七 小小運動會：《9加幾的進位加法》（教案）-一年級上冊數(shù)學青島版

七小小運動會：《9加幾的進位加法》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知一年級學生對數(shù)學的興趣需要通過生動有趣的教學活動來激發(fā)。因此，我設計了這節(jié)《9加幾的進位加法》的數(shù)學課，希望通過一個小小運動會的情境，讓學生在實踐中理解并掌握9加幾的進位加法運算。一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自青島版一年級上冊數(shù)學教材，第三章《加減法（一）》，主要學習9加幾的進位加法運算。二、教學目標1.學生能夠理解9加幾的進位加法的運算規(guī)律。2.學生能夠運用9加幾的進位加法解決實際問題。3.學生能夠參與課堂活動，積極思考，提高合作能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠掌握9加幾的進位加法的運算步驟。難點：學生能夠理解進位加法的運算規(guī)律，并能夠靈活運用。四、教具與學具準備教具：PPT、小卡片、小獎品學具：練習本、鉛筆、小卡片五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）我會通過一個小小運動會的情境，引導學生思考如何計算每組人數(shù)的總和。例如，第一組有5人，第二組有6人，總共有多少人？2.例題講解（10分鐘）我會用PPT展示一些9加幾的進位加法的例題，并引導學生一起解答。例如，9+5=？我會引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)9加5需要進位，進位后變成10加5，等于15。3.隨堂練習（10分鐘）我會發(fā)放小卡片給學生，讓學生獨立完成上面的進位加法題目。然后我會選取一些學生的答案進行講解和解析。4.小組合作（10分鐘）我會讓學生分組，每組輪流扮演運動員和計分員的角色。運動員需要解答進位加法題目，計分員需要判斷答案是否正確。完成后，我會給予小獎品作為鼓勵。六、板書設計板書設計如下：小小運動會9+5=159+6=159+7=16七、作業(yè)設計1.請學生用鉛筆和練習本，獨立完成小小運動會的情境題目。答案：第一組：9+5=14第二組：9+6=15第三組：9+7=162.請學生思考，如果有一組有9個人，另一組有8個人，應該如何計算總人數(shù)？答案：9+8=17八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，觀察學生對9加幾的進位加法的掌握程度。同時，我會鼓勵學生在日常生活中，觀察和思考類似的問題，將所學知識應用到實際生活中。重點和難點解析一、實踐情景引入的細節(jié)在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學生們都喜歡的運動會主題。我以一個小小運動會的情境，讓學生們扮演運動員和計分員的角色，通過實際操作，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生們理解9加幾的進位加法在實際生活中的應用。在這個細節(jié)上，我特別強調了實際操作的重要性，因為一年級的學生還處于形象思維階段，他們需要通過實際操作來理解和掌握概念。二、例題講解的細節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了幾個9加幾的進位加法的例題，并引導學生一起解答。我特別關注了學生們對進位加法的運算規(guī)律的理解。在這個環(huán)節(jié)中，我詳細解析了進位加法的運算步驟，讓學生們明白為什么9加5需要進位，進位后變成10加5，等于15。我通過直觀的展示和講解，讓學生們理解進位加法的運算規(guī)律。三、隨堂練習的細節(jié)在隨堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)放了小卡片給學生，讓學生獨立完成上面的進位加法題目。我特別關注了學生們解答題目的過程，并及時給予指導和解析。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生們通過實際操作，鞏固對9加幾的進位加法的理解和掌握。四、小組合作的細節(jié)在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分組，每組輪流扮演運動員和計分員的角色。我特別關注了學生們在合作過程中的交流和思考。這個環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在這節(jié)《9加幾的進位加法》的課堂教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重語言語調的運用。在講解例題和解析題目時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我控制好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生們有足夠的時間理解概念、解答題目和參與小組合作。這樣，學生們能夠在緊張而愉快的氛圍中學習，提高學習效率。我還運用了課堂提問的技巧。在講解例題和進行小組合作時，我適時提問學生，引導他們思考和解答問題。通過提問，我能夠了解學生們對知識點的掌握程度，并及時給予指導和解析。在情景導入方面，我以一個小小運動會的情境引入課程，激發(fā)了學生的興趣和參與熱情。我設計了一些運動會中的實際問題，讓學生們思考如何計算每組人數(shù)的總和，從而引出9加幾的進位加法運算。在教案反思方面，我認識到需要不斷提高自己的教學水平和教學方法。我會在課后反思這節(jié)課的教學效果，觀察學生對9加幾的進位加法的掌握程度，并根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，以便更好地滿足學生的學習需求。課后提升題目1：小小運動會統(tǒng)計（1）第一組有5人，第二組有6人，第三組有9人，總共有多少人？答案：5+6+9=20（2）第四組有8人，第五組有7人，總共有多少人？答案：8+7=15題目2：生活中的進位加法（1）媽媽買了9個蘋果，又買了5個蘋果，一共有多少個蘋果？答案：9+5=14（2）小華有9個糖果，小明有6個糖果，他們一共有多少個糖果？答案：9+6=15題目3：進位加法應用題（1）小明有9個球，小華給了小明5個球，小明現(xiàn)在一共有多少個球？答案：9+5=14（2）桌上有9個橘子，老