二年級上冊數(shù)學教案-3.1 用7、8的乘法口訣求商(1) ︳西師大版

二年級上冊數(shù)學教案3.1用7、8的乘法口訣求商(1)︳西師大版我是一名經驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是二年級上冊數(shù)學教案——3.1用7、8的乘法口訣求商(1)。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材中關于用7、8的乘法口訣求商的相關章節(jié)。具體內容包括：7、8的乘法口訣的記憶和理解，以及如何運用這些口訣來求商。二、教學目標1.掌握7、8的乘法口訣，并能熟練運用口訣求商。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握7、8的乘法口訣，并能運用口訣求商。難點是讓學生理解乘法口訣與求商之間的關系。四、教具與學具準備1.PPT課件，用于展示乘法口訣和求商的過程。2.乘法口訣表，方便學生查閱和記憶。3.練習題，用于鞏固所學知識。五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出一袋蘋果，告訴學生袋子里有7個蘋果，問學生如果要拿走8個蘋果，需要拿幾次？讓學生思考并回答。2.講解乘法口訣：我講解7、8的乘法口訣，讓學生理解口訣的意義和記憶方法。3.例題講解：我展示一道例題，如：35÷7=？讓學生運用乘法口訣求解，并解釋求解過程。4.隨堂練習：我給出幾道練習題，讓學生運用乘法口訣求商，并及時給予指導和解答。六、板書設計7、8的乘法口訣：7×1=7，7×2=14，7×3=21，8×1=8，8×2=16，8×3=24，求商過程：35÷7=5（運用7的乘法口訣，7×5=35）七、作業(yè)設計1.完成教材中的練習題。2.記憶7、8的乘法口訣，并嘗試運用口訣求解其他除法題目。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學效果，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握7、8的乘法口訣，并能運用口訣求解除法題目。但也有部分學生對乘法口訣的記憶不夠熟練，需要在課后加強練習。拓展延伸：我可以讓學生嘗試運用9的乘法口訣求商，進一步鞏固乘法口訣的應用能力。同時，也可以讓學生思考除法口訣與乘法口訣之間的關系，提高學生的數(shù)學思維能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出一袋蘋果來引發(fā)學生的興趣和思考。這個情景與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)他們的參與度和興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我提出了一個問題：如果要拿走8個蘋果，需要拿幾次？這個問題引導學生思考并回答，從而自然地引出了乘法口訣的概念。二、講解乘法口訣在講解乘法口訣環(huán)節(jié)，我詳細解釋了7、8的乘法口訣的意義和記憶方法。這個環(huán)節(jié)是學生掌握知識的關鍵，因為乘法口訣是求商的基礎。我通過清晰的講解和生動的示例，幫助學生理解和記憶口訣。我還強調了口訣的規(guī)律和特點，讓學生能夠更好地運用口訣。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我展示了一道除法題目：35÷7=？我引導學生運用乘法口訣來求解這道題目。我詳細解釋了如何根據(jù)口訣得出答案，并強調了求解過程中的思維步驟。這個環(huán)節(jié)讓學生將乘法口訣應用到實際問題中，加深了他們對口訣的理解和運用能力。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了一些練習題，讓學生運用乘法口訣求商。我及時給予指導和解答，幫助學生鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實際操作來加深對乘法口訣的理解和記憶，并培養(yǎng)他們解決問題的能力。五、課堂小結六、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我將在黑板上寫出7、8的乘法口訣和求商的過程。這個板書的設計目的是讓學生能夠清晰地看到乘法口訣的規(guī)律和求商的步驟，方便他們的學習和記憶。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一些作業(yè)題目，讓學生在課后進行練習。這些題目旨在鞏固學生對乘法口訣的掌握，并讓他們能夠靈活運用口訣求解除法題目。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我將反思本節(jié)課的教學效果，并關注學生對乘法口訣的掌握情況。我還會嘗試讓學生運用9的乘法口訣求商，進一步鞏固他們的乘法口訣應用能力。同時，我也會引導學生思考除法口訣與乘法口訣之間的關系，提高他們的數(shù)學思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些特定的技巧和竅門，以提高教學效果和學生的參與度。我注重了語言語調的運用。在講解乘法口訣時，我使用了生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我盡量避免單調的講解，而是通過提問、互動等方式，讓學生積極參與課堂。我合理分配了時間。在教學過程中，我控制了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握知識點。我給予學生充分的時間來練習和提問，以鞏固他們的學習成果。我積極運用課堂提問的技巧。在講解乘法口訣和求商的過程中，我適時地向學生提問，以檢查他們的理解和掌握情況。我鼓勵學生積極思考和回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過拿出一袋蘋果來引發(fā)學生的興趣。這個情景與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)他們的參與度和興趣。我引導學生思考問題，并提出解答，從而自然地引出了乘法口訣的概念。在教學過程中，我還注重了板書設計。我在黑板上清晰地寫出了7、8的乘法口訣和求商的過程，讓學生能夠直觀地看到規(guī)律和步驟。這樣的板書設計有助于學生記憶和理解。我布置了一些作業(yè)題目，讓學生在課后進行練習。這些題目旨在鞏固學生對乘法口訣的掌握，并讓他們能夠靈活運用口訣求解除法題目。教案反思：在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握7、8的乘法口訣，并能運用口訣求解除法題目。但也有部分學生對乘法口訣的記憶不夠熟練，需要在課后加強練習。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)鞏固學生的乘法口訣記憶，并通過更多的練習題來提高他們的應用能力。我還將關注學生的學習情況，及時給予個別輔導和指導，確保他們能夠跟上課程的進度?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們的參與度和興趣較高，他們對乘法口訣的理解和運用能力有所提高。但在今后的教學中，我仍需不斷改進和嘗試新的教學方法，以進一步提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。課后提升為了鞏固學生對乘法口訣的掌握并提高他們的應用能力，我設計了一些課后練習題。這些題目涵蓋了不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。a.49÷7=?b.28÷7=?c.63÷7=?a.64÷8=?b.40÷8=?c.81÷8=?a.56÷8=?b.35÷7=?c.75÷5=?a.7×6=42b.8×5=64c.7×3=21a.一個籃子里有8個蘋果，如果每次拿走7個蘋果，需要拿幾次？b.一個箱子里有7個橘子，如果每次拿走8個橘子，需要拿幾次？答案：1.a.49÷7=7b.28÷7=4c.63÷7=92.a.64÷8=8b.40÷8=5c.81÷8=103.a.56÷8=7b.35÷7=