上課前檢查學(xué)生的學(xué)具是否齊全，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。五、教學(xué)過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：教師需要創(chuàng)設(shè)一個實踐情景，如出示兩組物體，讓學(xué)生觀察并比較兩組物體的大小。2.講解比較符號：教師需要向?qū)W生詳細講解比較符號“<”、“>”、“=”的用法，讓學(xué)生明白如何用比較符號表示兩組物體的大小關(guān)系。3.小組討論：教師需要組織學(xué)生進行小組討論，用“比一比、說一說”的方式，描述兩組物體的大小關(guān)系。4.計數(shù)練習(xí)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生使用計數(shù)器，進行“十進制”計數(shù)練習(xí)，如從1計數(shù)到10，再從10計數(shù)到20。六、板書設(shè)計細節(jié)解析1.設(shè)計板書內(nèi)容：教師需要將比較符號“<”、“>”、“=”和“十進制”計數(shù)方法呈現(xiàn)在板書上，以便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。2.布局板書：教師需要合理安排板書的位置和布局，使板書內(nèi)容清晰、易懂。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)解析1.作業(yè)題目：教師需要設(shè)計具有針對性的作業(yè)題目，如讓學(xué)生用比較符號比較兩組物體的大小，并說出判斷依據(jù)。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析2.拓展延伸：教師需要設(shè)計一些拓展延伸活動，如讓學(xué)生回家后與家長一起進行“十進制”計數(shù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時，教師還可以讓學(xué)生思考在日常生活中如何運用比較符號和“十進制”本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡單明了的語言，讓學(xué)生更容易理解和接受。2.語調(diào)要生動活潑，富有變化，吸引學(xué)生的注意力。3.在講解比較符號時，可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)留出時間讓學(xué)生思考和提問。三、課堂提問1.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂活動。2.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、情景導(dǎo)入1.通過創(chuàng)設(shè)實踐情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較兩組物體的大小，自然引出比較