蘇教版必修三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

蘇教版必修三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容1.分類(lèi)討論：介紹如何將復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單的子問(wèn)題，并針對(duì)不同的子問(wèn)題采取相應(yīng)的解決方法。2.轉(zhuǎn)化與化歸：講解如何將一個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為另一個(gè)問(wèn)題，以簡(jiǎn)化問(wèn)題的復(fù)雜度，從而更易于解決。3.數(shù)形結(jié)合：介紹如何將數(shù)學(xué)問(wèn)題與圖形相結(jié)合，通過(guò)圖形來(lái)直觀地理解和解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本策略，提高解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、投影儀。2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的重要性。2.分類(lèi)討論：講解如何將問(wèn)題分解為子問(wèn)題，并針對(duì)不同的子問(wèn)題采取相應(yīng)的解決方法。3.轉(zhuǎn)化與化歸：舉例說(shuō)明如何將一個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為另一個(gè)問(wèn)題，以簡(jiǎn)化問(wèn)題的復(fù)雜度。4.數(shù)形結(jié)合：通過(guò)圖形來(lái)直觀地展示數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)形結(jié)合的策略。5.例題講解：選擇具有代表性的題目，講解如何運(yùn)用所學(xué)策略解決問(wèn)題。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)策略解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分類(lèi)討論：1.問(wèn)題分解2.子問(wèn)題解決轉(zhuǎn)化與化歸：1.問(wèn)題轉(zhuǎn)化2.簡(jiǎn)化問(wèn)題數(shù)形結(jié)合：1.圖形展示2.問(wèn)題解決七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用分類(lèi)討論的方法解決下列問(wèn)題：題目：一塊土地上有若干棵樹(shù)，分為三種類(lèi)型：蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)和桃樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)的數(shù)量是梨樹(shù)的2倍，桃樹(shù)的數(shù)量是蘋(píng)果樹(shù)的3倍。請(qǐng)問(wèn)，如果梨樹(shù)有10棵，那么這三種樹(shù)各有多少棵？答案：設(shè)蘋(píng)果樹(shù)的數(shù)量為x，梨樹(shù)的數(shù)量為10，桃樹(shù)的數(shù)量為3x。根據(jù)題意可得：x=210，3x=310。解得：x=20，3x=60。所以，蘋(píng)果樹(shù)有20棵，梨樹(shù)有10棵，桃樹(shù)有60棵。2.請(qǐng)用轉(zhuǎn)化與化歸的方法解決下列問(wèn)題：題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比寬多5cm，如果長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是30cm，求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。答案：設(shè)長(zhǎng)方形的寬為xcm，則長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為x+5cm。根據(jù)題意可得：2(x+x+5)=30。解得：x=7.5。所以，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為12.5cm，寬為7.5cm。3.請(qǐng)用數(shù)形結(jié)合的方法解決下列問(wèn)題：題目：已知函數(shù)f(x)=x^24x+3，畫(huà)出函數(shù)的圖像，并找出函數(shù)的零點(diǎn)。答案：函數(shù)f(x)=x^24x+3可以寫(xiě)成f(x)=(x1)(x3)。所以，函數(shù)的零點(diǎn)為x=1和x=3。函數(shù)的圖像是一個(gè)開(kāi)口向上的拋物線，頂點(diǎn)在(2,1)處。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的重要性。通過(guò)分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合等方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了這些基本策略，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出不同的解重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自蘇教版必修三《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)》單元，重點(diǎn)包括分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。這些策略是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本方法，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力具有重要意義。1.分類(lèi)討論：分類(lèi)討論是將復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單的子問(wèn)題，并針對(duì)不同的子問(wèn)題采取相應(yīng)的解決方法。這種方法可以幫助學(xué)生清晰地梳理問(wèn)題，避免盲目摸索，提高解題效率。2.轉(zhuǎn)化與化歸：轉(zhuǎn)化與化歸是將一個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為另一個(gè)問(wèn)題，以簡(jiǎn)化問(wèn)題的復(fù)雜度，從而更易于解決。這種方法可以幫助學(xué)生跳出問(wèn)題的表面現(xiàn)象，找到問(wèn)題的本質(zhì)，提高解題效果。3.數(shù)形結(jié)合：數(shù)形結(jié)合是將數(shù)學(xué)問(wèn)題與圖形相結(jié)合，通過(guò)圖形來(lái)直觀地理解和解決問(wèn)題。這種方法可以幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，提高解題的直觀性和趣味性。二、教學(xué)難點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往遇到問(wèn)題不知道如何運(yùn)用所學(xué)策略，或者運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致解題困難。針對(duì)這一難點(diǎn)，教師需要通過(guò)具體的例題講解和隨堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握和運(yùn)用分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。1.例題講解：選擇具有代表性的題目，結(jié)合分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合等策略進(jìn)行講解，讓學(xué)生看到策略在解決問(wèn)題中的具體運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)策略的理解和運(yùn)用能力。2.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)策略解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以逐步提高運(yùn)用策略解決問(wèn)題的能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)解析教具和學(xué)具的準(zhǔn)備是保證教學(xué)順利進(jìn)行的重要條件。在本節(jié)課中，教具包括黑板、粉筆、投影儀，用于展示和講解相關(guān)概念、例題和圖形。學(xué)具包括教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本，用于學(xué)生學(xué)習(xí)和記錄相關(guān)內(nèi)容。2.練習(xí)冊(cè)：練習(xí)冊(cè)用于學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的練習(xí)題，并確保學(xué)生的練習(xí)冊(cè)齊全。3.筆記本：學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，用于記錄課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容、例題和隨堂練習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程主要包括實(shí)踐情景引入、分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合、例題講解、隨堂練習(xí)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分類(lèi)討論：講解如何將問(wèn)題分解為子問(wèn)題，并針對(duì)不同的子問(wèn)題采取相應(yīng)的解決方法。3.轉(zhuǎn)化與化歸：舉例說(shuō)明如何將一個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為另一個(gè)問(wèn)題，以簡(jiǎn)化問(wèn)題的復(fù)雜度。4.數(shù)形結(jié)合：通過(guò)圖形來(lái)直觀地展示數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)形結(jié)合的策略。5.例題講解：選擇具有代表性的題目，結(jié)合分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合等策略進(jìn)行講解。6.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)策略解決實(shí)際問(wèn)題。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析板書(shū)設(shè)計(jì)是教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的重要輔助工具。在本節(jié)課中，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的核心概念和關(guān)鍵步驟。1.分類(lèi)討論：板書(shū)應(yīng)包括問(wèn)題分解、子問(wèn)題解決等步驟，讓學(xué)生清晰地了解分類(lèi)討論的過(guò)程。2.轉(zhuǎn)化與化歸：板書(shū)應(yīng)包括問(wèn)題轉(zhuǎn)化、簡(jiǎn)化問(wèn)題等步驟，讓學(xué)生明確轉(zhuǎn)化與化歸的方法和目標(biāo)。3.數(shù)形結(jié)合：板書(shū)應(yīng)包括圖形展示、問(wèn)題解決等步驟，讓學(xué)生了解數(shù)形結(jié)合的思路和應(yīng)用。六、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合等策略的實(shí)際應(yīng)用題目。1.分類(lèi)討論：設(shè)計(jì)需要學(xué)生運(yùn)用分類(lèi)討論策略解決的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固分類(lèi)討論的方法。2.轉(zhuǎn)化與化歸：設(shè)計(jì)需要學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化與化歸策略解決的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固轉(zhuǎn)化本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解概念和例題時(shí)，教師應(yīng)保持清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生思考和參與的積極性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的參與度。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、實(shí)際問(wèn)題等情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的