北師大版七年級生物教材學(xué)習(xí)心得

北師大版七年級生物教材學(xué)習(xí)心得教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版七年級生物教材的第五章“生物圈中的綠色植物”，具體包括：1.綠色植物的光合作用；2.植物的呼吸作用；3.植物的營養(yǎng)吸收和運輸；4.植物的生長和發(fā)育。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解綠色植物的光合作用、呼吸作用以及營養(yǎng)吸收和運輸?shù)倪^程，理解植物的生長和發(fā)育規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力，提高學(xué)生的實驗操作技能。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)難點與重點：重點：綠色植物的光合作用、呼吸作用以及營養(yǎng)吸收和運輸?shù)倪^程，植物的生長和發(fā)育規(guī)律。難點：光合作用和呼吸作用的實質(zhì)，營養(yǎng)吸收和運輸?shù)臋C理，植物生長的生理過程。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、植物標(biāo)本、顯微鏡、實驗器材等。學(xué)具：筆記本、彩色筆、實驗報告冊等。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）通過展示校園中的植物，讓學(xué)生觀察植物的生長狀況，引發(fā)學(xué)生對植物生長和發(fā)育的好奇心。二、知識點講解（15分鐘）1.光合作用：講解綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放氧氣的過程。2.呼吸作用：講解植物細(xì)胞內(nèi)有機物的分解，產(chǎn)生能量的過程。3.營養(yǎng)吸收和運輸：講解植物如何通過根系吸收水分和無機鹽，通過導(dǎo)管運輸?shù)礁鱾€部分。4.植物的生長和發(fā)育：講解植物從種子到成熟的過程，包括種子的萌發(fā)、植株的生長、開花、結(jié)果等。三、例題講解（15分鐘）1.例題一：通過實驗觀察植物的光合作用過程，讓學(xué)生理解光合作用的實質(zhì)。2.例題二：通過實驗觀察植物的呼吸作用過程，讓學(xué)生理解呼吸作用的實質(zhì)。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.練習(xí)一：根據(jù)光合作用和呼吸作用的定義，判斷下列說法的正確性。2.練習(xí)二：根據(jù)營養(yǎng)吸收和運輸?shù)脑?，解釋植物為何需要多種無機鹽。五、實驗操作（15分鐘）1.實驗一：觀察植物的光合作用過程，了解光合作用的實質(zhì)。2.實驗二：觀察植物的呼吸作用過程，了解呼吸作用的實質(zhì)。六、板書設(shè)計（5分鐘）板書內(nèi)容：光合作用、呼吸作用、營養(yǎng)吸收和運輸、植物的生長和發(fā)育的關(guān)鍵詞和概念。作業(yè)設(shè)計：2.作業(yè)二：以實驗報告的形式，記錄實驗一和實驗二的過程和結(jié)果。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實踐情景引入，引發(fā)學(xué)生對植物生長和發(fā)育的好奇心。通過知識點講解、例題講解、隨堂練習(xí)、實驗操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解綠色植物的光合作用、呼吸作用以及營養(yǎng)吸收和運輸?shù)倪^程，理解植物的生長和發(fā)育規(guī)律。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析問題的能力，提高學(xué)生的實驗操作技能。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理課堂所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計旨在鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行校園植物觀察活動，讓學(xué)生深入了解校園中的植物種類、生長狀況等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。同時，可以邀請農(nóng)業(yè)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于植物生長和發(fā)育的知識，拓寬學(xué)生的視野。重點和難點解析：本節(jié)課的重點和難點主要包括光合作用和呼吸作用的實質(zhì)，營養(yǎng)吸收和運輸?shù)臋C理，以及植物生長的生理過程。一、光合作用和呼吸作用的實質(zhì)：呼吸作用是植物細(xì)胞內(nèi)有機物的分解，產(chǎn)生能量的過程。呼吸作用的實質(zhì)可以概括為“分解有機物，釋放能量，產(chǎn)生二氧化碳和水”。二、營養(yǎng)吸收和運輸?shù)臋C理：植物通過根系吸收水分和無機鹽，通過導(dǎo)管運輸?shù)礁鱾€部分。營養(yǎng)吸收的主要部位是根毛，根毛能夠增加根的吸收面積，提高吸收效率。營養(yǎng)運輸?shù)闹饕緩绞菍?dǎo)管，導(dǎo)管是由死亡的細(xì)胞構(gòu)成，具有很強的支持力和輸送能力。三、植物生長的生理過程：植物的生長主要包括細(xì)胞分裂、細(xì)胞伸長和細(xì)胞分化三個過程。細(xì)胞分裂是指一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程，細(xì)胞伸長是指細(xì)胞體積的增大，細(xì)胞分化是指細(xì)胞形態(tài)和功能的差異化。這三個過程共同決定了植物的生長發(fā)育。通過對光合作用和呼吸作用的實質(zhì)、營養(yǎng)吸收和運輸?shù)臋C理以及植物生長的生理過程的深入理解，可以幫助學(xué)生更好地理解植物的生命活動，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解光合作用和呼吸作用的實質(zhì)時，語調(diào)要生動有力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解營養(yǎng)吸收和運輸?shù)臋C理以及植物生長的生理過程時，語調(diào)要溫和，以便學(xué)生更好地理解。2.時間分配：合理安排時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時長。例如，實踐情景引入環(huán)節(jié)可以設(shè)置為5分鐘，知識點講解環(huán)節(jié)可以設(shè)置為15分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以設(shè)置為10分鐘，實驗操作環(huán)節(jié)可以設(shè)置為15分鐘，板書設(shè)計環(huán)節(jié)可以設(shè)置為5分鐘。3.課堂提問：在講解光合作用和呼吸作用的實質(zhì)時，可以適時提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以加深學(xué)生對知識點的理解。在講解營養(yǎng)吸收和運輸?shù)臋C理以及植物生長的生理過程時，可以設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：通過展示校園中的植物，引發(fā)學(xué)生對植物生長和發(fā)育的好奇心，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。教案反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生自己觀察校園中的植物，并分享他們的觀察心得，以增強學(xué)生的參與感。2.在知識點講解環(huán)節(jié)，可以增加一些生動的例子，以便學(xué)生更好地理解光合作用和呼吸作用的實質(zhì)。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，以提高學(xué)生的思考和分析問題的能力。4.在實驗操作環(huán)節(jié)，可以增加一些實驗指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠正確地完成實驗操作。5.