蘇教版課件發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律

蘇教版課件發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：商不變規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。難點(diǎn)：對商不變規(guī)律的理解和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：請同學(xué)們拿出計(jì)算器，我們先來做一些除法運(yùn)算，如20÷5=4，30÷6=5，40÷8=5，觀察這些除法運(yùn)算，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？2.自主探究：請同學(xué)們分組討論，嘗試找出商不變的規(guī)律。3.匯報(bào)交流：請各小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。5.例題講解：教師出示一些符合商不變規(guī)律的除法題目，如50÷10=5，100÷20=5，200÷40=5，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解規(guī)律的運(yùn)用。7.鞏固練習(xí)：教師出示一些不符合商不變規(guī)律的除法題目，如25÷5=5，50÷10=6，75÷15=5，請同學(xué)們判斷并解釋原因。六、板書設(shè)計(jì)商不變的規(guī)律：被除數(shù)÷除數(shù)=商同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外）七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）80÷20=？（2）120÷30=？（3）150÷45=？答案：（1）4（2）4（3）32.判斷題：（1）20÷5=4，40÷10=4，60÷15=4，商不變的規(guī)律成立。（）（2）在除法運(yùn)算中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。（）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察和計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并通過例題和隨堂練習(xí)進(jìn)行鞏固。學(xué)生在課堂上積極參與，對商不變規(guī)律的理解和運(yùn)用有了明顯的提高。但在課后拓展延伸部分，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索商不變規(guī)律在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛性，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等領(lǐng)域的運(yùn)用，以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：通過具體除法運(yùn)算實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商的變化規(guī)律。2.自主探究環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，自主發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。5.例題講解環(huán)節(jié)：通過具體題目，展示商不變規(guī)律的運(yùn)用。6.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)符合商不變規(guī)律的題目，鞏固學(xué)生理解。7.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)不符合商不變規(guī)律的題目，引導(dǎo)學(xué)生判斷并解釋原因。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：通過具體除法運(yùn)算實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商的變化規(guī)律。教師可以展示一系列除法運(yùn)算，如20÷5=4，30÷6=5，40÷8=5等，讓學(xué)生觀察并思考：“你們發(fā)現(xiàn)這些除法運(yùn)算有什么特點(diǎn)嗎？商是否會(huì)隨著被除數(shù)和除數(shù)的變化而改變？”通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。2.自主探究環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，自主發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。教師可以提出問題：“在除法運(yùn)算中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商會(huì)發(fā)生什么變化？”讓學(xué)生分組討論，并鼓勵(lì)他們通過計(jì)算和觀察來發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。學(xué)生可以通過舉例、計(jì)算和對比，發(fā)現(xiàn)商在除法運(yùn)算中不隨被除數(shù)和除數(shù)的增減而改變。5.例題講解環(huán)節(jié)：通過具體題目，展示商不變規(guī)律的運(yùn)用。教師可以出示一些符合商不變規(guī)律的除法題目，如50÷10=5，100÷20=5，200÷40=5等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解規(guī)律的運(yùn)用。教師可以提問：“這些題目有什么特點(diǎn)？你們是如何得出答案的？”6.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)符合商不變規(guī)律的題目，鞏固學(xué)生理解。教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。如60÷12=？，80÷16=？，120÷24=？等，讓學(xué)生獨(dú)立完成并檢查答案。7.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)不符合商不變規(guī)律的題目，引導(dǎo)學(xué)生判斷并解釋原因。教師可以出示一些不符合商不變規(guī)律的除法題目，如25÷5=5，50÷10=6，75÷15=5等，請同學(xué)們判斷并解釋原因。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以加深對商不變規(guī)律的理解，并能夠辨別和解釋不符合規(guī)律的情況。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、富有感染力。在關(guān)鍵信息和難點(diǎn)部分，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意和興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，可以適當(dāng)延長講解時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和回答問題。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過設(shè)置情境和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以通過展示除法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用場景，如購物時(shí)找零、制作食物時(shí)的配料比例等，引出商不變的規(guī)律。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)確保教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣?？梢酝ㄟ^結(jié)合生活實(shí)際和例題，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用商不變的規(guī)律。2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如自主探究、匯報(bào)交流、隨堂練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情