荊軻刺秦刀尖上的舞蹈

荊軻刺秦刀尖上的舞蹈一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版初中歷史八年級上冊第11課的內(nèi)容，具體包括：1.秦王的殘暴統(tǒng)治；2.荊軻刺秦王；3.秦王反擊燕國；4.荊軻刺秦的歷史評價。二、教學目標1.讓學生了解荊軻刺秦的背景、過程和歷史意義，提高學生的歷史素養(yǎng)。2.通過分析荊軻刺秦的事跡，培養(yǎng)學生英勇無畏、忠誠愛國的品質。3.學會通過史料分析問題，培養(yǎng)學生的唯物史觀。三、教學難點與重點重點：荊軻刺秦的背景、過程和歷史意義。難點：如何理解荊軻刺秦中的“刀尖上的舞蹈”。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.導入：通過播放電影《荊軻刺秦王》的片段，引發(fā)學生對荊軻刺秦的興趣。2.講述荊軻刺秦的背景，引導學生了解秦王的殘暴統(tǒng)治。3.詳細講述荊軻刺秦的過程，引導學生分析荊軻的行動和心理。4.分析荊軻刺秦的歷史意義，引導學生認識到荊軻的英勇和忠誠。5.講解“刀尖上的舞蹈”的含義，引導學生理解荊軻刺秦的危險和偉大。6.通過討論，讓學生表達自己對荊軻的看法，培養(yǎng)學生的唯物史觀。六、板書設計荊軻刺秦背景：秦王的殘暴統(tǒng)治過程：荊軻的行動和心理意義：英勇、忠誠、唯物史觀“刀尖上的舞蹈”：危險與偉大七、作業(yè)設計1.描述荊軻刺秦的背景。2.講述荊軻刺秦的過程。3.分析荊軻刺秦的歷史意義。4.用自己的話解釋“刀尖上的舞蹈”的含義。答案：1.秦王的殘暴統(tǒng)治。2.荊軻刺秦的過程。3.荊軻刺秦的歷史意義。4.“刀尖上的舞蹈”的含義是荊軻在刺秦過程中的危險與偉大。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述荊軻刺秦的故事，引導學生了解歷史背景，分析荊軻的行動和心理，認識到荊軻的英勇和忠誠。在講解“刀尖上的舞蹈”時，讓學生理解荊軻刺秦的危險和偉大。通過討論，培養(yǎng)學生的唯物史觀。在課后，學生可以通過閱讀相關資料，進一步了解荊軻刺秦的歷史背景和評價，拓展歷史知識。重點和難點解析一、荊軻刺秦的過程1.荊軻攜帶燕國地圖和秦國逃亡者秦舞陽前往秦國。2.荊軻在秦國宮殿中機會難得，于是決定趁機刺殺秦王。3.荊軻利用燕國地圖作為掩護，接近秦王。4.荊軻趁秦王不備，拔劍向秦王刺去，但被秦王躲過。5.荊軻與秦王展開激烈的搏斗，但最終被秦王擊敗。6.荊軻刺秦失敗后，燕國被秦國所滅。二、“刀尖上的舞蹈”的含義1.危險：荊軻在刺秦過程中，面臨的最大危險就是被秦王發(fā)現(xiàn)并擊敗。在當時，秦王嬴政是一位英勇善戰(zhàn)的君主，荊軻要想刺殺他，無異于在刀尖上跳舞，稍有不慎就會喪命。2.偉大：盡管荊軻面臨極大的危險，但他為了國家和人民的利益，毫不猶豫地投身于刺秦行動。這種英勇無畏、忠誠愛國的精神，展現(xiàn)了荊軻的偉大。3.意義：荊軻刺秦雖然失敗，但他的英勇行為激勵了后世無數(shù)仁人志士為國家民族奮斗。同時，荊軻刺秦也反映了當時社會矛盾的尖銳，具有一定的歷史意義。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講述荊軻刺秦的過程時，教師應采用生動、形象的語言，以便學生更好地理解。在講解“刀尖上的舞蹈”的含義時，教師應語氣激昂，以展現(xiàn)荊軻英勇無畏的精神。3.課堂提問：在講述過程中，教師可適時提問，引導學生思考。例如，在講述荊軻刺秦的過程時，可提問：“荊軻為什么選擇刺殺秦王？”在講解“刀尖上的舞蹈”的含義時，可提問：“你認為荊軻的行為偉大嗎？”4.情景導入：本節(jié)課可通過播放電影《荊軻刺秦王》的片段，引發(fā)學生對荊軻刺秦的興趣。同時，教師可利用多媒體展示荊軻刺秦的圖片，增強學生的直觀感受。教案反思：1.在本節(jié)課的教學過程中，是否注意到了語言的生動性和形象性？是否讓學生充分感受到了荊軻刺秦的危險和偉大？2.在時間分配上，是否合理？各個環(huán)節(jié)的時長是否符合學生的認知規(guī)律？3.課堂提問是否有效？是否激發(fā)了學生的思考？是否有針對性地解決了學生的疑問？4.情景導入是否成