一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.2 兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù) ︳西師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)︳西師大版教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容今天我要向大家介紹的是西師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案中的第四章第二節(jié)，主題是“兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)”。我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，能夠正確進(jìn)行計算并解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基本方法。2.能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算。3.能夠運用兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓同學(xué)們掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，能夠正確進(jìn)行計算。難點則是如何讓同學(xué)們理解并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.的教具：多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計數(shù)器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有23個蘋果，他又買來了15個蘋果，問他現(xiàn)在一共有多少個蘋果？2.講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法：以23+15為例，我們先將15分解為10和5，然后將23和10相加得到33，將5加到33上，得到38。所以，23+15=38。3.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們計算25+10和37+20。4.講解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的方法：以4520為例，我們先將45分解為40和5，然后將40減去20得到20，將5保留下來，得到25。所以，4520=25。5.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們計算5630和8950。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)：23+15=38（先加23和10得到33，再加5得到38）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：4520=25（先減40得到20，再減5得到25）七、作業(yè)設(shè)計1.26+14=2.3810=3.小明有52個橘子，他吃掉了20個，還剩下多少個橘子？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并且在隨堂練習(xí)中能夠正確進(jìn)行計算。但在解決實際問題時，有些同學(xué)還是會出現(xiàn)錯誤。在課后，我們需要加強對這部分同學(xué)的輔導(dǎo)，讓他們能夠更好地理解和運用所學(xué)的知識。同時，我們也可以通過一些拓展延伸的活動，讓同學(xué)們在實際生活中運用兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，提高他們的實踐能力。例如，可以讓同學(xué)們在日常生活中，自己編寫一些兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問題，并嘗試解決。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計。我通過小明買蘋果的例子，讓同學(xué)們能夠直觀地感受到兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，這有助于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的方法。在這一環(huán)節(jié)，我不僅要講解具體的計算步驟，還要注意引導(dǎo)同學(xué)們理解背后的數(shù)學(xué)原理。例如，在加法中，我會先將整十?dāng)?shù)分解為10和個位數(shù)，然后分別與另一個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)相加，將結(jié)果合并。這樣的分解方法能夠幫助同學(xué)們更好地理解加法的過程。在講解減法時，我同樣會采用分解的方法，將減數(shù)分解為整十?dāng)?shù)和個位數(shù)，然后分別從被減數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)中減去對應(yīng)的部分。這樣的方法能夠幫助同學(xué)們理解減法的本質(zhì)，即從被減數(shù)中減去減數(shù)。在板書設(shè)計上，我會盡量簡潔明了地呈現(xiàn)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算過程，以便同學(xué)們能夠一目了然地看出每一步的變換。我會使用清晰的數(shù)字和箭頭指示，幫助同學(xué)們跟隨我的講解思路。對于作業(yè)設(shè)計，我會挑選一些具有代表性的題目，讓同學(xué)們獨立完成，這樣能夠檢驗他們對我所講知識的掌握程度。同時，我還會設(shè)計一些實際問題，讓同學(xué)們解決，以此提高他們的應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)出困難的同學(xué)，并為他們提供額外的輔導(dǎo)。我還會鼓勵同學(xué)們在日常生活中多運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，比如在購物時自己進(jìn)行價格的計算，這樣能夠加深他們對數(shù)學(xué)的理解。總的來說，我會在教學(xué)過程中不斷觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保每位同學(xué)都能夠理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法。通過這樣的教學(xué)方式，我相信同學(xué)們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我運用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以幫助同學(xué)們更好地理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。我注重語言的簡潔明了和語調(diào)的生動有趣。在講解計算方法時，我用簡單的語言解釋步驟，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，使得同學(xué)們能夠更容易理解。同時，我運用變化的語調(diào)，保持課堂的活力，引起同學(xué)們的興趣。我合理分配了時間。在講解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法時，我給予了足夠的時間，確保同學(xué)們能夠跟上我的講解思路。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也為同學(xué)們提供了足夠的時間進(jìn)行獨立練習(xí)，以便他們能夠鞏固所學(xué)知識。我積極鼓勵同學(xué)們進(jìn)行課堂提問。我告訴他們，提問是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助我們更好地理解和解決問題。在課堂上，我鼓勵同學(xué)們自由地提出問題，并與同學(xué)們互相解答。這樣的互動能夠激發(fā)同學(xué)們的思考，并提高他們的交流能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過小明買蘋果的例子，將同學(xué)們引入實際情境中，讓他們能夠直觀地感受到兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)在生活中的應(yīng)用。這樣的引入方式能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們更好地理解數(shù)學(xué)的概念。在教案的反思中，我認(rèn)識到需要更加關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)出困難的同學(xué)。我決定在課后為他們提供額外的輔導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。同時，我也意識到需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求。我會根據(jù)同學(xué)們的反饋和進(jìn)步情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位同學(xué)都能夠跟上課程的進(jìn)度。課后提升1.小華有一些蘋果，他先給了小明10個，然后又給了小紅5個，自己還剩下15個。請問小華最初有多少個蘋果？答案：小華最初有30個蘋果。（10+5+15=30）2.媽媽買了23個橘子，小華吃掉了12個，剩下的橘子被小狗弄丟了5個。請問媽媽還剩下多少個橘子？答案：媽媽還剩下6個橘子。（23125=6）3.學(xué)校圖書館有34本書，又運來了20本，請問現(xiàn)在圖書館一共有多少本書？答案：圖書館現(xiàn)在一共有54本書。（34+20=54）4.班級里有45個學(xué)生，其中有20個學(xué)生參加了籃球比賽，請問還有多少個學(xué)生沒有參加籃球比賽？答案：還有25個學(xué)生沒有參加籃球比賽。（4520=25）5.小明有26個糖果，他先給了小紅10個，然后又藏了起來5個，請問小明還剩下多少個糖果？答案：小明還剩下11個糖果。（26105=11）6.爸爸開車帶小華去動物園，他們出發(fā)時油箱里有40升油。在路上他們消耗了20升油，請問他們到達(dá)動物園時油箱里還剩下多