四月上旬呼和浩特市教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》復(fù)習(xí)與鞏固（附答案及解析）

四月上旬呼和浩特市教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》復(fù)習(xí)與鞏固（附答

案及解析）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。

1、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是Oo

A、遺傳素質(zhì)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、教育

【參考答案】：C

【解析】：略。

2、師生之間除了在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系外，還有十分明顯的個(gè)人交往,

這種關(guān)系（）

A、工作關(guān)系

B、組織關(guān)系

C、正式關(guān)系

D、非正式關(guān)系

【參考答案】：D

【解析】：師生之間除了學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外，還有十分明顯的個(gè)

人交往，組織行為學(xué)稱之為非正式交往。

3、后面學(xué)習(xí)的材料對識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾，這是（）

A、倒攝抑制

B、衰退抑制

C、同類抑制

D、前攝抑制

【參考答案】：A

4、美國當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為

的本質(zhì)力量，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的Oo

A、內(nèi)發(fā)論

B、三因素論

C、多因素相互作用論

D、外錘論

【參考答案】：A

【解析】：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，把

“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這屬于教育學(xué)上的內(nèi)發(fā)論觀

/占、、、。

5、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是()o

A、家庭教育

B、社區(qū)教育

C、發(fā)明創(chuàng)造

D、學(xué)校教育

【參考答案】：D

6、在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)()o

A、以智育為主

B、以上課為主

C、以課外活動(dòng)為主

D、以社會(huì)實(shí)踐為主

【參考答案】：B

【解析】：上課是中學(xué)教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。因此，在制訂教學(xué)計(jì)

劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)以上課為主的原則。

7、班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括

()O

A、班級(jí)環(huán)境布置

B、班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)

C、班級(jí)制度與規(guī)范

D、教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系

【參考答案】：D

【解析】：班級(jí)文化是集體問題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)

8、德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去

克服他們品德上的消極因素，這是()o

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則

C、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

D、教育影響一致性和連貫性原則

【參考答案】：B

【解析】：略。

9、循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要()

A、學(xué)而時(shí)習(xí)之

B、不陵節(jié)而施

C、不憤不啟，不俳不發(fā)

D、溫故而知新

【參考答案】：B

【解析】：循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要“不陵節(jié)而施”。

10、一個(gè)能測驗(yàn)出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度稱為()

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】：B

11、集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是（）

A、依法執(zhí)教

B、愛心奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、廉潔從教

【參考答案】：C

12、社會(huì)對教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）。

A、教育目標(biāo)

B、教育目的

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)大綱

【參考答案】：B

【解析】：見考點(diǎn)精講中教育目的的概念。

13、學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及

各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的（）o

A、認(rèn)識(shí)

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、安排

【參考答案】：D

【解析】：安排了環(huán)境才能引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

14、教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是（）

A、教員

B、心理醫(yī)生

C、榜樣

D、研究者

【參考答案】：A

15、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是()

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D、杜威的《民主主義與教育》

【參考答案】：C

16、教師對學(xué)生作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教

學(xué)技能是()

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評(píng)價(jià)技能

D、作業(yè)反饋技能

【參考答案】：A

17、指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定()。

A、教育目的

B、培養(yǎng)目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

【參考答案】：C

【解析】：課程目標(biāo)是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。是知道

這個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。

18、“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的目

的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于()

A、社會(huì)本位的教育目的論

B、個(gè)人本位的教育目的論

C、神學(xué)的教育目的論

D、教育無目的論

【參考答案】：D

【解析】：教育無目的論認(rèn)為教育無“過程之外”的目的，教育目的是內(nèi)在

于教育本身或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的。

19、教師與學(xué)生之間因?yàn)橥瓿山逃蝿?wù)而發(fā)生的關(guān)系是()

A、工作關(guān)系

B、非正式關(guān)系

C、正式關(guān)系

D、組織關(guān)系

【參考答案】：A

【解析】：師生之間的工作關(guān)系是為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。

20、以評(píng)價(jià)對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較,

得出這個(gè)被評(píng)對象相對于基準(zhǔn)的位置，或者用某種方法將被評(píng)對象排列出等級(jí)順

序的評(píng)價(jià)屬于()

A、相對評(píng)價(jià)

B、絕對評(píng)價(jià)

C、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

D、形成評(píng)價(jià)

【參考答案】：A

21、在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是()o

A、組織和團(tuán)結(jié)集體

B、建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍

C、提出共同目標(biāo)

D、形成正確的集體輿論

【參考答案】：A

22、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()

規(guī)律的反映。

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

【參考答案】：B

【解析】：這一論斷體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的不平衡性。

23、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()o

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、思想政治教育

C、課外活動(dòng)

D、教學(xué)

【參考答案】：D

【解析】：課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行

各項(xiàng)教育活動(dòng)，探究活動(dòng)的主陣地。

24、在人的發(fā)展過程中，處于“首席教師”地位的教育影響是()

A、學(xué)校教育的影響

B、家庭教育的影響

C、社會(huì)教育的影響

D、自我教育的影響

【參考答案】：B

【解析】：定義家庭的教育功能體現(xiàn)這家庭群體在受教育者社會(huì)化過程中的

特殊的價(jià)值和作用，家庭在人的社會(huì)化過程中所產(chǎn)生的影響是廣泛的和多方面的。

25、以下哪些行為不屬于學(xué)生的問題行為()

A、攻擊他人

B、成績不好

C、孤僻退縮

D、焦慮抑郁

【參考答案】：B

26、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是()o

A、德育意義

B、德育內(nèi)容

C、德育目標(biāo)

D、德育任務(wù)

【參考答案】：C

【解析】：德育目標(biāo)不僅決定著德育內(nèi)容、形式、方法，也是德育工作的出

發(fā)點(diǎn)。

27、我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備的特征是強(qiáng)制性、普遍性和()

A、民族性

B、基礎(chǔ)性

C、直觀性

D、發(fā)展性

【參考答案】：B

28、在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互

作用的活動(dòng)方式的總稱是()

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)研究

【參考答案】：A

29、教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、()和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。

A、精神功能

B、意識(shí)功能

C、理性功能

D、文化功能

【參考答案】：D

【解析】：教育受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、

文化傳統(tǒng)的影響，并對這些產(chǎn)生反作用，即具有政治經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功

能。

30、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()o

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、思想政治教育

C、課外活動(dòng)

D、課堂教學(xué)

【參考答案】：D

【解析】：課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行

各項(xiàng)教育活動(dòng)，探究活動(dòng)的主陣地。

31、教育在人的發(fā)展中起()

A、主導(dǎo)作用

B、制約作用

C、決定作用

D、略部動(dòng)力作用

【參考答案】：A

【解析】：教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但并不起決定作用。

32、在德育過程中，貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：第一，講明道理，疏導(dǎo)思

想；第二，因勢利導(dǎo)，循循善誘；第三是O

A、把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來

B、以表揚(yáng)激勵(lì)為主。堅(jiān)持正面教育

C、愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生

D、根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育

【參考答案】：B

33、下列各組上課技能屬于不直接傳授知識(shí)，而是為傳授知識(shí)服務(wù)的技能的

一組是()

A、導(dǎo)入的技能、演示的技能、結(jié)束的技能

B、組織教學(xué)的技能、強(qiáng)化的技能、板書的技能

C、導(dǎo)人的技能、強(qiáng)化的技能、變化的技能

D、演示的技能、結(jié)束的技能、板書的技能

【參考答案】：C

34、分組教學(xué)的類型主要有：()和內(nèi)部分組。

A、成績分組

B、外部分組

C、技能分組

D、學(xué)科分組

【參考答案】：B

【解析】：內(nèi)部分組是在傳統(tǒng)的按年齡編班前提下，根據(jù)學(xué)生能力或?qū)W習(xí)成

績發(fā)展變化情況分組教學(xué)；外部分組是打破傳統(tǒng)的年齡編組，按學(xué)生的能力或?qū)W

習(xí)成績的差別分組教學(xué)。

35、“教育即生長”是教育哲學(xué)家()的觀點(diǎn)。

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦？根舍因

【參考答案】：C

【解析】：杜威是實(shí)用主義的代表人物，是20世紀(jì)最偉大的教育思想家。

他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即?；?，教育即生長。教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷

改造。

36、下列哪一項(xiàng)是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)？()

A、上課氣氛

B、學(xué)校氣氛

C、課堂氣氛

D、家庭氣氛

【參考答案】：C

【解析】：課堂氣氛，是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)。它

影響著群體的集體精神、群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的內(nèi)心世界。

37、主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破學(xué)科界限，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和

內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)的教學(xué)形式是O

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、道爾頓制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

【參考答案】：D

38、從技能分類上看，教學(xué)技能屬于()

A、心智技能

B、動(dòng)作技能

C、言語技能

D、交際技能

【參考答案】：A

39、下列原則中既屬于我國中學(xué)教學(xué)原則又屬于中學(xué)德育的基本原則的是

A、因材施教原則

B、因勢利導(dǎo)原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

【參考答案】：A

【解析】：因材施教原則是我國中學(xué)教學(xué)的原則也是中學(xué)德育的基本原則。

40、培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于

A、教師的作風(fēng)

B、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

C、學(xué)生的作風(fēng)

D、家長的作風(fēng)

【參考答案】：B

【解析】：校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于

領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

二、多項(xiàng)選擇題

1、貫徹直觀性原則的要求是Oo

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語言直觀

D、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

【參考答案】:A,B,C

略。

2、下列屬于師生之間關(guān)系的是()

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、朋友關(guān)系

【參考答案】：A,B,C,D

3、教學(xué)口語的構(gòu)成要素主要有()

A、語音和吐字

B、音量和響度

C、語速

D、語調(diào)和節(jié)奏

E、

詞匯和語法

【參考答案】：A,B,C,D,E

4、教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素有()

A、不恥下問

B、教書育人

C、為人師表

D、獻(xiàn)身教育

E、

鉆研業(yè)務(wù)

【參考答案】：B,C,D

5、衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有()o

A、教師的權(quán)威

B、教師的積極性和責(zé)任感

C、經(jīng)濟(jì)地位

D、政治地位

E、文化地位

【參考答案】：C,D,E

衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有教師的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位、文化地

位等。

6、情境教學(xué)法提出的依據(jù)主要是()

A、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

B、有意識(shí)和無意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一

C、智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一

D、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

E、

知識(shí)和智力相互作用

【參考答案】：A,B,C

7、教師成為研究者，應(yīng)該具備的素養(yǎng)有【】

A、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

B、自我反思和批判的能力

C、獨(dú)立的研究精神

D、掌握教育教學(xué)研究的基本方法

E、有對教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究意識(shí)

【參考答案】：A,B,C,D,E

教師要想真正成為研究者，應(yīng)當(dāng)具備以下素養(yǎng)：

(1)有對于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有對于教育教學(xué)問題研究的意識(shí)。

(2)有終身學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，及時(shí)了解和把握教育教學(xué)改革與發(fā)展的新動(dòng)

向與新知識(shí)。

(3)具有自我反思和批判的能力。

(4)掌握教育教學(xué)研究的基本方法，使教育教學(xué)研究體現(xiàn)客觀、科學(xué)的本真

特性。

⑸具有獨(dú)立的研究精神。

8、教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)在()o

A、目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才

B、對象上是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E、方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

【參考答案】：A,B,C,E

D項(xiàng)屬于社會(huì)主義社會(huì)教育的特征。

9、以下屬于個(gè)體差異性的是()o

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個(gè)體思維方式的差異

【參考答案】：A,C,D,E

幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。

10、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()

A、先進(jìn)的教育理念

B、良好的語言表達(dá)能力

C、教育教學(xué)能力

D、研究能力

E、

管理能力

【參考答案】：A,C,D

三、填空題

1、處分分為警告、、留校察看、開除學(xué)籍等。

【參考答案】：記過

2、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力常用的訓(xùn)練方法是：發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、

自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練和o

【參考答案】：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

3、班級(jí)管理的原則主要有、、自覺性原則和整體性

原則。

【參考答案】：科學(xué)性原則，民主性原則；

4、是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重

要手段

【參考答案】：語言

5、社會(huì)生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素是。

【參考答案】：生產(chǎn)力

6、在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有、、

、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制。

【參考答案】：個(gè)別教學(xué)制分組教學(xué)制班級(jí)授課制

7、實(shí)用主義教育學(xué)的創(chuàng)始人是。

【參考答案】：杜威

8、我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館，

年，清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》后，班級(jí)授課制在全國廣泛流

行。

【參考答案】：1902

9、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為。

【參考答案】：課程類型

10、個(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素可以稱為。

【參考答案】：環(huán)境

11、創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造，也包括的創(chuàng)造。

【參考答案】：生活美

12、家長會(huì)有全校性家長會(huì)、年級(jí)家長會(huì)和三種類型。

【參考答案】：班級(jí)家長會(huì)

13、創(chuàng)新能力不僅是一種能力特征，更是一種,是一種精神狀

態(tài)。

【參考答案】：人格特征

14、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視的培養(yǎng)。

【參考答案】：創(chuàng)新能力

15、教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、、、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。

【參考答案】：領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)

16、以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的、確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位以及訓(xùn)練

學(xué)生自我管理班級(jí)的能力反映了建立以的班級(jí)管理的機(jī)制。

【參考答案】：民主管理

17、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是也是。

【參考答案】：理論學(xué)科應(yīng)用學(xué)科

18、校園文化的核心是學(xué)校的o

【參考答案】：精神文化

19、19世紀(jì)末，美國實(shí)用主義教育家杜威認(rèn)為，教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的

不斷改造和增大意義的過程，是的過程。

【參考答案】：“從做中學(xué)”

20、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為

____O

【參考答案】：學(xué)校文化

21、國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教

育，稱為O

【參考答案】：義務(wù)教育

22、目標(biāo)管理理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)

、自控的管理方式。

【參考答案】：自我

23、當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

【參考答案】：創(chuàng)造能力

24、譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的,

被認(rèn)為是近代最早的一部教育學(xué)專著。

【參考答案】：《大教學(xué)論》

25、社會(huì)模仿模式主要是由創(chuàng)立的。

【參考答案】：班杜拉

26、有一類課程注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生

各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這類課程屬于o

【參考答案】：拓展型課程

27、處分分為警告、記過、留校察看、等。

【參考答案】：開除學(xué)籍

28、完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是和教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、廣泛的文化科學(xué)知

識(shí)。

【參考答案】：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)

29、19世紀(jì)以前，歐美國家的學(xué)校教育多為教會(huì)或行會(huì)主持，19世紀(jì)以后,

資產(chǎn)階級(jí)政府加強(qiáng)了國家對教育的重視和干預(yù)，建立了教育系

統(tǒng)。

【參考答案】：公立

30、我國古代的孟子認(rèn)為，人性本善，這種觀點(diǎn)在教育學(xué)中被視為個(gè)體身心

發(fā)展的o

【參考答案】：內(nèi)發(fā)論

四、判斷題

1、焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。()

【參考答案】：正確

2、社會(huì)主義道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務(wù)；教師職業(yè)

道德的基本原則是忠誠于人民的教育事業(yè)。()

【參考答案】：正確

3、領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材.是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。()

【參考答案】：正確

教育學(xué)綱H9頁上邊原話是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理

解教材。Ps：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課

4、分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材

施教，有利于人才的培養(yǎng)。()

【參考答案】：正確

5、教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制訂的。()

【參考答案】：正確

(P242)V

6、教學(xué)是通過系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，因而教學(xué)

同智育是相同的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教學(xué)是通過系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，但是教學(xué)不同

于智育，二者相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，一方面，教學(xué)也是德育、美育、體育的途徑；

另一方面智育也需要通過課外、校外活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。

7、素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。

【參考答案】：這是對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”和“民主平等的師生

關(guān)系”的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”，是因?yàn)閷W(xué)生是主體與客體統(tǒng)一的

人，因而是具有自主發(fā)展意識(shí)的人；素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“民主平等的師生關(guān)系”，是因

為學(xué)生具有與教師平等的獨(dú)立人格。這種觀點(diǎn)忽略了教師的地位和作用，忽略了

學(xué)生的特點(diǎn)。教師是教育實(shí)踐的主體，在教育實(shí)踐中起主導(dǎo)作用；學(xué)生是發(fā)展中

的人，是教育實(shí)踐活動(dòng)的客體，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識(shí)

的傳播者、智慧的啟迪者、個(gè)性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次

才是學(xué)生的合作者，幫助者和服務(wù)者。

8、教師的教學(xué)活動(dòng)是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。()

【參考答案】：正確

10、教師的專業(yè)情操是教師個(gè)體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的

心理傾向。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

11、良好的校風(fēng)具有鮮明的教育作用。()

【參考答案】：正確

12、測驗(yàn)的難度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠分辨的程度。O

【參考答案】：錯(cuò)誤

測驗(yàn)的難度是指測驗(yàn)包含的試題難易程度，題干所指是區(qū)分度。

13、德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

14、校園文化就是學(xué)校文化。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

15、國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高

等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。()

【參考答案】：正確

五、概念題

1、簡述間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的必然聯(lián)系。

【參考答案】：間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的必然聯(lián)系為：

(1)學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)；

(2)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；

(3)防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向。

2、簡述信息技術(shù)對教育的影響。

【參考答案】：信息技術(shù)對教育產(chǎn)生的影響是：

(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；

(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；

(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

3、簡述創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基本思想。

【參考答案】：(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一

種精神狀態(tài)。(2)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成。(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)

代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

4、心理健康教育的基本任務(wù)是什么？

【參考答案】：心理健康教育的任務(wù)：

(1)針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好

的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格的發(fā)展與完善。

(2)針對有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障

礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

(3)針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。

5、在中學(xué)進(jìn)行德育的過程中，其基本要求有哪些？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】普通中學(xué)德育的要求：

(1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和中國特色社會(huì)主義理論。

(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)。

(3)建立民主和法制的意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開

拓的思維方法和科學(xué)精神。

(4)形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念。

(5)養(yǎng)成適應(yīng)改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。

6、簡述環(huán)境對個(gè)體影響的主要表現(xiàn)。

【參考答案】：①為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象；

②環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分；③人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也

不是消極的、被動(dòng)的。

7、教師要真正成為研究者，應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)有哪些？

【參考答案】：(1)有對于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有對于教育教學(xué)問題研究的

(2)有終身學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，及時(shí)了解和把握教育教學(xué)改革與發(fā)展的新動(dòng)

向與新知識(shí)。

(3)具有自我反思和批判的能力。

(4)掌握教育教學(xué)研究的基本方法，使教育教學(xué)研究體現(xiàn)客觀、科學(xué)的本真

特性。

(5)具有獨(dú)立的研究精神。

8、泰勒關(guān)于課程設(shè)計(jì)模式的基本觀點(diǎn)。

【參考答案】：(D任何科目的課程設(shè)計(jì)都必須圍繞課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教

學(xué)組織和教學(xué)評(píng)估這四個(gè)方面來進(jìn)行。

(2)在課程目標(biāo)方面，教育設(shè)計(jì)者不僅要對課程的性質(zhì)與特點(diǎn)作出界定，而

且還要對課程的總體目標(biāo)和具體目的進(jìn)行規(guī)定。

(3)在確定了課程目標(biāo)后，教育設(shè)計(jì)者需要對課程的內(nèi)容以及相關(guān)的教學(xué)活

動(dòng)進(jìn)行選擇，使教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)和目的。

(4)在教學(xué)組織方面，教育設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)對已經(jīng)確定的課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)

行系統(tǒng)有效的組織與安排，使其能夠順利地實(shí)施。

(5)除此之外，教育設(shè)計(jì)者還應(yīng)確定教學(xué)評(píng)估的手段與方法，用來檢查教學(xué)

結(jié)果與預(yù)定課程目標(biāo)之間的差距。

9、簡述教育目的的作用及其構(gòu)成。

【參考答案】：(1)導(dǎo)向作用。教育目的規(guī)定教育的社會(huì)性質(zhì)和人才培養(yǎng)的規(guī)

格要求，依照教育目的，可使教育避免發(fā)展方向的失誤。

(2)激勵(lì)作用。教育目的具有激勵(lì)教育行為的作用，它激勵(lì)教育者和受教育

者向著更高層次發(fā)展。

(3)評(píng)價(jià)作用。無論是過程性評(píng)價(jià)還是終結(jié)性評(píng)價(jià)，都是以教育目的為準(zhǔn)繩,

衡量實(shí)際教育活動(dòng)與預(yù)定目的的偏差的，從而采取針對性的措施及時(shí)做出調(diào)整，

進(jìn)行有目的的控制。

(4)協(xié)調(diào)作用。教育目的協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面教育力量，促進(jìn)學(xué)

生的成長。教育目的由兩部分構(gòu)成：一是對教育所要培養(yǎng)的人的社會(huì)性質(zhì)和方向

做出規(guī)定。以期培養(yǎng)出與一定社會(huì)需要相一致的人；二是對教育所要培養(yǎng)的人的

身心素質(zhì)做出規(guī)定，即指明受教育者在知識(shí)、智力、品德、體質(zhì)、審美等方面的

發(fā)展，以期受教育者形成某種個(gè)性結(jié)構(gòu)。

10、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

【參考答案】：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：

(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；

(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；606

(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；

(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；

(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

六、定義題

1、陶冶

【參考答案】：是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。

2、班級(jí)組織

【參考答案】：【班級(jí)組織】：一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是學(xué)校行

政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標(biāo)、有計(jì)劃地執(zhí)行管理、

教育職能的正式小群體。班級(jí)不僅是學(xué)生在校生活的基本組織單位，而且也是促

進(jìn)學(xué)生成長的正式組織之一。

3、義務(wù)教育

【參考答案】：【義務(wù)教育】：其是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必

須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

4、師生關(guān)系

【參考答案】：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)

系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。

5、教學(xué)大綱

【參考答案】：教學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反應(yīng)某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、

深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求。

七、論述題

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格教師的職業(yè)素質(zhì)。

【參考答案】：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行

教師角色，根本在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括以下幾個(gè)方面:

(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。教師應(yīng)該對所教學(xué)科的基本知識(shí)有

廣泛而準(zhǔn)確的掌握，對基本的技能熟練運(yùn)用，對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)有深入地理解。

(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系

等。

(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史、趨勢和動(dòng)向、學(xué)科研

究的最新成果；了解推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對人類社會(huì)發(fā)展的價(jià)值及在社

會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的表現(xiàn)形態(tài)。

(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。包括領(lǐng)悟獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、

域界、層次及思維的工具和方法等。

2.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教

育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：

(1)具有先進(jìn)的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，愿意

終生從事教育工作的教育信念；教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀、學(xué)生觀。時(shí)

代特征的教育觀要求對教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，全面理解素質(zhì)教育；時(shí)代特征的

學(xué)生觀要求全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)

體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。

(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語

言表達(dá)能力，語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重

要手段。沒有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。

(3)具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進(jìn)自

己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研

究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展。

2、為什么教育要以人為本?你認(rèn)為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本？

【參考答案】：答案要點(diǎn)：(1)教育的對象是人。教育是以影響人的身心發(fā)展

為直接目標(biāo)的活動(dòng)。(2)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行和卓越成效，必須建立在遵循人的身

心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上。(3)在教育過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。關(guān)注學(xué)生的興趣，滿足學(xué)

生的合理需要，尊重學(xué)生的人性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性.?.(這些內(nèi)容不

要求都涉及到。允許就某一點(diǎn)或舉例說明，只要論述合理即可)

3、李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不

明、不用功(有時(shí)甚至很賣力)，課下督促檢查不可謂不細(xì)不緊不認(rèn)真，而學(xué)生也

付出了較大的努力，師生滿以為會(huì)取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如

人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。

針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況。

【參考答案】：⑴從這個(gè)案例可以看出，教師只忙于“教”與“檢”，學(xué)生只忙

于“學(xué),，與“考”，但是還是沒有取得令人滿意的效果。因此，可以建議嘗試著從學(xué)

習(xí)策略的培養(yǎng)方面去改變這種情況。

(2)教師教任何功課，“講”都是為了達(dá)到用不著“講”，“教”都是為了

達(dá)到用不著“教”，但是縱觀當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)的過程，大多教師只重視講聽，

缺乏學(xué)法及其運(yùn)用的指導(dǎo)。許多學(xué)生對自己認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我體驗(yàn)淡薄。

許多學(xué)生只知道某種學(xué)習(xí)方法或技能有效，但并不清楚何時(shí)選擇以及如何運(yùn)用這

些方法或技能，只知道是機(jī)械地運(yùn)用，遇到新情況則表現(xiàn)為無所適從，不知所措,

而培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略能彌補(bǔ)這一不足。研究表明。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，不僅是

必要的，而且是可行的。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不失為提高教學(xué)效率和成績的良好

途徑。

(3)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點(diǎn)和變化而采用的達(dá)到一種或多種

學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。它不同于具體的學(xué)習(xí)方法或技能，在學(xué)習(xí)過程中，影響學(xué)

習(xí)的變量很多，除了學(xué)習(xí)風(fēng)格外，還包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、要求、學(xué)習(xí)結(jié)果的

評(píng)價(jià)與測驗(yàn)，學(xué)生已有的知識(shí)水平、學(xué)生的能力、性格、氣質(zhì)與個(gè)性特點(diǎn)等。學(xué)