行道樹(shù)張曉風(fēng)的自然情懷展示

行道樹(shù)張曉風(fēng)的自然情懷展示一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自張曉風(fēng)的散文《行道樹(shù)》。文章通過(guò)對(duì)行道樹(shù)的描繪，展示了作者對(duì)自然、生命和人類(lèi)社會(huì)的深刻感悟。教學(xué)時(shí)，我們將重點(diǎn)分析文章中的自然情懷，以及作者如何通過(guò)行道樹(shù)這一載體來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《行道樹(shù)》，使學(xué)生能夠理解并體會(huì)作者的自然情懷，提升對(duì)自然的敬畏之心。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文文學(xué)的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過(guò)分析文章中的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析文章中的自然情懷，理解作者通過(guò)行道樹(shù)表達(dá)的觀點(diǎn)和情感。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的自然情懷，以及如何將文章中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：筆記本、課本《行道樹(shù)》五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體展示行道樹(shù)的照片，讓學(xué)生觀察并描述行道樹(shù)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么行道樹(shù)能夠成為城市的一道風(fēng)景線(xiàn)？2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）a.文章中對(duì)行道樹(shù)的描繪有哪些特點(diǎn)？b.作者是如何通過(guò)行道樹(shù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的？3.小組討論（10分鐘）讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.課堂講解（15分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析文章中的自然情懷，以及作者如何通過(guò)行道樹(shù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）a.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主旨。b.請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中的自然情懷。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：行道樹(shù)自然情懷1.城市風(fēng)景線(xiàn)2.生命載體3.人與自然4.社會(huì)責(zé)任七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者自然情懷的理解。2.請(qǐng)舉例說(shuō)明行道樹(shù)在城市建設(shè)中的作用。3.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾污`行人與自然和諧共生的理念。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的散文《行道樹(shù)》，使學(xué)生能夠理解并體會(huì)作者的自然情懷，提升對(duì)自然的敬畏之心。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生課后閱讀張曉風(fēng)的其他作品，進(jìn)一步體會(huì)作者的文學(xué)風(fēng)格和自然情懷。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，學(xué)會(huì)保護(hù)行道樹(shù)和其他植被，為城市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.文章中對(duì)行道樹(shù)的描繪：關(guān)注作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪行道樹(shù)的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境以及生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。2.自然情懷的體現(xiàn)：分析文章中作者對(duì)自然的敬畏、贊美之情，以及如何通過(guò)行道樹(shù)這一載體來(lái)表達(dá)自然情懷。3.人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系：探討作者如何通過(guò)行道樹(shù)的觀點(diǎn)來(lái)反思人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，以及人類(lèi)如何履行保護(hù)自然的責(zé)任。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的自然情懷：通過(guò)分析文章中的具體描述，讓學(xué)生感受作者對(duì)自然的敬畏和贊美，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的自然情懷。2.將文章中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合：如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中的觀點(diǎn)出發(fā)，思考現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，以及自己能為保護(hù)環(huán)境做些什么。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)對(duì)文章的細(xì)致分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.文章中對(duì)行道樹(shù)的描繪：在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注作者是如何通過(guò)對(duì)行道樹(shù)的描繪來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的。例如，作者用“默默的生長(zhǎng)，毫不張揚(yáng)”來(lái)形容行道樹(shù)的品質(zhì)，這既表達(dá)了作者對(duì)行道樹(shù)的贊美，也隱喻了作者對(duì)人類(lèi)社會(huì)的期待。2.自然情懷的體現(xiàn)：在文章中，作者通過(guò)行道樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和贊美。例如，“他們是大自然的杰作，是生命力的象征”，這句話(huà)既表達(dá)了作者對(duì)行道樹(shù)的贊美，也體現(xiàn)了作者對(duì)自然的敬畏。3.人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系：在文章中，作者通過(guò)行道樹(shù)的觀點(diǎn)來(lái)反思人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。例如，“行道樹(shù)是城市的肺，為我們提供新鮮的空氣”，這句話(huà)既揭示了行道樹(shù)在城市建設(shè)中的重要作用，也提醒了我們要關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的自然情懷：在教學(xué)過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從具體的文章描述中，深入體會(huì)作者的自然情懷。例如，作者在文章中提到“每一棵樹(shù)都有自己的故事”，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從這句話(huà)出發(fā)，思考樹(shù)與自然、樹(shù)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系。2.將文章中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從文章中的觀點(diǎn)出發(fā)，思考現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。例如，作者在文章中提到“行道樹(shù)是城市的肺，為我們提供新鮮的空氣”，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在自己的生活中履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：在教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)對(duì)文章的細(xì)致分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的美。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用、修辭手法等，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持溫和、親切的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)調(diào)可適當(dāng)提高，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性，讓學(xué)生有足夠的空間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以利用多媒體展示行道樹(shù)的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行道樹(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保文章內(nèi)容具有一定的深度和廣度，以便學(xué)生能夠從中體會(huì)到作者的自然情懷。2.教學(xué)目標(biāo)：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如文學(xué)鑒賞能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。3.教學(xué)過(guò)程：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注重環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性，使學(xué)生能夠順利完成每個(gè)環(huán)節(jié)。4.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用多種教學(xué)