一年級數(shù)學北師大版分扣子教學設計思路

一年級數(shù)學北師大版分扣子教學設計思路一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版一年級數(shù)學上冊第五單元《分扣子》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.學習10以內(nèi)的加法和減法；2.理解加法和減法的關(guān)系；3.能夠運用加減法解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠理解加法和減法的概念，掌握10以內(nèi)的加法和減法運算。2.學生能夠通過實際操作，理解加法和減法之間的關(guān)系。3.學生能夠運用加減法解決實際問題，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：10以內(nèi)的加法和減法運算。難點：理解加法和減法之間的關(guān)系，以及如何運用加減法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、扣子。學具：每人一份扣子、練習本。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一顆扣子，問學生有幾顆扣子，引導學生思考。2.講解加法：教師出示兩顆扣子，問學生有幾顆扣子，引導學生知道這就是加法。3.講解減法：教師出示三顆扣子，拿走一顆，問學生有幾顆扣子，引導學生知道這就是減法。4.理解加法和減法的關(guān)系：教師出示一顆扣子，問學生有幾顆扣子，引導學生回答有一顆扣子。教師再問，如果再給你一顆扣子，有幾顆扣子，引導學生回答有兩顆扣子。教師再問，如果再拿走一顆扣子，有幾顆扣子，引導學生回答有一顆扣子。通過這樣的實際操作，讓學生理解加法和減法之間的關(guān)系。5.解決實際問題：教師出示一顆扣子，問學生有幾顆扣子，引導學生回答有一顆扣子。教師再問，如果有兩顆扣子，又拿走一顆扣子，有幾顆扣子，引導學生回答有一顆扣子。通過這樣的實際操作，讓學生學會運用加減法解決實際問題。六、板書設計板書內(nèi)容：加法：A+B=C減法：AB=C加法和減法的關(guān)系：A+BB=A七、作業(yè)設計1.題目：計算下列式子，并寫出答案。(1)3+2=(2)52=(3)2+41=答案：(1)3+2=5(2)52=3(3)2+41=52.題目：用加減法解決實際問題。(1)小明有5個蘋果，又得到了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？(2)小紅有7個橘子，吃掉了2個橘子，請問小紅還剩下幾個橘子？答案：(1)小明有5個蘋果，又得到了3個蘋果，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。(2)小紅有7個橘子，吃掉了2個橘子，所以小紅還剩下72=5個橘子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解加法和減法之間的關(guān)系上還存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)通過實際操作，讓學生更好地理解加法和減法之間的關(guān)系。同時，我還要加強對學生的個別輔導，幫助那些學習有困難的學生。拓展延伸：讓學生思考，除了扣子，我們還可以用什么物品來進行加減法的實際操作？讓學生發(fā)揮想象，尋找生活中的物品來進行加減法的實際操作。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：10以內(nèi)的加法和減法運算。難點：理解加法和減法之間的關(guān)系，以及如何運用加減法解決實際問題。二、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一顆扣子，問學生有幾顆扣子，引導學生思考?！局攸c和難點解析】2.講解加法：教師出示兩顆扣子，問學生有幾顆扣子，引導學生知道這就是加法。【重點和難點解析】這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生理解加法的概念。教師通過出示兩顆扣子，讓學生回答有幾顆扣子，引導學生認識加法。在這個過程中，教師要注意引導學生理解加法的本質(zhì)，即把兩個數(shù)合并在一起的數(shù)量。同時，教師還要注意讓學生通過實際操作，感受加法的過程。3.講解減法：教師出示三顆扣子，拿走一顆，問學生有幾顆扣子，引導學生知道這就是減法?！局攸c和難點解析】這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生理解減法的概念。教師通過出示三顆扣子，拿走一顆，讓學生回答有幾顆扣子，引導學生認識減法。在這個過程中，教師要注意引導學生理解減法的本質(zhì)，即從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的數(shù)量。同時，教師還要注意讓學生通過實際操作，感受減法的過程。4.理解加法和減法的關(guān)系：教師出示一顆扣子，問學生有幾顆扣子，引導學生回答有一顆扣子。教師再問，如果再給你一顆扣子，有幾顆扣子，引導學生回答有兩顆扣子。教師再問，如果再拿走一顆扣子，有幾顆扣子，引導學生回答有一顆扣子。通過這樣的實際操作，讓學生理解加法和減法之間的關(guān)系?！局攸c和難點解析】這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生理解加法和減法之間的關(guān)系。教師通過實際操作，讓學生感受到加法和減法之間的關(guān)系，即加法和減法是相反的兩個運算。在這個過程中，教師要注意引導學生通過實際操作，理解加法和減法之間的關(guān)系，并能夠運用加減法解決實際問題。5.解決實際問題：教師出示一顆扣子，問學生有幾顆扣子，引導學生回答有一顆扣子。教師再問，如果有兩顆扣子，又拿走一顆扣子，有幾顆扣子，引導學生回答有一顆扣子。通過這樣的實際操作，讓學生學會運用加減法解決實際問題。【重點和難點解析】這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生學會運用加減法解決實際問題。教師通過實際操作，讓學生感受到加減法在解決實際問題中的應用。在這個過程中，教師要注意引導學生運用加減法解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。同時，教師還要注意通過這一環(huán)節(jié)，鞏固學生對加減法的理解和掌握。六、板書設計板書內(nèi)容：加法：A+B=C減法：AB=C加法和減法的關(guān)系：A+BB=A七、作業(yè)設計1.題目：計算下列式子，并寫出答案。(1)3+2=(2)52=(3)2+41=答案：(1)3+2=5(2)52=3(3)2+41=52.題目：用加減法解決實際問題。(1)小明有5個蘋果，又得到了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？(2)小紅有7個橘子，吃掉了2個橘子，請問小紅還剩下幾個橘子？答案：(1)小明有5個蘋果，又得到了3個蘋果，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。(2)小紅有7個橘子，吃掉了2個橘子，所以小紅還剩下72=5個橘子。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師要注意使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力。對于重要的概念和知識點，要語氣堅定、清晰地傳達給學生。2.時間分配：在教學過程中，教師要注意合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習。同時，要根據(jù)學生的反應和掌握情況，靈活調(diào)整教學進度。3.課堂提問：在教學過程中，教師要善于運用提問的方式，激發(fā)學生的思考?？梢酝ㄟ^提問引導學生積極參與課堂討論，鞏固所學知識。同時，要注意提問的難易程度，讓每個學生都有機會回答。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過生動有趣的情景，如故事、游戲等，引發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力。同時，要讓學生意識到情景中的數(shù)學問題，引導他們思考和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學內(nèi)容選擇了與學生生活密切相關(guān)的扣子，以及加法和減法運算。通過這樣的教學內(nèi)容，學生能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。2.教學過程的設計：在教學過程中，我通過實踐情景引入、講解加法和減法、理解加法和減法之間的關(guān)系、解決實際問題等環(huán)節(jié)，讓學生逐步掌握加減法的運算。這樣的設計能夠讓學生在實際操作中感受和理解數(shù)學知識。3.教學難點的突破：在教學過程中，我通過實際操作和提問的方式，引導學生理解加法和減法之間的關(guān)系，以及如何運用加減法解決實際問題。在講解過程中，我注意關(guān)注學生的反應，針對性地進行講解，幫助學生克服困難。4.教學時間的分配：在教學