2023年教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自測(cè)提分題庫(kù)加答案

2023年教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識(shí)與

教學(xué)能力自測(cè)提分題庫(kù)加精品答案

單選題（共80題）

1、下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的描述，正確的是（）o

A.正常生理狀態(tài)下，溶酶體不會(huì)分解細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)

B.真核細(xì)胞分裂過(guò)程中，紡錘體的形成都離不開(kāi)中心體

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的細(xì)胞分泌物都要經(jīng)過(guò)高爾基體的加工

D.液泡可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境并保持細(xì)胞的形態(tài)

【答案】D

2、玉米和小麥中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于（）。

A.胚芽

B.胚軸

C.胚乳

D.子葉

【答案】C

3、以下情況，屬于染色體變異的是（）o

A.（3X5）?

B.OW5XZ）

c.?Gx3W）

D.CTXWZ)

【答案】D

4、果蠅的體色由常染色體上一對(duì)等位基因控制，基因型BB、Bb為

灰身，bb為黑身。若人

A.25%

B.32%

C.50%

D.64%

【答案】B

5、下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.一個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵

B.人體細(xì)胞合成ATP時(shí)都需要氧氣的參與

C.細(xì)胞內(nèi)合成免疫球蛋白時(shí)需要消耗ATP

D.正常情況下ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

【答案】B

6、胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，胰島B細(xì)胞分泌胰島素，造成這兩

種細(xì)胞上述差異的最可能原因是（）o

A.tRNA種類(lèi)不同

B.mRNA堿基序列不同

C.核糖體成分不同

D.同種氨基酸密碼子不同

【答案】B

7、在進(jìn)行“物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”一課的教學(xué)時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好

地理解“擴(kuò)散作用"，用國(guó)外某版本生物教材上的有關(guān)擴(kuò)散作用的

“迷你實(shí)驗(yàn)”替換了該校所用教科書(shū)上的實(shí)驗(yàn)，在本課教學(xué)中取得

了良好的效果。該教師的做法（）o

A.不合理，只能使用該校指定教材

B.不合理，我國(guó)教材更適用于我國(guó)的教育

C.合理，教師可使用多個(gè)版本教材進(jìn)行備課

D.合理，國(guó)外教材內(nèi)容優(yōu)于該校指定教材

【答案】C

8、在教學(xué)中的課堂提問(wèn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)屬于哪種教學(xué)評(píng)價(jià)？（）

A.配置性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】B

9、在生物教學(xué)中，評(píng)價(jià)是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是教師

了解教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。下列關(guān)于生物教學(xué)評(píng)價(jià)

的敘述，不正確的是（）o

A.評(píng)價(jià)應(yīng)遵循立德樹(shù)人的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操和社會(huì)

責(zé)任感的形成

B.評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)生物學(xué)大概念的理解和融會(huì)貫通

C.評(píng)價(jià)應(yīng)指向?qū)W生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展

D.評(píng)價(jià)方式應(yīng)從生物知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行

【答案】D

10、膝跳反射的反射弧中，神經(jīng)中樞是（）o

A.腦千

B.小腦

C.脊髓

D.大腦皮層

【答案】C

11、細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的控制主要體現(xiàn)在哪些方面（）

A.0OX3）

c.O（W

D.①O④

【答案】A

12、在一個(gè)種群中，基因型AA的個(gè)體占18%,Aa的個(gè)體占78%

aa的個(gè)體占4%o則基因A和a的頻率分別是()。

A.36%,64%

B.92%,8%

C.18%,82%

D.57%,43%

【答案】D

13、在目鏡15x,物鏡10x的顯微鏡下，視野中被相連的30個(gè)分生

組織細(xì)胞所充滿(mǎn)，若將目鏡轉(zhuǎn)換為5x時(shí)，則在視野中可看到的分生

組織細(xì)胞數(shù)為()個(gè)。

A.10

B.90

C.180

D.270

【答案】D

14、細(xì)胞內(nèi)含C、H、0、N、P五種元素的化合物，不可能具有的功

能是()。

A.與抗原發(fā)生特異性結(jié)合

B.攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體

C.催化某一特定的化學(xué)反應(yīng)

D.參與光合作用

【答案】A

15、植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是

()o

A.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專(zhuān)一性

B.植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性

C.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合—生物膜的流動(dòng)性

D.紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞增殖

【答案】B

16、已知某個(gè)體基因型為AaBb,據(jù)此做出的下列推斷中。正確的是

()o

A.如果該個(gè)體只有一個(gè)親本.其基因型肯定也是AaBb

B.如果該個(gè)體有兩個(gè)親本.其基因型肯定分別是aabb和AABB

C.該個(gè)體產(chǎn)生的配子類(lèi)型及比例肯定是4種.各占25%

D.該個(gè)體自交產(chǎn)生的后代中肯定存在著aabb基因型個(gè)體

【答案】A

17、在講解細(xì)胞分裂時(shí)，演示自制的細(xì)胞分裂動(dòng)感模型說(shuō)明了直觀

教具在教學(xué)中的哪個(gè)作用？()

A.設(shè)置懸念

B.鞏固舊知識(shí)

C.突破難點(diǎn)

D.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題

【答案】C

18、從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知關(guān)系的角度看，“觀察植物細(xì)胞的有絲

分裂”實(shí)驗(yàn)屬于()

A.演示實(shí)驗(yàn)

B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

C.探究性實(shí)驗(yàn)

D.課外實(shí)驗(yàn)

【答案】B

19、在講解細(xì)胞分裂時(shí)，演示自制的細(xì)胞分裂動(dòng)感模型說(shuō)明了直觀

教具在教學(xué)中的哪個(gè)作用？()

A.設(shè)置懸念

B.鞏固舊知識(shí)

C.突破難點(diǎn)

D.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題

【答案】C

20、農(nóng)場(chǎng)中種植著糧食作物、果樹(shù)，飼養(yǎng)著家禽、家畜等。運(yùn)用生

態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的原理，可以有效提高農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。下列措施

不屬于此項(xiàng)原理的是（）o

A.圈養(yǎng)家畜，散養(yǎng)家禽

B.施放過(guò)量的性引誘劑，干擾害蟲(chóng)的正常交尾

C.延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)問(wèn)，提高產(chǎn)蛋率

D.人工控制作物光周期，達(dá)到早熟、高產(chǎn)的目的

【答案】A

21、使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的

技術(shù)是（）。

A.人工授精

B.細(xì)胞培養(yǎng)

C.胚胎分割移植

D.顯微注射技術(shù)

【答案】c

22、下列細(xì)胞中含有同源染色體的是（）。

A.（DO@

B.QW

c.oaxM）

D.（D^）（5X6）

【答案】D

23、碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素，對(duì)此最有說(shuō)服力的說(shuō)法是

()。

A.碳在細(xì)胞的各種化合物中含量最多

B.碳在自然界中含量最為豐富

C.在細(xì)胞的各種化合物中都含有碳

D.碳鏈構(gòu)成了有機(jī)物的基本骨架

【答案】D

24、下列有關(guān)艾滋病(AIDS)的敘述，錯(cuò)誤的是()。

A.艾滋病的病原體是一種RNA病毒

B.患者的免疫系統(tǒng)功能?chē)?yán)重減退

C.艾滋病毒主要通過(guò)唾液、食物傳播

D."雞尾酒療法”是目前治療艾滋病有效方法之一

【答案】C

25、注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)()。多選

A.必須在同一感覺(jué)通道里進(jìn)行信息加

B.必須在不同感覺(jué)通道里進(jìn)行信息加工

C.其中必須有相當(dāng)熟練的

D.之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系

【答案】B

26、在用果膠酶處理果泥時(shí)，為了使果膠酶能充分地催化反應(yīng)，應(yīng)

采取的措施是（）

A.加大蘋(píng)果泥用量

B.加大果膠酶用量

C.進(jìn)一步提高溫度

D.用玻璃棒不時(shí)地?cái)嚢璺磻?yīng)混合物

【答案】D

27、一年生枝條中，托插時(shí)容易成活的是（）。

A.帶葉帶芽的枝條

B.帶葉去芽的枝條

C.去葉去芽的枝條

D.去葉帶芽的枝條

【答案】D

28、某動(dòng)物減數(shù)分裂所產(chǎn)生的一個(gè)極體中，染色體數(shù)為M個(gè)，核

DNA分子數(shù)為N個(gè)。已知M聲N,則該動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中的

染色體數(shù)和DNA分子數(shù)分別是（）o

A.M和N

B.2M和2N

C.2M和4N

D.4M和2N

【答案】B

29、一般來(lái)說(shuō)，中年期的人格特點(diǎn)包括（）多選

A.人格特質(zhì)穩(wěn)定不變

B.性別角色日趨整合

C.內(nèi)省日趨明顯

D.心理防御機(jī)制日趨成熟

【答案】B

30、下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述，不正確的是（）。

A.細(xì)胞衰老就會(huì)產(chǎn)生癌變

B.細(xì)胞衰老，其形態(tài)萎縮

C.細(xì)胞凋亡對(duì)個(gè)體發(fā)育有利

D.細(xì)胞凋亡有特異蛋白合成

【答案】A

31、某高中生物教師要研究生物學(xué)教學(xué)中角色扮演對(duì)高中生合作能

力的影響，其最適合采用的研究方法是（）o

A.實(shí)驗(yàn)法

B.調(diào)查法

C.行動(dòng)研究法

D.觀察法

【答案】A

32、一些實(shí)驗(yàn)必須先制作玻片標(biāo)本，然后在顯微鏡下觀察。下面的

實(shí)驗(yàn)過(guò)程錯(cuò)誤的是（）。

A.脂肪鑒定：切取花生子葉薄片一染色一去浮色一制片一觀察

B.有絲分裂觀察：解離根尖一染色一漂洗一制片一觀察

C.質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮一制片一觀察一滴加蔗糖溶液一

觀察

D.細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)觀察：取黑藻小葉一制片一觀察

【答案】B

33、在一個(gè)種群中，基因型AA的個(gè)體占18%,Aa的個(gè)體占78%,

aa的個(gè)體占4%。則基因A和a的頻率分別是（）。

A.36%,64%

B.92%,8%

C.18%,82%

D.57%,43%

【答案】D

34、人體小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程屬于（）。

A.吞噬

B.易化擴(kuò)散

C.同向協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)

D.逆向協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)

【答案】C

35、在學(xué)習(xí)“種群數(shù)量的變化”這部分內(nèi)容時(shí)，按布盧姆的教育目

標(biāo)分類(lèi)，下列問(wèn)題屬于應(yīng)用水平的是（）o

A.什么是環(huán)境容納量

B.影響種群數(shù)量變化的因素有哪些

C.對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的種群數(shù)量怎樣進(jìn)行控制

上一個(gè)物種被引入新的地區(qū)后，其種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)嗎

【答案】C

36、下列對(duì)病毒、細(xì)菌和真菌的描述，正確的是（）。

A.病毒是由細(xì)胞構(gòu)成的

B.真菌都是單細(xì)胞生物

C.細(xì)菌具有成形的細(xì)胞核

D.細(xì)菌和真菌主要營(yíng)腐生或寄生生活

【答案】D

37、一般來(lái)說(shuō)，中年期的人格特點(diǎn)包括（）多選

A.人格特質(zhì)穩(wěn)定不變

B.性別角色日趨整合

C.內(nèi)省日趨明顯

D.心理防御機(jī)制日趨成熟

【答案】B

38、科學(xué)家艾弗里在培養(yǎng)肺炎鏈球菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)接種s型菌的固體培

養(yǎng)基上出現(xiàn)了少數(shù)粗糙型菌落。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（）o

A.肺炎鏈球菌中S型菌是唯一能引起肺炎或敗血癥的類(lèi)型

B.若將S型菌的DNA與R型菌混合后進(jìn)行懸浮培養(yǎng)，則培養(yǎng)產(chǎn)物均

為S型菌

C.青霉素高產(chǎn)菌株的培育與上述粗糙型菌落產(chǎn)生過(guò)程中的變異類(lèi)型

相同

D.長(zhǎng)期使用抑制S型菌增殖的藥物Y后，發(fā)現(xiàn)藥效下降，這是S型

菌基因頻率定向改變的結(jié)果

【答案】B

39、在學(xué)習(xí)有關(guān)酶的知識(shí)時(shí)，教師課前讓學(xué)生使用普通洗衣粉和加

酶洗衣粉（蛋白酶、脂肪酶）分別洗衣服，然后對(duì)比洗衣效果，這

體現(xiàn)的課程理念是（）。

A.提高生物科學(xué)素養(yǎng)

B.面向全體學(xué)生

C.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

D.注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

【答案】D

40、當(dāng)你專(zhuān)心作答試題時(shí)，參與的高級(jí)中樞主要有（）

A.?（^

B.O3）

c.（W

【答案】D

41、有性生殖的存在使生物多樣性得到極大體現(xiàn)。下列說(shuō)法正確的

是（）。

A.基因重組發(fā)生在受精過(guò)程，為生物進(jìn)化提供原材料

B.單倍體育種過(guò)程不參與受精，不屬于有性生殖

C自然界中存在單倍體動(dòng)物，也能產(chǎn)生后代

D.原核生物能進(jìn)行有性生殖

【答案】C

42、“舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類(lèi)和作用”是“細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)”這

一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一.該教學(xué)目標(biāo)屬于（）。

A.知識(shí)目標(biāo)

B.能力目標(biāo)

C.過(guò)程與方法目標(biāo)

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

【答案】A

43、下列關(guān)于細(xì)胞的概念，最上位的是（）0

A.細(xì)胞都包含細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

B.細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成.具有流動(dòng)鑲嵌的特點(diǎn)

C.葉綠體和線粒體是植物細(xì)胞中承擔(dān)能量轉(zhuǎn)換功能的細(xì)胞器

D.細(xì)胞是物質(zhì)分子的有機(jī)結(jié)合體，細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)既分工又合作

【答案】D

44、下列是生物體內(nèi)的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)，其中一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的

是（）。

A.氨基酸的脫水縮合

B.RNA的合成

C.二氧化碳的固定

D.丙酮酸的氧化分解

【答案】A

45、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同伴間互助互利，及小

組成員間資源共享，同伴問(wèn)互相支持和鼓勵(lì)的重要性。在“用樣方

法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度”的實(shí)驗(yàn)中，教師在組織學(xué)

生的探究活動(dòng)時(shí)的以下安排不合理的是（）o

A.將學(xué)習(xí)成績(jī)相差不多的學(xué)生分到一組

B.指導(dǎo)學(xué)生合理分工，組內(nèi)成員間分擔(dān)不同的角色

C.給每個(gè)小組布置具有相互依賴(lài)性的任務(wù)目標(biāo)

D.在分發(fā)資料時(shí)，只給每個(gè)學(xué)生部分資料，讓學(xué)生相互交流資料

【答案】A

46、下列關(guān)于反射活動(dòng)的敘述，正確的是（）o

A.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式是條件反射

B.神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

C.反射分為條件反射和非條件反射

D.刺激傳出神經(jīng)纖維引起肌肉收縮屬于反射

【答案】C

47、下列屬于原核生物的是（）。

A.細(xì)菌

B.酵母菌

C.衣藻

D.草履蟲(chóng)

【答案】A

48、在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響"實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在向

陽(yáng)處的主要目的是()。

A.讓植物葉片進(jìn)行充分的光合作用

B.有助于植物葉片的氣孔張開(kāi)

C.促進(jìn)酸雨與植物體內(nèi)有機(jī)物反應(yīng)

D.幫助植物體提高溫度

【答案】B

49、血漿、原尿、尿液中都含有的物質(zhì)是()o

A.0OX3)

B.(W5)

c.O(W

D.(3W

【答案】D

50、下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中，正確的是()。

A.適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要02

B.只要提供02,線粒體就能為葉綠體提供C02和ATP

C.無(wú)光條件下,線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP

D.葉綠體和線粒體都含有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應(yīng)

【答案】D

51、下列生物中，均為原核生物的一組是（）o

A.金黃色葡萄球菌、炭疽桿菌和支原體

B.葡萄球菌、酵母菌和放線菌

C.綠藻、衣藻和變形蟲(chóng)

D.埃博拉病毒、乙肝病毒和藍(lán)細(xì)菌

【答案】A

52、一個(gè)32P標(biāo)記的含100個(gè)堿基對(duì)的DNA雙鏈片段，其中鳥(niǎo)喋吟

占?jí)A基總數(shù)的20%,將其置于只含31P的環(huán)境中復(fù)制3次。下列敘

述錯(cuò)誤的是（）o

A.該DNA的雙鏈片段中含有的氫鍵數(shù)目是240個(gè)

B.該DNA的雙鏈片段中含有胞喀咤的數(shù)目是40個(gè)

C.子代DNA中含32P的單鏈條數(shù)與含31P的單鏈條數(shù)之比是1：3

D.第三次復(fù)制過(guò)程需240個(gè)游離的腺喋吟脫氧核甘酸

【答案】C

53、下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述，正確的是（）

A.QW

B.OW

c.（w?

【答案】B

54、下列有關(guān)生物技術(shù)的說(shuō)法，正確的是（）。

A.民間常利用酵母菌將豆腐制作成腐乳

B.需借助胚胎移植技術(shù)才能獲得克隆牛

C.生產(chǎn)香蕉脫毒苗的原理是基因工程

D.單倍體育種過(guò)程不涉及脫分化和再分化

【答案】B

55、下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.一個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵

B.人體細(xì)胞合成ATP時(shí)都需要氧氣的參與

C.細(xì)胞內(nèi)合成免疫球蛋白時(shí)需要消耗ATP

D.正常情況下ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

【答案】B

56、糖尿病人血液中的含糖指數(shù)遠(yuǎn)高于常人。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

（）。

A.正常人也有尿糖

B.血糖含量指葡萄糖在血液中的含量

C.糖尿病人不能吃甜

D.糖尿病人應(yīng)控制淀粉攝入

【答案】C

57、若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組

材料中應(yīng)選擇的一組是()。

A.水稻胚乳和花生子葉

B.天竺葵葉和水稻胚乳

C.紫色洋蔥和花生子葉

D.天竺葵葉和紫色洋蔥

【答案】C

58、在“檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，

王老師想在學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前先給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，以展示實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于王老師在裝有還原糖和蛋白質(zhì)的試管

里加的都是斐林試劑，導(dǎo)致裝有蛋白質(zhì)的試管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。有

同學(xué)開(kāi)始質(zhì)疑：“怎么老師也不會(huì)做實(shí)驗(yàn)?”有個(gè)同學(xué)指出是老師試

劑加錯(cuò)了，應(yīng)該加雙縮服試劑。場(chǎng)面一度很尷尬，此時(shí)王老師適宜

采取的處理方法是()。

A.不理會(huì)學(xué)生的發(fā)言，重新做一次實(shí)驗(yàn)

B.訓(xùn)斥學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，讓他們自行實(shí)驗(yàn)

C.表?yè)P(yáng)指出錯(cuò)誤的學(xué)生，說(shuō)自己是給大家一個(gè)錯(cuò)誤的示范

D.解釋自己沒(méi)錯(cuò)，剛才只是操作失誤

【答案】C

59、據(jù)“朝聞天下”報(bào)道，目前英國(guó)科學(xué)家成功將人體皮膚細(xì)胞改

造成成熟精子。下列與之有關(guān)的敘述不正確的是（）o

A.人體皮膚細(xì)胞和精子都是高度分化的細(xì)胞

B.該實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明動(dòng)物細(xì)胞具有全能性

C.如果該實(shí)驗(yàn)屬實(shí)，可以給不育患者帶來(lái)福音

D.成熟精子的染色體數(shù)目是人體皮膚細(xì)胞的一半

【答案】B

60、資料表明人參皂昔的某些成分能促進(jìn)體外培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞增

殖，此研究需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的體外培養(yǎng)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

（）。

A.體外培養(yǎng)此動(dòng)物細(xì)胞一般需加動(dòng)物血清

B.添加飼養(yǎng)層細(xì)胞可避免神經(jīng)干細(xì)胞的分化

C.人參皂昔成分不能促進(jìn)細(xì)胞核內(nèi)的DNA復(fù)制

D.可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經(jīng)干細(xì)胞

【答案】C

61、植物組織培養(yǎng)的順序是（）

B.?m（W6）

c.oxgxWW

【答案】A

62、2010年5月中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)控制水稻產(chǎn)量基因0sSP114,將其

植入我國(guó)南方水稻后，其產(chǎn)量增加了10%左右。下列有關(guān)敘述正確

的是（）o

A.該技術(shù)所應(yīng)用的原理是基因重組

B.該技術(shù)用到了三種工具酶：限制酶、DNA連接酶和載體

C.用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒，其產(chǎn)物必定是載體與

0sSP114基因形成的重組DNA分子

D.植物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí).可用氯化鈣處理增大細(xì)胞壁的通透性

【答案】A

63、下列關(guān)于生物與非生物的區(qū)別的敘述，不正確的是（）0

A.生物能生長(zhǎng)和繁殖

B.生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

C.生物能進(jìn)行呼吸

D.生物都能運(yùn)動(dòng)

【答案】D

64、下列關(guān)于傳染病流行環(huán)節(jié)及免疫的說(shuō)法，正確的是（）o

A.生活在人體內(nèi)的細(xì)菌都是抗原

B.計(jì)劃免疫能有效地預(yù)防傳染病是因?yàn)椴扇×丝刂苽魅驹创胧?/p>

c.傳染病流行環(huán)節(jié)包括傳染源、傳播途徑和易感人群

D.預(yù)防天花的方法是“種痘”，這種方法是非特異性免疫

【答案】C

65、出國(guó)旅行是現(xiàn)在人們熱衷的旅游項(xiàng)目。人們?nèi)刖城靶枰邮芎?/p>

關(guān)的檢驗(yàn)、檢疫，植物、動(dòng)物及其制品都不允許隨意進(jìn)入國(guó)境，其

主要原因是（）o

A.關(guān)稅保護(hù)

B.預(yù)防外來(lái)物種的入侵

C.防止走私

D.保護(hù)他國(guó)物種的多樣性

【答案】B

66、水稻患“惡苗病”后，會(huì)出現(xiàn)瘋長(zhǎng)，比正常植株高50%以上，

結(jié)實(shí)率降低。引起此現(xiàn)象的物質(zhì)是（）o

A.乙烯

B.赤霉素

C.生長(zhǎng)素

D.細(xì)胞分裂素

【答案】B

67、下列屬于單基因遺傳病的是（）。

A.21-三體綜合征

B.貓叫綜合征

C.特納氏綜合征

D.苯丙酮尿癥

【答案】D

68、林木覆蓋度高的草原上，無(wú)刺的合歡樹(shù)分布較多；林木覆蓋度

低的草原上，有刺的合歡樹(shù)分布較多。羚羊相對(duì)更喜愛(ài)取食無(wú)刺合

歡樹(shù)的葉片。在林木覆蓋度低的草原上，羚羊能夠更早地發(fā)現(xiàn)并躲

避野狗等掠食動(dòng)物的伏擊。據(jù)此分析。不正確的是()。

A.合歡樹(shù)、羚羊和野狗構(gòu)成一條食物鏈

B.有刺有利于合歡樹(shù)抵御羚羊的取食

C.林木覆蓋度高的草原羚羊相對(duì)較多

D.野狗捕食羚羊影響了有刺基因的頻率

【答案】C

69、近年我國(guó)東海多次發(fā)生赤潮，給海水養(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)重大損失。從

生態(tài)角度分析，產(chǎn)生赤潮的主要原因是()o

A.大氣中的C02增多

B.工業(yè)和生活污水大量排人海洋

C.樹(shù)木的大量砍伐

D.海洋石油的開(kāi)采

【答案】B

70、軀體神經(jīng)支配的器官包括（）。多選

A.內(nèi)臟器官

B.腺體器官

C.感覺(jué)器官

D.運(yùn)動(dòng)器官

【答案】C

71、當(dāng)心臟的房室瓣處于關(guān)閉，而動(dòng)脈瓣處于開(kāi)放狀態(tài)時(shí)。心臟的

房室舒縮狀態(tài)為（）。

A.心房、心室同時(shí)收縮

B.心房收縮、心、室舒張

C.心房、心室同時(shí)舒張

D.心房舒張、心室收縮

【答案】D

72、合作學(xué)習(xí)的基本含義中不包括（）。

A.教師角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?/p>

B.學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生

C.學(xué)生要克服依賴(lài)別人的心理

D.學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)

【答案】C

73、自然水域比封閉式魚(yú)塘更適合家魚(yú)產(chǎn)卵，其原因是具有較強(qiáng)的

水流刺激，其過(guò)程垂體分泌的激素是（）。

A.性激素

B.孕激素

C.促性激素

D.促腎上腺激素

【答案】C

74、水稻根細(xì)胞中一般不存在的細(xì)胞器是（）。

A.圖爾基體

B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C.線粒體

D.葉綠體

【答案】D

75、孟德?tīng)柕倪z傳定律適用于以下哪些生物？（）

B.（W

C穌

D.0G）

【答案】B

76、糖尿病形成，除了胰島素分泌異常以外，還和以下幾個(gè)器官的

異常有關(guān)？（）

A.脾臟

B.肝臟

C.腎臟

D.心臟

【答案】C

77、選擇正確的實(shí)驗(yàn)試劑是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺c所用

試劑對(duì)應(yīng)的是（）o

A.觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離—0.5g/ml的蔗糖溶液

B.探究酵母菌的呼吸方式—BTB（漠代麝香草酚藍(lán)）溶液

C.葉綠體色素的分離——無(wú)水乙醇

D.觀察細(xì)胞的有絲分裂中染色體行為—蘇丹III染液

【答案】B

78、離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解

ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子。下列敘述正確的是（）

A.離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散

B.離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度梯度進(jìn)行的

C.動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率

D.加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率

【答案】C

79、由M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條

是環(huán)狀多肽。這個(gè)蛋白質(zhì)至少含有多少個(gè)氧原子？（）

A.M—N+Z

B.M—N—Z

C.M+N—Z

D.M+N+Z

【答案】C

80、與菠菜葉肉細(xì)胞相比，藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)（）o

A.只含有DNA,不含RNA

B.無(wú)線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.無(wú)葉綠體，無(wú)光合色素

D.mRNA尚未完全合成即可與核糖體結(jié)合

【答案】D

大題（共10題）

一、回答問(wèn)題：（1）人體肝細(xì)胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白（稱(chēng)為蛋白A）,

運(yùn)出細(xì)胞后進(jìn)入血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白

A的合成或運(yùn)輸，則這些細(xì)胞器在蛋白A合成和運(yùn)輸過(guò)程中行使功

能的順序是_________、、o人體的胰島細(xì)

胞中（含有、不含有）蛋白A基因。（6分）（2）為了研究小

鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶（AKP）刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，

提取大腸桿菌AKP,注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免疫。一段

時(shí)間后，檢測(cè)到抗體水平達(dá)到峰值。在這個(gè)過(guò)程中，細(xì)

胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的細(xì)胞可以產(chǎn)生

抗體。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，再用大腸桿菌AKP進(jìn)行第二次免疫，

可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。上述免疫屬于

（特異性、非特異性）免疫。（9分）

【答案】（1）核糖體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；含有（2）B；漿；記憶；特

異性解析：本題考查分泌蛋白的合成與運(yùn)輸及特異性免疫的過(guò)程的

有關(guān)內(nèi)容。（1）參與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器依次是核糖體、

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；人體的體細(xì)胞中都含有人體內(nèi)的全套基因，但

是其各個(gè)細(xì)胞的功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果。（2）抗體的產(chǎn)生屬于體

液免疫，此過(guò)程中B淋巴細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成漿

細(xì)胞，產(chǎn)生抗體；當(dāng)抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，記憶細(xì)胞快速、大量地

增殖、分化成漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體。

二、材料：“饅頭在口腔中的變化”是教材“消化和吸收”一節(jié)課

的學(xué)習(xí)內(nèi)容.教師從學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)入手，讓學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼饅

頭，感受咀嚼中味道的變化，教師提出問(wèn)題：“口腔里的什么使饅

頭變甜的”學(xué)生們各自猜想，有的說(shuō)是因?yàn)樽彀屠镉醒例X，牙齒咀

嚼形成的。有的說(shuō)是因?yàn)樽彀屠镉猩囝^，舌頭的攪拌形成的，有的

說(shuō)是因?yàn)榭谇焕镉型僖?。然后，老師讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，找到饅頭

經(jīng)過(guò)咀嚼變甜的原因。問(wèn)題：（1）上述材料中老師用的是什么類(lèi)型的

教學(xué)策略老師采用這一策略的優(yōu)點(diǎn)有哪些（10分）（2）教師使用這種

教學(xué)策略需要注意哪些要求（10分）

【答案】（D上述材料中教師用的是探究性教學(xué)策。探究式教學(xué)比較

強(qiáng)調(diào)維持學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?、培養(yǎng)學(xué)生與科學(xué)探究有關(guān)的各

種技能以及對(duì)科學(xué)概念、原則和規(guī)則的理解。該策主要有以下五個(gè)

優(yōu)點(diǎn)：①使學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)解決問(wèn)題或回答問(wèn)題；②保持學(xué)

生的好奇心；③讓學(xué)生參與需要高水平認(rèn)知和技能的活動(dòng)；④形成

積極地對(duì)待科學(xué)的態(tài)度：⑤為學(xué)生提供具體的經(jīng)驗(yàn)。（2）探究性學(xué)習(xí)

需要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生牢

固的知識(shí)基礎(chǔ)、高層次的思維能力（包括創(chuàng)造性思維能力、批判性思

維能力）以及學(xué)習(xí)能力。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，課堂中的探究性學(xué)習(xí)

需具有以下要求：①明確主題；②為了研究自然而培養(yǎng)所需要的探

究能力；③培養(yǎng)探究未知自然的積極態(tài)度；④通過(guò)探究活動(dòng)而學(xué)得

的知識(shí)是科學(xué)概念而不是文字知識(shí)；⑤有效地形成認(rèn)識(shí)自然基礎(chǔ)的

科學(xué)概念。

三、材料：某教師在進(jìn)行"ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸”教學(xué)設(shè)

計(jì)之前與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力、情感、

學(xué)習(xí)風(fēng)格等，認(rèn)真研究了學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，

形成了如下的學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)了解了植物和動(dòng)物的呼吸，初步

形成了呼吸作用的基本概念，理解了ATP是細(xì)胞的能量“通貨”：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)有著濃厚的興趣，對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇、樂(lè)于探

究，已經(jīng)具備了初步的探究能力：學(xué)生易于接受感性知識(shí)，抽象思

維的能力初步形成但尚待發(fā)展，■該班學(xué)生課堂參與高度、氣氛活躍,

有利于組織學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展自主探究。本節(jié)課擬從一個(gè)探究

實(shí)驗(yàn)入手，通過(guò)探究了解細(xì)胞呼吸的類(lèi)型和產(chǎn)物，讓學(xué)生從初步的

感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題

形式呈現(xiàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決

問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題：（1）結(jié)合上述材料，簡(jiǎn)述學(xué)情分析的主要內(nèi)容。

（8分）（2）教師在進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)，可用哪些方法了解學(xué)生（12分）

【答案】（1）學(xué)情分析主要包括以下內(nèi)容：①分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

如材料中“學(xué)生已經(jīng)了解了植物和動(dòng)物的呼吸，初步形成了呼吸作

用的基本概念，理解了ATP是細(xì)胞的能量‘通貨"‘即為對(duì)學(xué)生知

識(shí)基礎(chǔ)的分析，把握學(xué)生大致的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能采取適當(dāng)?shù)牟?/p>

促使學(xué)生知識(shí)的遷移。②分析學(xué)生的認(rèn)知和思維特點(diǎn)。如材料中

“學(xué)生易于接受感性知識(shí)，抽象思維初步形成但尚待發(fā)展”即是對(duì)

學(xué)生認(rèn)知及思維方式特點(diǎn)的剖析.這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。③分析學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力。如材料中“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)有著

濃厚的興趣，對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于探究……”。班級(jí)整體個(gè)

性。如“該班學(xué)生課堂參與度高，氣氛活躍……”。（2）正確進(jìn)行學(xué)

情分析能幫助教師科學(xué)的選擇教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)效果。可采

取以下的方法：①經(jīng)驗(yàn)分析法，即教師在教學(xué)過(guò)程中基于已有的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)情進(jìn)行一定的分析與研究。②觀察法。這是指教師在日

常教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃的對(duì)教育對(duì)象、教育現(xiàn)象或教育過(guò)

程進(jìn)行考查的一種方式。③資料分析法。這是教師基于已有的文字

記載材料間接了解、分析學(xué)生基本情況的一種研究方法。④問(wèn)卷調(diào)

查法，即教師通過(guò)已有的相關(guān)問(wèn)卷或?qū)ｉT(mén)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷對(duì)學(xué)生的已有

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)期望進(jìn)行較為全面的了解，

并通過(guò)多元的統(tǒng)計(jì)分析，為教學(xué)活動(dòng)提供更進(jìn)一步的量化與質(zhì)化數(shù)

據(jù)。⑤訪談法，即通過(guò)研究者與被研究者口頭談話(huà)的方式從被研究

者口中收集第一手資料的一種研究方法。⑥基于一定的教育教學(xué)理

論進(jìn)行分析。比如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論、當(dāng)代社會(huì)建構(gòu)主義

理論、加德納的多元智能理論等等，都可為學(xué)情分析提供基本的分

析依據(jù)、分析視角與分析方法。

四、家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因的能力。將人干擾素基因?qū)?/p>

家蠶細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥。（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因

操作前，需用酶處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞。（2

分）（2）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來(lái)自eDNA文

庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間；若

要檢測(cè)干擾素基因在家蠶中是否表達(dá)，可分別采用、

的方法逐步鑒定。（6分）（3）通過(guò)PCR技術(shù)可大量獲取目

的基因，該P(yáng)CR反應(yīng)體系的主要成分包含：擴(kuò)增緩沖液（含蛇2+）、

水、4種脫氧核糖甘酸、模板DNA、和o（4

分）（4）利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接

觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以

增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換。（3分）

【答案】（1）胰蛋白⑵分子雜交；抗原一抗體結(jié)合⑶耐高溫的DNA

聚合酶（taq酶）；DNA引物⑷增大表面積解析：（1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),

因動(dòng)物組織細(xì)胞聚合在一起，需要用胰蛋白酶進(jìn)行處理，水解組織

中的蛋白質(zhì)，以便獲得單個(gè)細(xì)胞。（2）基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)

步驟，要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄，可采用分子雜交技術(shù)，要檢測(cè)目

的基因是否翻譯.可采用抗原一抗體雜交法。（3）聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)

（PCR）是一種用于擴(kuò)增特定的DNA片段的分子生物學(xué)技術(shù)，它可看作

是生物體外的特殊DNA復(fù)制。PCR的最大特點(diǎn)，是能將微量的DNA

大幅增加。采用PCR擴(kuò)增目的基因時(shí)，其體系主要包括：擴(kuò)增緩沖

液（含Mg2+）、水、4種脫氧核糖核甘酸、模板DNA、耐高溫的DNA

聚合酶（taq酶）和DNA引物。（4）細(xì)胞增殖到一定程度，也就是互相

挨在一起的時(shí)候，糖蛋白識(shí)別了這種信息，就會(huì)使細(xì)胞停止繼續(xù)繁

殖.這種現(xiàn)象就叫作接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放

入反應(yīng)器中，這樣可以增大表面積，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量.也有利

于空氣交換。

五、（材料）材料:某教師關(guān)于“細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量”一課的

教學(xué)思路片段如下:①為了解決大面積燒傷病人的植皮問(wèn)題，需從燒

傷病人的皮膚上取下細(xì)胞置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)，推測(cè)培養(yǎng)瓶中應(yīng)該加

入哪些培養(yǎng)物質(zhì)才能讓細(xì)胞活下來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考身體里的活

細(xì)胞要存活是否也需要這些物質(zhì)引出課題:細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能

量。②教師弓導(dǎo)學(xué)生查閱食物營(yíng)養(yǎng)成分表，對(duì)比分析不同食物中共

有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，據(jù)此推測(cè)細(xì)胞生活需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。③教師提供皮

膚細(xì)胞培養(yǎng)液的配方表，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析實(shí)際培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)，添加

的物質(zhì)和前面推測(cè)的物質(zhì)的異同點(diǎn)。④弓I導(dǎo)學(xué)生回顧攝入的食物歸

根結(jié)底來(lái)自組成這些生物體的細(xì)胞，使其體會(huì)細(xì)胞從外界吸收的物

質(zhì)具有構(gòu)建細(xì)胞和生物體的作用。教師提供細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)成分問(wèn)題：

（1）結(jié)合材料:分析教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（10分）（2）

結(jié)合材料:舉例分析該教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的哪些思維能

力。（10分）

【答案】

六、回答問(wèn)題：（1）人體肝細(xì)胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白（稱(chēng)為蛋白A）,

運(yùn)出細(xì)胞后進(jìn)人血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白

A的合成或運(yùn)輸，則這些細(xì)胞器在蛋白A合成和運(yùn)輸過(guò)程中行使功

能的順序是__________o人體的胰島細(xì)

胞中（含有、不含有）蛋白A基因。（6分）（2）為了研究小

鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶（AKP）刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，

提取大腸桿菌AKP,注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免疫。一段

時(shí)間后，檢測(cè)到抗體水平達(dá)到峰值。在這個(gè)過(guò)程中，細(xì)

胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的細(xì)胞可以產(chǎn)生

抗體。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，再用大腸桿菌AKP進(jìn)行第二次免疫，

可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。上述免疫屬于

（特異性、非特異性）免疫。（9分）

【答案】⑴核糖體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；含有（2）B；漿；記憶；特

異性解析：本題考查分泌蛋白的合成與運(yùn)輸及特異性免疫的過(guò)程的

有關(guān)內(nèi)容。（1）參與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器依次是核糖體、

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；人體的體細(xì)胞中都含有人體內(nèi)的全套基因，但

是其各個(gè)細(xì)胞的功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果。（2）抗體的產(chǎn)生屬于體

液免疫，此過(guò)程中B淋巴細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成漿

細(xì)胞，產(chǎn)生抗體；當(dāng)抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，記憶細(xì)胞快速、大量地

增殖、分化成漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體。

七、材料：在“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動(dòng)中，某教師擬參照下

列各項(xiàng)給予學(xué)生評(píng)價(jià)：（1）能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，根據(jù)

問(wèn)題提出假設(shè)⑵能否利用身邊的材料設(shè)計(jì)探究假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案，包

括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)⑶能否按照試驗(yàn)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，有步驟的進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)⑷能否按照實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)⑸能否安全地使用

各種實(shí)驗(yàn)器具⑹能否實(shí)事求是地記錄和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)⑺能否分析

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論⑻能否在探究活動(dòng)中與他人合作交流

問(wèn)題：（1）結(jié)合材料，從評(píng)價(jià)內(nèi)容的角度，分析該教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

方法。（10分）（2）在實(shí)際教學(xué)中，評(píng)價(jià)應(yīng)注意些什么（10分）

【答案】（1）該探究活動(dòng)中，教師重視對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是初中生物學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過(guò)

程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題的能力，逐步形成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，逐步

形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達(dá)和交流的能力等。教師應(yīng)結(jié)合探究活動(dòng)

的全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力。同時(shí)教師還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)

度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）評(píng)價(jià)方式多樣化：教師應(yīng)注意

終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，在

具體操作時(shí)，除了采用筆試外，還要重視采用實(shí)驗(yàn)操作、制作設(shè)計(jì)

等任務(wù)表現(xiàn)性方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)

展：采用“檔案夾”的目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行綜合

評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

八、（材料）材料:某教師關(guān)于“細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量”一課的

教學(xué)思路片段如下:①為了解決大面積燒傷病人的植皮問(wèn)題，需從燒

傷病人的皮膚上取下細(xì)胞置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)，推測(cè)培養(yǎng)瓶中應(yīng)該加

入哪些培養(yǎng)物質(zhì)才能讓細(xì)胞活下來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考身體里的活

細(xì)胞要存活是否也需要這些物質(zhì)引出課題:細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能

量。②教師弓導(dǎo)學(xué)生查閱食物營(yíng)養(yǎng)成分表，對(duì)比分析不同食物中共

有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，據(jù)此推測(cè)細(xì)胞生活需要的營(yíng)養(yǎng)