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文檔簡介
Unit1Myday
PartA
教學導航
教學內(nèi)容第一課時Let'slearnAskandwrite
第二課時Let'stryLet'stalk
第三課時Lefsspell
教學目標【知識目標】1.能聽、告兌、讀、寫重點詞匯。如:take,eat
breakfast,have...class,playsportso
2.能運用頻度副詞提問時間并作答。如:一Whendoyouusuallyeat
dinnerinSpain?—Usuallyat9:30or10o'clock.
3.能準確發(fā)音cl,pl字母組合。
【能力目標】能掌握PartA部分的詞匯句型,并能運用所學知識描述
一天中的生活起居。
【情感目標】通過學習本部分內(nèi)容,引導學生學會合理的安排自己的
作息時間。
教學重點1、掌握PartA的重點詞匯。eg:eatbreakfast,playsports...
2、掌握PartA重點句型。eg:Whendoyou...?1usually/often...
3.掌握cl.pl的拼讀。
教學難點1、特殊疑問詞When的用法。
2、句型“Whendoyou…?Iusually/often…at…''在實際生活中的靈
活運用。
3、引導培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
教學準備錄音機、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。課時安排3課時。
教學過程
第一課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通過師生間相互問
T:Whendoyougetup?S1:Igetupat...候融洽課堂氣氛,同時
T:Whendoyoueatbreakfast?S2:Ieatbreakfastat...交談內(nèi)容也引出了新
2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.課。
二、Presentation&Practice
1.學習MainsceneoMainscene部分旨
(1)多媒體呈現(xiàn)Mainscene中的情景,播放錄音,并思考問題“What在讓學生們對本單元
aretheytalkingabout?^^內(nèi)容有個整體大概的
(2)請同學們根據(jù)場景回答Mainscene中問題。了解,通過對話模仿.
(3)聽錄音,學生跟讀模仿。補充完整對話的活動
(4)教師讓學生補充完整下面兩段對話。以達到此目的。
Dialogue1
A:Whendoyougetup?
B:Ioften_________at7o'clock.
Dialogue2
A:Whatdoyoudo__________(在周末)?
B:Ioften_________(打掃房間)and________(洗衣服).
_______(有時)Igoshoppingwithmymum.
2.學習Let'sleamo
(1)教師請同學,脫京兌他的時間表,教師板書,并與Pedro的作比較。通過這種比較,讓學
如:生先了解一下本課短
S1Pedro語,為新課學習打下基
6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises礎。
7:00a.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast
7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have...class
(2)聽錄音,模仿跟讀。
(3)學習ZhangPeng和Pedro的對話,學生創(chuàng)編對話。(適當提示:通過自己創(chuàng)編對話,
畫線部分為需替換部分)培養(yǎng)學生的語言組織
Whendoyoudomorningexercises?At7o'clock.能力,并考查學生積極
或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o'clock.動腦思考問題的能
(5)Gamel:誰是記憶大王。力。
教師給學生幾分鐘時間快速記憶Pedro的timetable,教師就時誰是記憶大王等游
間,學生迅速答出Pedro做了什么事。戲環(huán)節(jié),讓同學們在愉
(6)Game2:轉(zhuǎn)盤游戲??斓沫h(huán)境中學習,活躍
教師自制轉(zhuǎn)盤,外圈是動詞短語,內(nèi)圈是時間,讓學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)課堂氣氛,激發(fā)學生學
盤,根習興趣。
據(jù)指針所指位置,學生造句。
(7)Role-play.角色扮演。
3.學習Askandwriteo
(1)利用所學句型詢問同伴作息時間表,完成練習。如:
SI:Whendoyougetup?S2:1getupat6:00a.m.
(2)Makedialogues.
(3)討論個別學生時間表是否合理,教師引導學生制定一個相對通過討論,引導同學
合理的時間表。們能有一個合理的作
4.小結(jié)。息時間。
Keywords:eatbreakfast,playsports...回顧本節(jié)所學內(nèi)
Keysentences:容。
—Whendoyoudomorningexercises?—At7o'clock.
作業(yè)L聽錄音,模仿跟讀并記憶短語。板書Unit1PartA第一課時
設計2.制作時間表。設計—Whendoyoudomorningexercises/
3.寫一篇題為“Myday”的作文。eatbreakfast/have...class...?
4.完成相關(guān)練習。一At...o'clock.
5.預習下一課。
第二課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision通過錄音機播放歌曲,
1、Let'slistenandsing“Whattimeisit?”讓同學們在學唱歌曲的
2、Answerquestions.過程中,回想句型(What
T:Whattimeisitnow?Ss:It's...time...?)。我問你答的環(huán)
T:Whendoyougetup?S1:Igetupat...節(jié)引出when,讓同學們猜
想其意思。
二、Presentation&Practice.
展示掛圖,并讓學生猜
1學.習Lefstryo
(1)教師展示Lefstry中的掛圖,請學生,脫,脫分別是哪里,并簡單測造句是對聽力內(nèi)容的
造句。如:圖1playgroundLet'sgototheplayground.預測,以降低聽力難度。
(2)播放Let'stry的聽力,并完成練習。
(3)教師核對答案。然后逐句播放,老師逐句,脫明。通過逐句播放講解,幫
(4)教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)在PPT上,聽錄音,學生反復跟讀助同學們理解,同時有助
模仿。于提高學生的聽力能力。
2.學習Let'staiko
(1)播放Lefstalk錄音。邊播放邊請同學們思考問題:Whendoes通過同學們回答問題
Pedrofinishclassinthemorning?WhendoesPedrogobackto的情況可以了解到他們
schoolafterlunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?的預習效果及這篇對話
(2)待同學們完成題目后,再播放一遍錄音,師生核對答案。對他們來,脫的難易程度。
(3)教師講解課文。
一Whendoyou...?—At...
(4)教師領讀;播放錄音,模仿朗讀。
(5)學生分組自由朗讀,并合作嘗試背誦課文。分組合作培養(yǎng)學生的
(6)配音活動?;ブ献骶?。
教師將聽力錄音的聲音調(diào)低,請2-3組學生為課文配音,并將其配音活動旨在調(diào)動學
聲音錄下,待配音結(jié)束后,教師播放幾個小組的配音,學生給予評生興趣積極參加到課堂
價,評出最優(yōu)秀的一組,全班給予掌聲鼓勵。(有條件亦可將該段錄訓練活動中來。
音內(nèi)容復制給學生)
(7)Role-play.
教師展示頭飾,請學生,脫,脫對應職業(yè),并,脫,脫該職業(yè)的日常
工作。如:
頭飾1S1:taxidriver搭載人們到目的地
頭飾2S2:cook做出美味的食物
通過創(chuàng)編表演對話激
(教師也可與學生一起擴展其他職業(yè),做補充,脫明。)勵學生積極運用所學語
請4組學生戴上頭飾進行對話創(chuàng)編表演,臺下學生作出評價,言進行日常交際。
表現(xiàn)好的一組,教師可將頭飾作為獎品獎勵給該組學生。學生小結(jié)以學生為主
3、小結(jié)。請同學們小結(jié)本課主要知識點,教師補充,脫明。體老師輔助?;仡櫛竟?jié)內(nèi)
Keywords:usually,when,eatlunch...容。
Keysentences:—Whendoyou...?—Iusually...
作業(yè)1.聽錄音,跟讀,并背誦課文。板Unit1PartA第二課時
設計2.模仿Let'stalk,創(chuàng)編對話。書—Whendoyou...?
3.相關(guān)練習。設—Iusually/often...eatdinner/start
4.預習下一課。計classat...
That'stoolate.
第三課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
l.ShowtimeShowtime展示了學生對所學
教師讓成績不錯的學生將課前準備好的對話表演在語言的掌控能力。
臺上展示表演。
2.Let'splay
教師可將Lefsspell中的clock,plate,eggplant的圖片用通過Let'splay活躍課堂氣氛的
紙遮擋起來,只在中間位置留有一小洞,通過教師不斷的同時,將新課所涉及到的單詞也
將覆蓋的紙移動,學生通過小洞去窺探,猜測圖片是何種進行了引入。
物品,猜對的同學,用其造個正確的句子,教師即可將該圖
片作為獎品獎勵給學生。
二、Presentation&Practice
學習Let'sspello
1.多媒體展示圖片,請學生京兌出對應單詞并拼寫。通過多媒體展示圖片來引起學
2.出示單詞生的注意,提高學習興趣。啟發(fā)學
clean,clock,class,clever,plate,eggplant,please,playo讓學生生注意發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律,為
跟讀,注意cl與pl發(fā)音。新課學習打下基礎。
3.聽錄音,發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點。
4.自讀單詞,體會cl/kl/與pl/pl/部分的發(fā)音。
5.多媒體動態(tài)圖展示cl與pl發(fā)音時,口腔內(nèi)的變化。
6.教師總結(jié)發(fā)音要領。通過反復練習掌握發(fā)音要領。
7.學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律反復自讀。教師臺下個別指導。通過Activity檢測單詞讀音掌
8.Activity.教師出示單詞卡片,學生迅速準確的將該單詞握情況。
大聲的讀兩遍,多讀或讀錯的同學將受到懲罰。
9.聽錄音,跟讀一遍。
lO.Lefschant.通過Let'schant的簡單編唱,調(diào)
師生共同合作完成Lefschant的編唱。如:動學生積極反復練習所學內(nèi)容。
Clean,clean,cleanmyroom.
Clock,clock,3o'clock.
Class,class,ourclass.
找同類詞鞏固加深對cl與pl
11.請學生找出更多此類單詞。發(fā)音拼讀的方法。
12.聽磁帶,完成課本練習。
作業(yè)設計1.聽磁帶,模仿跟讀。板書UnitlPartA第三課時
2.找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。設計cl/kl/—cleanclockclassclever...
3.完成相關(guān)練習。pl/pl/-plateeggplantplease
4.預習下一課。play...
課堂小結(jié)
教學過程中,考慮到教學方式對學生的可接受性,所以在課堂教學中加入游戲活
動,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂效率。學生在音標發(fā)音方面有所欠缺,教師應在
平時的教學中對這方面多滲透,多指導。
PartB
教學導航
教學內(nèi)容第一課時Let'slearnDoasurvey
第二課時LefstryLefstalk
第三課時ReadandwriteLet'scheck
教學目標【知識目標】1.能聽、款、讀、寫cleanmyroom,goforawalk等單
詞短語,并能熟練的掌握運用。
2.能利用所學句型詢問和表達周末做了什么事。如:一Whatdoyoudo
ontheweekend?—Iusually/often...ontheweekend.
3.能夠準確運用頻度副詞。如:usually,always,often,sometimes...
【能力目標】能夠運用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么,并利
用頻度副詞作答。
【情感目標】引導培養(yǎng)學生良好的生活習慣,合理安排假期生活。
教學重點1.掌握并運用PartB重點詞匯。eg:goshopping,goforawalk...
2.掌握并運用PartB重點句型。eg:—Whatdoyoudo...?—I
usually/often...
3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。
教學難點1.特殊疑問詞what的用法及其引導的特殊疑問句。
2.準確運用頻度副詞。
教學準備磁帶、錄音機、多媒體、單詞卡片等。課時安排3課時。
教學過程
第一課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
l.Oralpractice.通過口語練習復習
教師引導學生完成題為“Myday”的口語練習。(教師可根據(jù)鞏固了PartA所學內(nèi)
PartA第一課時學生所寫的作文來進行此項活動)容。Freetalk以“我的
2.Freetalk.周末”為主題進行討論,
主題是“Myweekend”。學生就此話題進行討論,討論結(jié)束后,引出了新課內(nèi)容,方便
教師根據(jù)學生討論結(jié)果進行總結(jié)。教學。
二、Presentation&Practice
1學.習Let'slearno用引入的方式利于
(1)由warm-up直接引入對Let'slearn的學習。學生接受新課,循序漸
⑵教師在PPT上一一展示Let,slearn圖片,每呈現(xiàn)一副,就讓學進。
生烹兌,脫圖中Sarah在做什么,并鼓勵學生試著用英語句子表達PPT展示圖片,能夠
出來。吸引學生注意。對于回
(3)PPT上呈現(xiàn)各圖片對應的動詞短語。教師講解各短語。答問題的學生應給予
(4)播放錄音,學生模仿跟讀。積極的評價,以提高學
(5)Game1:Listenanddo.生回答問題的積極性。
教師可從每組學生中抽出一名代表面對同學站在組前,教師設計此游戲,讓學生
在其身后,教師每指一短語,臺下同學就大聲讀出該短語,臺上在學中玩,玩中學,營造
同學迅速作出與該短語相對應的動作,最快作出正確動作的同了良好的課堂氛圍,降
學所在組得一分。最終得分高的組獲勝。低了教學難度,能夠幫
(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays「'的構(gòu)成。即:Ioften助學生更好地理解目
+動詞短語+on+具體某天.標語言。
(7)給學生幾分鐘時間利用上述所學短語與句型造句。抽查幾
位學生所寫句子,教師同學共同核對。
(8)小小作家。
將Let'slearn中場景用自己的語言編寫成小短文,看誰編得小作家這一環(huán)節(jié)考
又快又好。如:察了學生對所學語言
Hi,PmSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioften和目標語言的靈活運
cleanmyroomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkin用能力。
theafternoon...
2.學習Doasurveyo
⑴利用Lefslearn中句型,讓同學們試著總結(jié)此部分句型的構(gòu)
成。即:1(主語)+always/often/sometimes...(頻度副詞)+動詞
短語+with+具體某天.
(2)四人一組利用所學句型進行調(diào)查,并根據(jù)回答編寫句子。如:
S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakea調(diào)查時可引導學生
dancingclass.用已知句型交流,鍛煉
(3)Game2:Whoiswinner?學生的口語交際能力。
把全班分組,利用學過的短語盡可能多的寫出此類句型的不Game2利用學生的
同的句子,寫得對且多得組為winnero該組學生可得到教師給好勝愛表現(xiàn)的心理,激
的小獎品。發(fā)學生勤思考,以更好
3、小結(jié)。地運用句型。
Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takea
dancingclass...
Keysentences:!oftencleanmyroomonSaturdays!
作業(yè)設1.聽錄音,模仿跟讀。板書Unit1PartB第一課時
r
r
計2.根據(jù)所學句型編寫句子。設計alwayscleanmyroom
3.調(diào)查一下你的好朋友假期都Ioften+goshopping
I、
會做些什么。sometimesgoforawalk
4.預習下一課。
+with...+on+具體某天.
第二課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.通過師生間
T:Goodmorning,class.的對話讓學生
Ss:Morning,teacher.了解教師生活,
T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidI拉近學生與教
go?師的關(guān)系,同時
Ss:Yes.也為新授內(nèi)容
T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.作了鋪墊。
Ss:Soundsgreat.
2.Let'ssingasong“Myweekend,,.
二、Presentation&Practice
1.學習Let'stry逐句細聽,利
⑴由warm-up直接引入對Let'stry的學習。讓我們來聽聽Sarah于培養(yǎng)學生語
上個周末都去了哪里,做了什么。感。在學生做
(2)教師帶著學生將Lefstry中三幅圖片認讀一下,并引導學生利出復述時,教師
用句型簡單造句。應給予積極的
(3)Listentothetapeandcircletheanswer.評價,激發(fā)學生
(4)教師核對答案。挑戰(zhàn)聽懂整句
(5)Listentothetapesentencesbysentences.教師可鼓勵學生先復整段英語的動
述,再核對。力。
(6)PPT呈現(xiàn)完整聽力材料,再次播放整段對話。(讓學生整體感受
一遍)
2.學習Let'stalk
(1)播放音樂"Myweekend”。以一首歌曲
T:Doyoulikethesong?調(diào)動學生積極
Ss:Yes.性,師生間圍繞
T:Metoo.Andthesongis"Myweekend”.Buttodaywe'lllearn此歌曲的對話
aboutSarah'sweekend.引出下文。
教師出示課本的教學掛圖。
⑵教師播放錄音,并要求學生們思考一下幾個問題:Whatis播放錄音,讓
Sarahdoing?WhyisSarahshoppingtoday?What學生對這段對
doesSarahdoontheweekend?話有個了解,同
(3)教師核對答案。時培養(yǎng)學生自
(4)學生聽錄音朗讀課文,并翻譯句子。主思考問題的
(5)教師講解課文。能力。
⑹小組內(nèi)分角色朗讀Lefstalk部分的對話并背誦,培養(yǎng)合作意
識。進行對話表
(7)兩人一組上臺表演對話,然后教師評價.生生評價。演,以檢查學生
(8)嘗試模仿創(chuàng)編對話。對本課對話的
⑼對話接力。利用所學詞匯句型進行對話接力。如:掌握情況。
S1:Whatdoyoudoontheweekend?
S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?
S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?
S4:...
(10)調(diào)查你的同學周末做些什么,并完成表格。
docleanwashwatchothers調(diào)查過程中
homeworkroomclothesTV要求學生用所
S1學詞匯句型進
S2行交流。
S3
S4
3.小結(jié)。
Keywords:why,shopping,watchTV,usually...
Keysentences:——Whatdoyoudoontheweekend?—1often...
作業(yè)1.聽錄音并背誦對話。板書Unit1PartB第二課時
設計2創(chuàng)編對話。設計——Whendoyoudoonthe
3調(diào).查你的爸爸媽媽每天都會weekend?
做些什么。'goshopping.
4.完成相關(guān)練習。—Iusuallyqplayping-pong.
5.預習下一課。watchTV.
washmyclothes.
第三課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.
T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.
2.讓學生,脫,脫自己都看過哪些國內(nèi)外名著,由此引出《魯賓遜漂以小故事的形
流記》這一名著。教師給學生,脫,脫原書中魯賓遜與星期五之間式引出新課能大
的故事。(這一部分可讓看過此書的學生先來,脫,培養(yǎng)學生膽量大地提高學生學
及語言組織能力。)習新知的興趣。
二、Presentation&Practice
1.學習Readandwriteo
(1)由warm-up讓學生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事,
那下面我們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。
(2)學生在教師規(guī)定時間分組完成課本練習,在學生自主學習過程在規(guī)定時間完
中遇到問題可以舉手向老師求助。成練習,有助于
(3)師生核對。培養(yǎng)學生自主學
(4)展示課件,點擊鼠標,呈現(xiàn)課本第一段內(nèi)容,注意用不同顏色標習的能力。
記出重點單詞。如:liveon,island,washmyface,early等。
(5)聽錄音,然后學生齊讀第一段,讓學生翻譯。聽錄音,齊讀,
(6)呈現(xiàn)第二、三段內(nèi)容,用不同顏色標記出重點單詞。如:go翻譯,鍛煉學生
swimming,playsports等。然后聽錄音,學生齊讀第二、三段,學生聽、讀、譯的能
翻譯。力。
(8)完整的聽一遍全文,同時讓學生總結(jié)Robinson通常都會做
溫馨提示
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