青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《生物的啟示》 教案

《生物的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)探究：

(1)能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；

(2)能用簡單的器材做簡單的觀察試驗(yàn)；

(3)能制作簡易的科學(xué)模型；

(4)會(huì)查閱書刊及其他信息源。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；

(2)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，保持強(qiáng)烈的探究欲望和積極嘗試和不

斷反省的探究態(tài)度；

(3)在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)尊重他人的想法的相互合作

的科學(xué)態(tài)度；

(4)通過對(duì)仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)

作用。

3.科學(xué)知識(shí)：

(1)通過對(duì)本課的探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是仿生，了解人們

在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造；

(2)了解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計(jì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生經(jīng)歷仿生的過程。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、分組實(shí)驗(yàn)材料(每組雞蛋、新鮮的蔥葉各一，A4紙三

張，硬幣若干個(gè)，木塊若干)。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

查閱有關(guān)仿生學(xué)的資料。

一、激趣導(dǎo)入

1.播放人踩雞蛋承重實(shí)驗(yàn)視頻。

怎么樣，神奇吧。你想知道這是怎么做到的嗎？讓我們走進(jìn)生物的啟示

一課，去探索其中的奧秘吧。

2.揭題，板書課題：生物的啟示

二、觀察探究

1.提出問題

(1)吹蔥葉比賽

我們?cè)賮砜催@是一根普通的蔥葉，誰想來把它吹彎？我們選幾個(gè)大

力士來吹。

生參與吹蔥葉的活動(dòng)。其他學(xué)生加油。(蔥葉吹不彎)

采訪學(xué)生吹蔥葉的感受。

(2)關(guān)于生活中我們常見的這2件物品，你能提出什么科學(xué)問題來？

預(yù)設(shè)：為什么蛋殼壓不碎？為什么蔥葉吹不彎呢？

師相機(jī)板書：承重大、不易彎曲

2.猜想假設(shè)

(1)剛才同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值。那么我們可以想一下薄薄

的小蛋殼不易被壓碎，蔥葉不易被吹彎，這兩種物體肯定具有它自己的

特性。

師板書：生物特性

(2)學(xué)生觀察蛋殼和蔥葉的特點(diǎn)。

(3)匯報(bào)交流

預(yù)設(shè)生：可能與它們的形狀有關(guān)，雞蛋殼是拱形的，蔥葉是圓筒形

而韭菜葉是平板形的。

大家都發(fā)現(xiàn)有可能和他們的形狀有關(guān)。雞蛋是拱形的C

而蔥葉是圓筒形的口，那到底這兩種形狀是不是像大家所想的那樣,

拱形結(jié)構(gòu)能承受較大的重量，蔥葉不容易被吹彎呢？

3.制定方案

(1)要想研究它們啊，我們就要先來建立兩種形狀的模型。

板書：建立模型

(2)大屏幕出示實(shí)驗(yàn)材料。

(3)生小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案，師參與。

(4)指名匯報(bào)

4.實(shí)施探究

(1)什么是物體的最大承受能力？(教師演示)

(2)實(shí)驗(yàn)前，提醒注意的事項(xiàng)，出示溫馨小提示。

師相機(jī)板書檢測模型。

(2)按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

(3)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師巡視參與。

(4)完成實(shí)驗(yàn)的小組把實(shí)驗(yàn)物品整理好放到原位。

5.展示交流

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)。

(2)拱形和圓筒形這兩種形狀有什么好處呢？

(輕、薄、節(jié)省材料、承重能力強(qiáng)、堅(jiān)固。)

(3)在日常生活中，人們可以利用拱形和圓筒的這些特性來解決一

些實(shí)際問題，開發(fā)相關(guān)的產(chǎn)品。你能說說人們利用這些特性開發(fā)了哪些

產(chǎn)品嗎？

師板書：開發(fā)產(chǎn)品

學(xué)生結(jié)合生活舉例說說。

(4)師小結(jié)：小小的蔥葉和蛋殼真了不起?人們受它筒形葉子、拱

形蛋殼的啟示，竟然開發(fā)了這么多的產(chǎn)品。

三、交流總結(jié)

1.同學(xué)們想一想這些產(chǎn)品在開發(fā)過程中經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)過程呢？

2.師生共同歸納總結(jié)

我們先發(fā)現(xiàn)了生物的性能一一根據(jù)結(jié)構(gòu)性能建立生物模型一一

然后檢測模型的性能一一最后根據(jù)檢測結(jié)果研制、開發(fā)新產(chǎn)品。

3.明確：人們模仿生物的特性，研制產(chǎn)品，這就是仿生。人們把這

門科學(xué)叫做仿生學(xué)。

4.師板書仿生。

四、應(yīng)用拓展

1.生活中還有許多東西是仿照生物的啟示發(fā)明的，請(qǐng)你在小組里交

流一下課前收集到的相關(guān)資料，并稍作整理，等一下在班內(nèi)交流。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.小組推選一名在班內(nèi)匯報(bào)。

學(xué)生展示自己收集到的資料。

4.教師補(bǔ)充學(xué)生沒有收集到的資料。

同學(xué)們，仿生的過程并不是一帆風(fēng)順的，是科學(xué)家經(jīng)歷了重重磨難

和挫折，在歷經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)最后才獲得了成功。

五、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.展開你的想象進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)嗎？

2.學(xué)生討論設(shè)計(jì);