《宇宙的邊疆》名師課件

作者：卡爾·薩根宇宙的邊疆目錄24合作探究6課堂小結(jié)1學(xué)習(xí)目標35深度探討課時作業(yè)整體把握1．掌握解說詞的文體特點。2．了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。3．借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。學(xué)習(xí)目標浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。整體把握一、釋題宇宙的邊疆既指地球，也指人類對宇宙的認識。2．解說詞與說明文的區(qū)別：

解說詞：屬于說明文范疇，但是與純粹說明文有些區(qū)別。它是對展覽、實物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進行解釋說明的一種文體。

注重文藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點。二、理清本文的說明順序，歸納本文結(jié)構(gòu)1自由閱讀，思考：本文的說明順序是怎樣的？為什么作者要采用這樣的說明順序？空間順序宇宙──星系──恒星──太陽系──行星——地球原因01將宇宙作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。02空間尺度由大到小，了解整體之后，再深入了解細微，順序清楚，層次分明。03由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情。04由認識宇宙開始，再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。本文結(jié)構(gòu)層次第一部分(1～7段)：介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義。第二部分(8～10段)：介紹星系(星系群、子星系、銀河系)。第三部分(11～14段)：介紹恒星。第四部分(15～16段)：介紹太陽系和行星。第五部分(17～18段)：回歸到人類的家園——地球。小組合作探討1作者在文章開頭引用兩段名言有什么作用?1.為了突出說明宇宙的特點——任何人在宇宙面前都是渺小的，都是微不足道的。引起讀者的閱讀興趣，明確下文要說明的重點。2.啟示讀者，要有開動腦筋探索未知的精神。提示：理解名言的內(nèi)容，找準其與本文內(nèi)容的共同點。2“我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心”一句說明了宇宙的什么特點？請作簡要分析。說明了宇宙是無窮無盡的?！耙阎摹闭f明我們只是了解了廣袤宇宙的極其有限的一點，因而我們的探索就要以我們已知的為出發(fā)點。要聯(lián)系上下文和文章的主題來分析。3“也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運”的含意是什么？地球是我們的家，是我們的母親，可人類卻在無節(jié)制地索取和肆意地破壞她，而我們要掌握自己的命運，就要保護她，否則失去她就等于失去我們自己。首先要理解“痛苦和不安”產(chǎn)生的原因。4對“我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測”，你是如何理解的？對于未知領(lǐng)域的探索是需要懷疑和想象的?！按竽懠僭O(shè)，小心求證”，懷疑否定舊知，產(chǎn)生新知。作者以簡潔的語言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，和諧統(tǒng)一。同時，作者還發(fā)表了自己的見解?！跋胂蟆钡淖饔檬峭卣顾季S空間，“懷疑”的作用是確認研究成果。5人類認識宇宙,是從地球開始的,為什么作者的解說不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？首先，課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，最后有行星，這樣介紹便于知識的梳理。其次，這是電視紀錄片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部，便于把握；而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。注意解說對象和文體特點即可。6“本能告訴我們，我們是在這個大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。雖然我們的夙望可能會冒犯‘天神’，但是我相信我們并不是在做無謂的空想”中的“本能”指的是什么？這段話運用的修辭手法是什么？請作簡要分析?！氨灸堋笔翘焐谋绢I(lǐng)，這里應(yīng)指人們對自然的直觀感覺。這句話中，作者用了比喻的修辭手法，把整個宇宙比作“大?！?，把探索宇宙比作“還鄉(xiāng)”，把宇宙的奧秘比作“天神”。這幾句話是說人類對宇宙探索的責任、愿望、意義、信心。我們?nèi)祟愋枰剿饔钪娴脑竿芷惹?，盡管在探索宇宙中難免會碰到各種各樣的困難和挫折，但還是很有意義的。先找準修辭手法，再結(jié)合具體語境想想這種修辭手法的作用和效果。深度探討1作者對宇宙有怎樣的認識？宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。2作者對人類有怎樣的認識?人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。3文中主要運用了哪些說明方法？試舉例說明它們的作用。先想想說明方法的種類，再結(jié)合原文來回答。列數(shù)字01如：“宇宙間有若干千億(1011)個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成?！绷袛?shù)字可以使人們對事物的大小、數(shù)量有一個清晰的了解。作比較02如：“一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長?！卑压庠诿棵雰?nèi)通過的距離和地球周長作比較，使我們對光的速度有了具體可感的認識。打比方03如：“我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗?！被橄鬄樾蜗?，讓人如同真的感受到了探索宇宙奧秘時的心情。舉例子04如：“例如，在那里有紅色行星——火星?！边@是為了說明在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽系，讓人信服。4課文中有大段的議論和抒情，這是否干擾了對宇宙的說明？思考這些議論和抒情對文章的作用。作為電視紀錄片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊和人文內(nèi)涵。（5）閱讀從“我們印象最深刻的是”至“對于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個”這段文字，概括分析作者從哪些角度對宇宙中的恒星作了細致的說明。壓縮指定區(qū)域的主要內(nèi)容。作者從七個方面對恒星加以說明。1從密度和體積上說明。如：“……有些雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個太陽或1萬億個地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍?！睆男问缴险f明，分為孤獨的星和有伴侶的星。如“有些恒星跟太陽一樣是孤獨的；多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對，互相環(huán)繞?！?3從亮度上說明。如：“有些恒星——超新星——的亮度跟它們所在的整個星系的亮度一樣；有些恒星——黑洞——在幾公里以外就看不見了?！睆牧炼鹊姆€(wěn)定性上說明。如：“有些恒星的光彩長年不減；有些恒星閃爍不定，或以勻稱的節(jié)奏閃爍著?！?從旋轉(zhuǎn)情況來說明。如：“有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著；有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形?！?6從光彩方面說明。如：“多數(shù)恒星主要是以可見光或紅外光放出光芒；其他恒星也是X光或射電波的光源?！睆哪挲g方面說明。如：“發(fā)藍光的恒星是年輕的星，會發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的恒星則已