古代文學(xué)人教版高考古詩(shī)詞選

古代文學(xué)人教版高考古詩(shī)詞選一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版高中古代文學(xué)教材中的高考古詩(shī)詞選篇。具體包括《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)·周南·關(guān)雎》、《國(guó)風(fēng)·周南·桃夭》、《國(guó)風(fēng)·鄭風(fēng)·子衿》等；《楚辭》中的《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌·湘夫人》等；唐詩(shī)中的李白《將進(jìn)酒）、杜甫《春望）、白居易《賦得古原草送別》等；宋詞中的蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《青玉案·元夕》、李清照《如夢(mèng)令》等。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，使學(xué)生了解古代文學(xué)的基本特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。3.幫助學(xué)生掌握一定的古詩(shī)詞鑒賞方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：古詩(shī)詞中的生僻字詞、典故、意象的理解和運(yùn)用。2.重點(diǎn)：古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏、意境的把握，以及詩(shī)詞背后的歷史和文化內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣。2.講解：教師對(duì)每篇古詩(shī)詞的作者、背景、內(nèi)容、意境等進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞。3.示范：教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生感受詩(shī)詞的美感。4.練習(xí)：學(xué)生跟讀、背誦，進(jìn)行古詩(shī)詞的朗讀練習(xí)，體會(huì)詩(shī)詞的韻律美。5.討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。6.應(yīng)用：學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.古詩(shī)詞的韻律結(jié)構(gòu)：平水韻、仄水韻、對(duì)仗、對(duì)偶等。2.古詩(shī)詞的意象表達(dá)：自然景觀(guān)、人物形象、情感抒發(fā)等。3.古詩(shī)詞的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：《將進(jìn)酒》填空練習(xí)。(1)君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。(2)君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。(3)人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。(4)天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。(5)烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。2.作業(yè)答案：(1)奔流到海不復(fù)回(2)朝如青絲暮成雪(3)人生得意須盡歡(4)天生我材必有用(5)烹羊宰牛且為樂(lè)八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力有了一定的提高，但在古詩(shī)詞的創(chuàng)作方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸：下一節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞選篇，重點(diǎn)講解宋詞，并結(jié)合現(xiàn)代生活情景進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。同時(shí)，組織學(xué)生參觀(guān)古代文學(xué)博物館，深入了解古代文學(xué)的歷史和文化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.古詩(shī)詞選篇的背景與作者：教材中選編的古詩(shī)詞，涵蓋了不同歷史時(shí)期的文學(xué)作品，每篇詩(shī)詞都有其獨(dú)特的背景和作者簡(jiǎn)介。重點(diǎn)關(guān)注的是作者的生活年代、文學(xué)地位及其對(duì)后世的影響。例如，李白是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”，他的作品具有豪放、奔放的個(gè)性，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2.古詩(shī)詞的韻律與節(jié)奏：古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏是古詩(shī)詞藝術(shù)魅力的重要組成部分。重點(diǎn)關(guān)注的是古詩(shī)詞的平水韻、仄水韻、對(duì)仗、對(duì)偶等韻律結(jié)構(gòu)。例如，《將進(jìn)酒》中的“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！边@句詩(shī)采用了平水韻，韻腳“來(lái)、回”押韻，形成了韻律美。3.古詩(shī)詞的意象表達(dá)：意象是古詩(shī)詞表達(dá)情感、描繪景物的基本手法。重點(diǎn)關(guān)注的是古詩(shī)詞中的自然景觀(guān)、人物形象、情感抒發(fā)等意象表達(dá)。例如，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”通過(guò)“大江”、“浪淘盡”等意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史滄桑的感慨。4.古詩(shī)詞的修辭手法：古詩(shī)詞運(yùn)用豐富的修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)力。重點(diǎn)關(guān)注的是比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的運(yùn)用。例如，杜甫的《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深。”運(yùn)用了擬人手法，將“國(guó)破山河”擬人化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充與說(shuō)明1.古詩(shī)詞選篇的背景與作者：每篇古詩(shī)詞都有其特定的歷史背景和作者簡(jiǎn)介，了解這些內(nèi)容有助于更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容及其內(nèi)涵。例如，李白的《將進(jìn)酒》作于唐玄宗天寶年間，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的豪放態(tài)度和樂(lè)觀(guān)精神，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮與昌盛。2.古詩(shī)詞的韻律與節(jié)奏：古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏是古人在長(zhǎng)期的文學(xué)創(chuàng)作中形成的獨(dú)特藝術(shù)魅力。了解古詩(shī)詞的韻律結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生更好地感受和朗讀詩(shī)詞，體會(huì)其韻律美。例如，《將進(jìn)酒》中的“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”這句詩(shī)采用了平水韻，韻腳“來(lái)、回”押韻，形成了韻律美。3.古詩(shī)詞的意象表達(dá)：意象是古詩(shī)詞表達(dá)情感、描繪景物的基本手法。了解古詩(shī)詞的意象表達(dá)，有助于學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵，感受詩(shī)人的情感抒發(fā)。例如，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！蓖ㄟ^(guò)“大江”、“浪淘盡”等意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史滄桑的感慨。4.古詩(shī)詞的修辭手法：古詩(shī)詞運(yùn)用豐富的修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)力。了解古詩(shī)詞的修辭手法，有助于學(xué)生欣賞詩(shī)詞的美感，提高文學(xué)鑒賞能力。例如，杜甫的《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深?！边\(yùn)用了擬人手法，將“國(guó)破山河”擬人化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解古詩(shī)詞時(shí)，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)的變化可以增強(qiáng)詩(shī)詞的韻律感和節(jié)奏感，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)詞的美感。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，講解環(huán)節(jié)可以分配約20分鐘，朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)約10分鐘，討論環(huán)節(jié)約10分鐘，創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)約10分鐘。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。例如，在講解詩(shī)詞背景時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為李白為何能夠創(chuàng)作出如此豪放的詩(shī)詞？”在討論環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們從這首詩(shī)詞中感受到了哪些情感？”4.情景導(dǎo)入：通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講解《將進(jìn)酒》時(shí)，可以播放古典音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的氛圍中感受詩(shī)詞的美感。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇古詩(shī)詞選篇時(shí)，要充分考慮其對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升和審美能力的培養(yǎng)?？梢赃m當(dāng)增加一些具有代表性的作品，以豐富學(xué)生的文學(xué)視野。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的參與和實(shí)踐。例如，通過(guò)朗讀練習(xí)、討論和創(chuàng)作練習(xí)等方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)古詩(shī)詞的魅力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。3.