英語四上譯林蘇教版聽力訓(xùn)練建議

英語四上譯林蘇教版聽力訓(xùn)練建議一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome，PartALet'slearn&Let'sdo。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員及房間的詞匯，如mother,father,sister,brother,livingroom,bedroom等，并能夠運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀家庭成員及房間的詞匯。2.學(xué)生能夠在情景中正確運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行對(duì)話。3.學(xué)生能夠通過圖片和情景理解日常生活中的指令。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：家庭成員及房間的詞匯。難點(diǎn)：日常生活中的指令的理解和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊(cè)，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如問候、介紹家庭成員等。然后引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行類似的交流，如Hello,mynameisIhavea等。2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生展示一幅家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的家庭成員和房間。然后教師出示單詞卡片，如mother,father,sister等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并認(rèn)讀。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放PPT中的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并跟讀。教師提問：Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyarecleaningthe4.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生互相扮演家庭成員，用所學(xué)生詞進(jìn)行對(duì)話。如：A:Hello,I'myourmother.B:Hello,mother.A:Let'scleanthelivingroom.B:OK,mother.5.鞏固（10分鐘）教師出示一些日常生活中的指令，如Openthedoor,Closethewindow等，引導(dǎo)學(xué)生正確回應(yīng)。如：Teacher:Openthedoor,please.Student:OK,teacher.6.作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，如選擇正確的詞匯填空、連線等。教師布置家庭作業(yè)：用所學(xué)生詞進(jìn)行家庭對(duì)話，錄音并發(fā)給老師。七、板書設(shè)計(jì)家庭成員及房間詞匯：mother,father,sister,brother,livingroom,bedroom等。日常指令：Openthedoor,Closethewindow,Cleanthe八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.選擇正確的詞匯填空：1.Thisismy________.Sheismy________.A.sisterB.motherC.friendD.father2.Ihavea________.My________hasa________.A.bedroomB.livingroomC.familyD.kitchen答案：1.BA2.CDA2.根據(jù)所給圖片，用所學(xué)生詞進(jìn)行家庭對(duì)話，并錄音并發(fā)給老師。3.課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了家庭成員及房間的詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。但在日常生活中指令的理解和運(yùn)用上還有待加強(qiáng)。課后，教師應(yīng)注重學(xué)生的語言實(shí)踐，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嘤糜⒄Z進(jìn)行交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還可以拓展延伸，如介紹其他家庭成員和房間，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入和呈現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的引入階段，教師通過展示家庭圖片和單詞卡片，幫助學(xué)生建立起對(duì)新知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)。這一步驟的重要性在于，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，激活他們的背景知識(shí)，并為即將進(jìn)行的聽力訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。圖片和卡片的使用不僅有助于學(xué)生直觀地理解新詞匯，還能夠促進(jìn)他們對(duì)單詞的記憶。在呈現(xiàn)聽力材料時(shí)，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠清晰地聽到音頻內(nèi)容，并理解其中的信息。這可能涉及到對(duì)聽力材料的選擇和調(diào)整，以確保其適合學(xué)生的語言水平和認(rèn)知能力。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何有效地傾聽，例如，鼓勵(lì)他們專注于關(guān)鍵詞和指令，以及如何在聽后進(jìn)行信息的整理和復(fù)述。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程的核心。在上述設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)包括了語言知識(shí)的掌握、語言技能的運(yùn)用以及情感態(tài)度的培養(yǎng)。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)確保它們是具體、可測(cè)量的，并且與學(xué)生的實(shí)際水平和需求相匹配。例如，第一個(gè)目標(biāo)“學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀家庭成員及房間的詞匯”是具體且可測(cè)量的，因?yàn)樗婕暗搅苏Z言的三個(gè)層面：聽、說、讀。然而，教師還需要確保學(xué)生在聽力訓(xùn)練中能夠理解日常生活中的指令，這可能需要額外的練習(xí)和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在本節(jié)課中，重點(diǎn)是家庭成員及房間的詞匯，而難點(diǎn)是日常生活中的指令的理解和運(yùn)用。教師在處理這些難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)采用多種教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。對(duì)于重點(diǎn)詞匯，教師可以通過重復(fù)、聯(lián)想、歌曲、游戲等教學(xué)活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。例如，通過歌曲讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯，或者通過角色扮演游戲讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用詞匯。對(duì)于難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作性的活動(dòng)，如模擬家庭清潔場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解指令。教師還可以通過提供清晰的例子和解釋，幫助學(xué)生理解指令的用法和語境。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用教具與學(xué)具的運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在本節(jié)課中，PPT、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)和磁帶等教具的使用，為學(xué)生提供了豐富的視覺和聽覺刺激，有助于他們的學(xué)習(xí)。教師在運(yùn)用這些教具時(shí)，應(yīng)確保它們的清晰度和易用性。例如，PPT中的圖片應(yīng)足夠大，以便全班學(xué)生都能看清楚；單詞卡片應(yīng)印刷清晰，方便學(xué)生閱讀和記憶。同時(shí)，教師還應(yīng)確保錄音機(jī)和磁帶的質(zhì)量，以保證學(xué)生能夠聽到清晰的聽力材料。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在本節(jié)課中，教師通過熱身活動(dòng)、引入、呈現(xiàn)、操練、鞏固和作業(yè)等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，還能夠提高他們的語言運(yùn)用能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果學(xué)生在聽力訓(xùn)練中遇到困難，教師可以放慢語速、重復(fù)聽力材料，或者提供文字材料輔助理解。六、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)中重要的輔助工具，它可以幫助學(xué)生梳理和記憶知識(shí)點(diǎn)。在本節(jié)課中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括家庭成員及房間的詞匯和日常指令。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)，應(yīng)確保其簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能夠突出重點(diǎn)。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞，或者用圖標(biāo)來表示不同的家庭成員和房間。教師還應(yīng)在板書中留出空間，以便在課堂上隨時(shí)添加新的信息和示例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。在本節(jié)課中，作業(yè)設(shè)計(jì)包括了選擇題、連線題和家庭對(duì)話錄音。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)確保其與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過選擇題和連線題，學(xué)生可以在紙上練習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。而家庭對(duì)話錄音則鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中使用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，反思自己的教學(xué)效果和不足之處，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸活動(dòng)可以為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，教師可以組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的家庭，讓他們用英語與家庭成員交流，或者開展家庭作業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的家庭布局并用英語描述。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解詞匯和句型時(shí)，教師可以使用夸張的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，使學(xué)生更容易記憶和理解。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生的興趣和背景知識(shí)。在聽力訓(xùn)練和操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間聽懂并實(shí)踐所學(xué)的詞匯和句型。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問。在講解詞匯和句型時(shí)，可以通過提問來檢查學(xué)生是否理解。在聽力訓(xùn)練后，教師可以提問學(xué)生關(guān)于聽力內(nèi)容的問題，以鞏固他們的理解。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示家庭圖片、播放歌曲或講述一個(gè)與家庭相關(guān)的故事來引入新課程。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更容易理解和記憶新詞匯和句型。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的使用，通過夸張的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更容易記憶和理解。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在熱身和引入環(huán)節(jié)，我適當(dāng)延長(zhǎng)了時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生的興趣和背景知識(shí)。在課堂提問方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過提問來檢查他們的理解。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示家庭圖片和播放歌曲，成功吸引了學(xué)生的注意力，并使他們更容易理解