一年級北師大版數學教學體會

一年級北師大版數學教學體會教學內容：本節(jié)課的教學內容來自于北師大版一年級數學下冊第五單元《認識數字4》。本節(jié)課的主要內容包括：理解數字4的含義，能夠正確書寫數字4，能夠用數字4表示物體的個數，以及能夠進行簡單的加減法運算。教學目標：1.讓學生掌握數字4的含義，能夠正確書寫數字4。2.培養(yǎng)學生用數字4表示物體的個數的能力。3.培養(yǎng)學生進行簡單的加減法運算的能力。教學難點與重點：重點：讓學生掌握數字4的含義，能夠正確書寫數字4，能夠用數字4表示物體的個數。難點：培養(yǎng)學生進行簡單的加減法運算的能力。教具與學具準備：教具：數字卡片、點子卡片、小棒、實物等。學具：練習本、鉛筆、橡皮等。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師出示一些物品，如蘋果、小鳥等，讓學生數一數有幾只蘋果，有幾只小鳥。引導學生發(fā)現有些物品是成對的，有些物品是單獨的。二、例題講解（10分鐘）教師出示數字卡片，引導學生認識數字4。讓學生觸摸數字4，觀察數字4的形狀，感受數字4的大小。教師講解數字4的含義，讓學生理解數字4表示的是物體的個數。教師出示一些物品，如小棒、點子卡片等，讓學生用數字4表示物體的個數。引導學生發(fā)現，用數字4可以表示不同物品的個數。教師出示一些簡單的加減法題目，如3+1=？，41=？讓學生進行計算。引導學生發(fā)現，數字4可以用來表示加減法的結果。三、隨堂練習（10分鐘）教師出示一些練習題目，讓學生進行練習。題目包括：數一數有幾個蘋果，有幾個小鳥；用數字4表示物體的個數；進行簡單的加減法運算等。四、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些作業(yè)題目，讓學生進行練習。題目包括：數一數有幾個蘋果，有幾個小鳥；用數字4表示物體的個數；進行簡單的加減法運算等。板書設計：數字4的含義加減法運算課后反思及拓展延伸：本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握數字4的含義，能夠正確書寫數字4，能夠用數字4表示物體的個數，以及能夠進行簡單的加減法運算。通過教學，發(fā)現大部分學生已經掌握了數字4的含義，能夠正確書寫數字4，能夠用數字4表示物體的個數。但是在進行加減法運算時，部分學生還存在困難。在今后的教學中，需要加強對學生的個別輔導，幫助學生克服困難，提高學生的運算能力。拓展延伸：教師可以讓學生在生活中找一找，有哪些物品可以用數字4來表示。例如，讓學生數一數家里有幾個兄弟姐妹，有幾個水果，有幾個玩具等等。這樣既能鞏固學生對數字4的認識，又能提高學生的應用能力。重點和難點解析：在上述教學過程和板書設計中，有幾個重點和難點細節(jié)需要我們關注和詳細補充說明。一、數字4的含義的講解和理解數字4的含義是本節(jié)課的核心內容之一。它不僅僅是簡單的數字符號，更重要的是它代表了物體的個數。在講解數字4的含義時，教師需要通過實物、圖片、模型等多種教學資源，讓學生觸摸、觀察、體驗數字4，從而深入理解數字4的含義。例如，可以讓學生數一數教室里有多少個窗戶，有多少個椅子，然后用數字4來表示。這樣，學生就能更好地理解數字4的含義。二、數字4的正確書寫數字4的正確書寫是本節(jié)課的另一個重點。在教學過程中，教師需要教授學生數字4的書寫順序和規(guī)則。數字4的書寫順序是從上到下，從左到右。數字4的書寫規(guī)則是先寫豎，再寫橫。在教學過程中，教師可以通過示范、指導、練習等多種方式，幫助學生掌握數字4的正確書寫方法。例如，可以讓學生跟著教師一起書寫數字4，或者讓學生自主練習書寫數字4，然后教師進行個別指導和糾正。這樣，學生就能更好地掌握數字4的正確書寫方法。三、用數字4表示物體的個數的能力的培養(yǎng)用數字4表示物體的個數是本節(jié)課的重點之一。在教學過程中，教師需要設計各種實踐活動，讓學生在實際操作中學會用數字4來表示物體的個數。例如，可以讓學生數一數教室里有多少個桌子，有多少個學生，然后用數字4來表示。這樣，學生就能更好地掌握用數字4表示物體的個數的方法。四、進行簡單的加減法運算的能力的培養(yǎng)進行簡單的加減法運算的能力是本節(jié)課的難點之一。在教學過程中，教師需要設計各種實踐活動，讓學生在實際操作中學會進行簡單的加減法運算。例如，可以讓學生數一數教室里有多少個男生，有多少個女生，然后用數字4來表示男生和女生的總數。這樣，學生就能更好地掌握進行簡單的加減法運算的方法。五、作業(yè)設計的合理性作業(yè)設計是教學過程中重要的一環(huán)。在設計作業(yè)時，教師需要根據學生的實際情況和教學目標，設計具有針對性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目。例如，可以設計一些關于數字4的含義、正確書寫、用數字4表示物體的個數、進行簡單的加減法運算等方面的題目，讓學生進行練習。同時，教師需要及時批改作業(yè)，對學生的錯誤進行糾正和指導，幫助學生提高。六、板書設計的清晰性和簡潔性板書設計是教學過程中的重要輔助工具。在設計板書時，教師需要注重清晰性和簡潔性。清晰性指的是板書的內容要讓學生一目了然，能夠清楚地理解板書所表達的意思。簡潔性指的是板書的內容要簡潔明了，不要過于繁瑣。例如，在講解數字4的含義時，教師可以在黑板上畫一個數字4，然后旁邊注明“物體的個數”。這樣，學生就能更好地理解和記憶數字4的含義。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解數字4的含義時，教師應該使用生動、形象的語言，并且注意語調的起伏，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。例如，可以說：“數字4，就像是我們教室里的窗戶，每個窗戶就是一個4，我們數一數，有幾個窗戶呢？”2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以分配5分鐘進行實踐情景引入，10分鐘進行例題講解，10分鐘進行隨堂練習，5分鐘進行作業(yè)布置等。3.課堂提問：在教學過程中，教師應該設計一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。例如，可以問：“你們在生活中還見過哪些可以用數字4來表示的呢？”4.情景導入：在引入新課時，教師可以設計一些與學生生活相關的情景，讓學生在實際情境中感受和理解數字4的含義。例如，可以讓學生數一數教室里的窗戶和椅子，然后用數字4來表示。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現學生在數字4的正確書寫方面存在一些困難。在今后的教學中，我會在講解數字4的書寫規(guī)則時，更加細致和耐心，讓學生多進行書寫練習，以提高學生的書寫能力。在進行簡單的加減法運算的實踐活動時，我發(fā)現部分學生還存在理解上的困難。在今后的教學中，我會針對這部分學生進行個別輔導，幫助