三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第二單元《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》人教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》人教版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》人教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于課堂教學(xué)的重要性。下面，我將以第一人稱，我的口吻，為您展示我所準(zhǔn)備的教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我選擇了人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》進(jìn)行教學(xué)。教材主要包括了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，以及相關(guān)例題和練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，提高他們的口算能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，難點(diǎn)是理解口算的運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我先給學(xué)生們展示了一個(gè)情景：小明的媽媽給了他23元，他買了一支鉛筆花了5元，問他還剩多少錢？2.例題講解：我拿出PPT，展示了例題：4523=。我引導(dǎo)學(xué)生跟我一起口算，并解釋了口算的方法：先從5減去3，得到2，然后從4減去2，得到2。所以，4523=22。3.隨堂練習(xí)：我讓學(xué)生們自己在練習(xí)本上完成4523=這道題，然后找?guī)酌瑢W(xué)上臺(tái)投影他們的答案，并講解了他們的解題方法。4.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：我告訴學(xué)生們，兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以先從個(gè)位數(shù)開始減，如果個(gè)位數(shù)不夠減，就要向十位數(shù)借1，然后加上10再減。比如：4523，先從5減去3，得到2，然后從4減去2，得到2。所以，4523=22。5.課堂互動(dòng)：我讓學(xué)生們分組進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)，并選了幾組答案進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)452322七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第15題；2.家長可以和孩子一起進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)，增強(qiáng)孩子的運(yùn)算能力。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趦晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方面有了明顯的提高，但仍有部分學(xué)生在口算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩彝ブ羞M(jìn)行更多的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)，以提高他們的口算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的講解；2.學(xué)生們?cè)诳谒氵^程中的錯(cuò)誤糾正；3.課堂互動(dòng)和分組練習(xí)的設(shè)計(jì)；4.作業(yè)的布置與反饋。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的講解：在教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算時(shí)，我采用了直觀的教學(xué)方法。我通過PPT展示例題，并引導(dǎo)學(xué)生跟我一起口算，從而讓學(xué)生們直觀地感受到兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了從個(gè)位數(shù)開始減，如果個(gè)位數(shù)不夠減則向十位數(shù)借1的規(guī)則。例如，在計(jì)算4523時(shí)，我先從5減去3，得到2，然后從4減去2，得到2。我通過這種方式讓學(xué)生們理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2.學(xué)生們?cè)诳谒氵^程中的錯(cuò)誤糾正：在學(xué)生們自主練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口算過程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一情況，我在課堂上及時(shí)進(jìn)行了糾正。我找了幾名同學(xué)上臺(tái)投影他們的答案，并講解了他們的解題方法。在這個(gè)過程中，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生們?cè)诮栉弧⑼宋坏确矫娴腻e(cuò)誤，并給予了正確的指導(dǎo)。通過這種方法，學(xué)生們能夠在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，提高口算能力。3.課堂互動(dòng)和分組練習(xí)的設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算的興趣和積極性，我在課堂上設(shè)計(jì)了分組練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)。我將學(xué)生們分成若干小組，每組選一名組長負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員進(jìn)行口算練習(xí)。在練習(xí)過程中，各組之間開展競賽，看哪一組完成的題目最多、正確率最高。這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。4.作業(yè)的布置與反饋：在布置作業(yè)時(shí)，我布置了練習(xí)本上的第15題，以鞏固學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。我還建議家長可以和孩子一起進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)，以增強(qiáng)孩子的運(yùn)算能力。在課后，我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果：1.語言語調(diào)：我在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時(shí)，盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語速和語調(diào)。對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)，我特意放慢語速，并強(qiáng)調(diào)重音，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：我在課堂上合理分配了時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。在講解例題時(shí)，我給了學(xué)生們充分的時(shí)間思考和討論，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問的方式激發(fā)他們的思維。我設(shè)置了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)踐情景引入新課，讓學(xué)生們置身于實(shí)際情境中，更好地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算的應(yīng)用。通過這個(gè)情景，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到兩位數(shù)減兩位數(shù)的重要性。教案反思：在課后，我對(duì)本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趦晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方面有了明顯的提高，但仍有部分學(xué)生在口算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我決定在下一節(jié)課中更加注重學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們?cè)诳谒氵^程中遇到的問題。我還計(jì)劃增加更多的實(shí)際應(yīng)用例子，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)，提高他們的口算能力。課后提升a.7629b.5417c.8845d.92562.請(qǐng)幫助小明計(jì)算他的零花錢：小明有100元，他買了一支鉛筆花了7元，然后又買了一支彩色筆花了18元，請(qǐng)問他還剩多少錢？a.6325b.4719c.7638d.85524.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)情景，并用口算計(jì)算出結(jié)果：例如：媽媽給了小紅30元，小紅買了一本書花了15元，然后她又買了一支鉛筆花了5元，請(qǐng)問小紅還剩多少錢？a.8237b.5624c.9941d.7318答案：1.a.7629=47（從6減去2得到4，從7減去9需要借位，變成17減去9得到8，所以7629=47）b.5417=37（從4減去1得到3，從5減去7需要借位，變成15減去7得到8，所以5417=37）c.8845=43（從8減去4得到4，從8減去5得到3，所以8845=43）d.9256=36（從2減去6需要借位，變成12減去6得到6，從9減去5得到4，所以9256=36）2.小明剩下的錢=100718=75元（1007=93，9318=75）3.a.6325=38（從3減去5需要借位，變成13減去5得到8，從6減去2得到4，所以6325=38）b.4719=28（從7減去9需要借位，變成17減去9得到8，從4減去1得到3，所以4719=28）c.7638=38（從6減去8需要借位，變成16減去8得到8，從7減去3得到4，所以7638=38）d.8552=33（從5減去2得到3，從8減去5得到3，所以8552=33）4.示例情景：媽媽給了小紅30元，小紅買了一本書花了15元，然后她又買了一支鉛筆花了5元，請(qǐng)問小紅還剩多少錢？小紅剩下的錢=30155=10元（3015=15，155=10）