2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)：明邏輯深立意讓思維提升+課件+

明邏輯深立意，讓思維提升

學(xué)習(xí)目標：1. 全面梳理深入分析材料中的邏輯關(guān)系，挖掘更深層次的意義；2. 比對修改一組案例，擬寫出一個深刻且有見地的立意；3. 建構(gòu)學(xué)習(xí)支架，讓思維在立意處發(fā)生真辯證；活動一斟詞酌句，明晰材料根本邏輯

考題再現(xiàn)：二十世紀八十年代，我國開始探索社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展模式，這是前無古人的偉大創(chuàng)新，鄧小平同志明確指出“可以錯”，但“要堅決地試”。創(chuàng)新是對未知的探索，試錯是創(chuàng)新的必由之路，然而在創(chuàng)新的過程中，試錯是越多就越好嗎?請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個問題的認識和思考。一、習(xí)作回放：一簇簇一叢叢以下表格是習(xí)作出現(xiàn)的立意，經(jīng)過后期追查，相關(guān)同學(xué)補充了當時立意時辨識到的邏輯關(guān)系與思考路徑：考場立意邏輯關(guān)系思考依據(jù)創(chuàng)新是把雙刃劍，在寬容錯誤與堅定嘗試之間尋找平衡。對比關(guān)系通過分析“鄧小平同志指出可以錯，但要堅決地試”中“可以錯”與“要堅決地試”的對比，展示了在創(chuàng)新過程中對錯誤的寬容態(tài)度與堅定嘗試之間的平衡。允許犯錯才能讓創(chuàng)新成為推動社會進步和科技發(fā)展的關(guān)鍵動力。條件關(guān)系材料中的“創(chuàng)新是對未知的探索，試錯是創(chuàng)新的必由之路”提出在創(chuàng)新的過程中，存在一個隱含的條件，即允許犯錯，但這種犯錯是為了更好地探索和創(chuàng)新。在創(chuàng)新的征程中，試錯不僅是一個不可避免的環(huán)節(jié)，而且是一個重要的學(xué)習(xí)和成長過程。目的關(guān)系

因為“試錯是創(chuàng)新的必由之路”，故而可以看作試錯的目的就是達到創(chuàng)新。試錯是創(chuàng)新的推動力，因為失敗的經(jīng)驗會篩選出規(guī)避點從而優(yōu)化流程。因果關(guān)系因為“試錯是創(chuàng)新的必由之路”，暗示了試錯可能導(dǎo)致創(chuàng)新成果，即試錯是創(chuàng)新成功的潛在原因?！?、深入分析：一個詞一句話在審題時，被材料的某一個詞匯或者某一句話吸引，忽視了整體解讀，導(dǎo)致立意有偏差?？紙隽⒁膺壿嬯P(guān)系片面讀材料創(chuàng)新是把雙刃劍，在寬容錯誤與堅定嘗試之間尋找平衡。對比關(guān)系

只抓住了“可以錯”與“要堅決地試”兩個短語確立對比關(guān)系從而立意。允許犯錯才能讓創(chuàng)新成為推動社會進步和科技發(fā)展的關(guān)鍵動力。條件關(guān)系只分析了“創(chuàng)新是對未知的探索，試錯是創(chuàng)新的必由之路”這一句話存在的條件關(guān)系從而立意。在創(chuàng)新的征程中，試錯不僅是一個不可避免的環(huán)節(jié)，而且是一個重要的學(xué)習(xí)和成長過程。目的關(guān)系

只是抓住“試錯是創(chuàng)新的必由之路”這半句話中的目的關(guān)系立意。試錯是創(chuàng)新的推動力，因為失敗的經(jīng)驗會篩選出規(guī)避點從而優(yōu)化流程。因果關(guān)系只是抓住“試錯是創(chuàng)新的必由之路”這半句話的因果關(guān)系立意?！?、破解招數(shù)：一段話一整體

導(dǎo)語中的“這個問題”是哪個問題？毫無疑問是“在創(chuàng)新的過程中，試錯不可避免，但是試錯是越多就越好嗎”這個問題，這意味著考生在寫作過程中，要圍繞這個問題的進行展開，要有明確的回答。楊仕威省名師網(wǎng)絡(luò)工作室1.具象導(dǎo)語“代詞”，全面回扣材料三、破解招數(shù)：一段話一整體

作文材料可以分為“引入”部分和“論述”部分，我們稍作分析：“引入”部分告訴我們：在探索社會主義市場經(jīng)濟的偉大征途中，我國展現(xiàn)出前所未有的勇氣與決心。偉人的“可以試錯”理念，猶如一盞明燈，為改革開放指明了方向。偉人的話順理成章地引出了“論述”部分的前半句——創(chuàng)新是對未知的探索，試錯是創(chuàng)新的必由之路。簡言之，想創(chuàng)新，必須要經(jīng)歷“試錯”的過程。2.劃分材料“層次”，抓準主要關(guān)系三、破解招數(shù)：一段話一整體

但這道題并不是只想讓我們突出“試錯于創(chuàng)新”之意義?！罢撌觥辈糠诌€有后半句——在創(chuàng)新的過程中，試錯是越多就越好嗎？這是一個疑問句，其質(zhì)疑的口吻和前面的肯定句“試錯是創(chuàng)新的必由之路”正好構(gòu)成對比。2.劃分材料“層次”，抓準主要關(guān)系三、破解招數(shù)：一段話一整體

對于考生來說，抓住這一句中的“然而”方為審題立意之關(guān)鍵，這一轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，把“論述”部分的內(nèi)容做了一個升華，如果在行文中一味地突出試錯在創(chuàng)新過程中的重要性，而不對“試錯”進行辯證思考，就容易失之偏頗。事實上，在創(chuàng)新過程中，試錯的數(shù)量并不是衡量創(chuàng)新成功與否的唯一標準，還需要考慮試錯的合理性、成本、效率和從試錯中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗教訓(xùn)（也即效益）等因素。3.細扣關(guān)聯(lián)“詞語”，挖掘深層意義三、破解招數(shù)：一段話一整體

如果“試錯”只是追求多，甚至把“多”視為某種的考核指標，不僅偏離了創(chuàng)新的本質(zhì)，而且可能導(dǎo)致資源的浪費和效率的降低。由此可知，試錯只不過是創(chuàng)新的一個必要條件，而非充分條件。或者說，試錯只是創(chuàng)新的一部分，但并不是創(chuàng)新的全部。這篇作文想要寫高分，要把試錯和創(chuàng)新之間的辯證關(guān)系表述清楚。3.細扣關(guān)聯(lián)“詞語”，挖掘深層意義三、破解招數(shù)：一段話一整體

雖然這是一道形式上的二元關(guān)系作文（試錯和創(chuàng)新嘛），但這篇并不適用“A+B+AB結(jié)合”的二元辯證經(jīng)典結(jié)構(gòu)，因為這篇作文的聚焦明顯是“試錯”，而非“試錯＆創(chuàng)新”，且二者邏輯上不是對立統(tǒng)一關(guān)系，而是條件關(guān)系。加之材料還要求我們回答一個具體的問題。

當然，既然是形式上的二元，若脫離“創(chuàng)新”聊“試錯”也是不可取的，這一點希望考生留心。3.細扣關(guān)聯(lián)“詞語”，挖掘深層意義活動二比對修改，借助邏輯深化立意一、花開兩朵：于細微處比較差異我們需要在創(chuàng)新與風險之間找到一個平衡點，以智慧的抉擇推動創(chuàng)新的步伐。立意一：試錯并非越多越好一、花開兩朵：于細微處比較差異我們需要理性看待試錯，把握試錯的度，善于從試錯中汲取教訓(xùn)，實現(xiàn)真正的創(chuàng)新。同時，我們也需要在試錯與創(chuàng)新之間找到平衡點，推動個人和社會的可持續(xù)發(fā)展。立意二：創(chuàng)新過程中，試錯是必要的，但并非越多越好二、修剪花枝：借助邏輯獨樹一幟