+初中語文+第4課《古代詩歌四首+天凈沙+秋思》課件+統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

【天

凈

沙

】秋思元

。

馬

致

遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家

古道西風(fēng)瘦馬

夕陽西下斷腸人在天涯

沙馬致遠(yuǎn)《漢宮秋馬致遠(yuǎn)白樸《

墻

頭

馬

上

》《

竇

娥

冤

》關(guān)漢卿鄭光祖倩女離魂》文學(xué)常識(shí)套數(shù)：由若干曲子相聯(lián)而成的組曲小令：只有一支曲子“曲”分類元曲四大家及其代表作“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式，是元代的新詩體。雜劇(戲劇)關(guān)于元曲散曲走近詩馬致遠(yuǎn)(約1251-

1321以后),號(hào)東籬，一說字千里，人

大都(現(xiàn)在北京)人，元代著名戲曲作家、散曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃梁夢(mèng)》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四

大家”。并寫有小令、套數(shù)

200余首，經(jīng)后人輯入《東籬

樂府》。這首散曲選自《全元散曲》。馬致遠(yuǎn)少年時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，一生幾乎都過著

漂泊無定、困窘潦倒的羈旅生活。這首小令正是他一生真實(shí)而生動(dòng)

的寫照。他被后人稱為“秋思之祖”。這首小令，短短的二十八個(gè)字，卻刻

畫出一幅凄美的天涯倦旅圖。詩人把

十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連

綴起來，把秋天的荒涼和漂泊者孤獨(dú)

的心境結(jié)合在一起，渲染了漂泊者所

處的凄涼的意境。古道西風(fēng)瘦馬創(chuàng)作背景天

凈

沙

·

秋

思枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯天涯：天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方

昏鴉：黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉詩歌齊讀

天凈沙：曲牌名斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)秋思：曲題纏繞著枯藤的老樹上棲息黃昏將要?dú)w巢的烏鴉，小橋下流

水潺潺，旁邊住著幾戶人家，我

迎著西風(fēng)，騎著瘦弱的馬在古老

的驛道上獨(dú)行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷

的旅人還漂泊在天涯。詩歌疏通夕陽西下夕陽向西緩緩落下斷腸人在天涯極度憂傷的旅人還漂泊在天

涯藤纏樹，樹上落鴉，第一組是由下及上的排列；橋、橋下水、水邊住家，第二組是由近

及遠(yuǎn)的排列；古驛道、道上西風(fēng)瘦馬，第三組

是從遠(yuǎn)方而到眼前的排列，中間略有變化。古道在古老荒涼的道路上瘦

馬一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行西

風(fēng)秋風(fēng)蕭瑟枯藤老樹

昏

鴉枯

藤纏

繞

著老

樹

樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小

橋

流

水

人

家最后一個(gè)意象夕陽西下，是全曲

的大背景，它將前九個(gè)

意象全部統(tǒng)

攝起來，造

成一時(shí)多空

的場面?？萏僭姼杵肺鲂蛄魉蛳铝魉赃呌袔讘羧思胰思疫\(yùn)用動(dòng)靜相互映襯技法：處于動(dòng)態(tài)中的“流水”,與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映，更顯出環(huán)境的幽靜；“西風(fēng)”與“古道”相映，使道路更見蒼涼。在詩人勾勒的秋景圖上，一面是枯藤、老樹、昏鴉在秋風(fēng)蕭瑟中一派灰暗，一面

是落日的余暉給枯藤、老樹、昏鴉涂上一抹金黃的顏色；“小橋流水人家”,呈

現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。從整個(gè)構(gòu)圖看，前四句寫景，末句寫人。但人是主體，景物是人活動(dòng)的背景，把背景寫充分了，主體就被烘托出來

了。這正是背景與主體相互映襯的妙用?？萏倮?/p>

樹昏

鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬

愁重夕陽西下，斷腸人在天涯。“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等形容詞的修飾，使詩歌意境顯示

出一種“愁重”十分的境界。動(dòng)&靜明

&

暗背景&主體詩歌品析詩人選擇了“枯藤”“老樹”“昏鴉”三個(gè)意象，采用白描手法，沒有著力渲染，不知不覺間，便已在深秋的背景下營造出一種冷寂孤清的意境。而把“小橋”“流水”“人

家”三個(gè)意象并列到一起，描寫出一幅恬靜、溫暖的鄉(xiāng)居畫。明暗對(duì)照使得羈旅他鄉(xiāng)

游子的黯然之愁、孤寂之感更顯深重。人的思想感情是抽象的東西，難以表達(dá)。而“枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽”這些有形的具有明顯深秋色彩的事物，與無形的抽象的凄苦之情，有相通之處。詩人運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，用有形表現(xiàn)無形，具體

生動(dòng)地表達(dá)了天涯淪落人的凄苦之情。夕陽西下，斷腸人在天涯。而馬致遠(yuǎn)又用“古道西風(fēng)瘦馬”

塑造了“斷腸人”的形象，使得無形的抽象的凄苦之情具體可感?？萏倮蠘浠桫f，

小橋流水人家，0o古道西風(fēng)瘦馬。詩歌品析白描天凈

秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道

西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！ぴ姼栀p析枯藤、老樹、昏鴉寫景

小橋、流水、人家

凄涼冷清古道、西風(fēng)、瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯惆悵之情羈旅之思思維導(dǎo)圖天

凈

沙

·

秋

思游子之悲抒情這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。詩歌主題1.這首小令前三句十八個(gè)字，寫了哪幾種景物?你認(rèn)為這樣做有何好處?這首小令共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物。一字一詞，

一字一景，真可謂“惜墨如金”,但是凝練而并不簡陋，九種

景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自

特征的修飾語，使各個(gè)景物都帶上了鮮明的個(gè)性，又使本來互不相干的事

物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體，簡約之中見出深細(xì)。2.小令的最后兩句各自寫的是什么?“夕陽西下”點(diǎn)

明了特定的時(shí)

間，也照應(yīng)了前文的“昏”字，屬于寫景鋪墊?！皵嗄c人在天涯”點(diǎn)出了主人公，直抒天涯游子之悲，屬于卒章顯志。

此句為全篇的主旨句。作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽，這些有形可

感的事物，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情有相通之處，用

有

形表現(xiàn)無形，使人感到具體生動(dòng)。3.說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思，其“情景交融”的特點(diǎn)是怎樣在文中得到體現(xiàn)的?這首小令表現(xiàn)了天涯淪落人的凄苦之情。列錦：又稱“列詞”,俗稱“意象疊加”或“名詞疊加”,就是把不同的意象(并且這些意象都是名詞或是名詞性短語)并置在一起，并使它們產(chǎn)生

融匯、交融效果的意象組合方法。中國的詩論一再強(qiáng)調(diào)“意在言外”

“言有盡而意無窮”,名詞意象的疊加

正是具有張力的語言形式，借助最簡潔的語言，把最豐富的畫面、最豐富

的感情表述出來。立意

我要表達(dá)什么內(nèi)容與情感?掌握“列錦”

取象

成功傳情需要哪些意象加持?組合意象

我又該怎樣組合意象?伸請(qǐng)同學(xué)們模仿示例，結(jié)合自身對(duì)文本的理解而充分聯(lián)想想象，小組合作，在名詞意象之間添加一些詞語，如動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞等，還原完整畫面，體會(huì)豐

富情感。

示例：枯藤(依、掛、垂、懸、纏)老樹(啼、飛)昏鴉四個(gè)人為一組，其中一個(gè)人主持，

一個(gè)人記錄，最后由一位同學(xué)作為小組代表

進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。討論時(shí)間為5分鐘。(需注意：哪兒能加?加什么?為什么加該詞?由此你看到了原先未直接描寫出的

什么畫面?試著用自己的話把這一完整畫面描述出來。)天凈沙

·秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西

風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。小橋流水(

一、數(shù)

)人家古道西風(fēng)(

騎、鳴、牽

)瘦馬

斷腸人(

悲、獨(dú)

)在天涯同樣都是羈旅之作，請(qǐng)大家對(duì)比五律《次北固山下》,初步感受《天凈沙

·

秋思》“極限的簡潔”。提示：小令一般特點(diǎn)：篇幅短小、節(jié)奏明快、語言精練。次北固山下

天凈沙.秋思王灣

馬致遠(yuǎn)客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?？萏?老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。《天凈沙

·秋思》篇幅更加短小、語言更加精練。課堂延伸復(fù)習(xí)鞏固《

觀滄海》秋：高山大海的