2023-2024學年三年級下冊數(shù)學《三位數(shù)除以一位數(shù)筆算》（教案）

20232024學年三年級下冊數(shù)學《三位數(shù)除以一位數(shù)筆算》（教案）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我始終堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和思維能力。下面是我對于20232024學年三年級下冊數(shù)學《三位數(shù)除以一位數(shù)筆算》的教案：一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版三年級下冊數(shù)學教材第50頁例題以及第52頁的練習題。主要學習三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，通過具體例題，讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算過程。二、教學目標1.讓學生能夠理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。3.提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。三、教學難點與重點重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。難點：如何引導學生理解除數(shù)是兩位數(shù)時的筆算過程。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、筆、學習卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個生活中的實例，比如“小明有360顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？”來引出本節(jié)課的內容。2.例題講解：出示教材第50頁的例題，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。通過講解，讓學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.隨堂練習：讓學生獨立完成教材第50頁的練習題，教師巡回指導，及時糾正學生在筆算過程中出現(xiàn)的錯誤。4.小組合作：讓學生分組進行討論，互相交流三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。每組選取一個代表進行匯報，分享他們的討論成果。六、板書設計板書設計如下：三位數(shù)÷一位數(shù)=商余數(shù)（1）從被除數(shù)的最高位除起；（2）如果最高位不夠除，就除到下一位；（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)；（4）除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。七、作業(yè)設計1.完成教材第52頁的練習題。答案：（1）360÷6=600（2）270÷3=900（3）450÷9=5002.自己編寫一個三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，并筆算出答案。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，可以布置一些拓展延伸的任務，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析實踐情景引入的設計是至關重要的。我選擇了一個生活中的實例，即小明分糖果的情景，旨在讓學生能夠直觀地感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。這樣的引入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠主動參與到學習過程中。在實際教學中，我還會進一步引導學生思考：為什么我們要進行除法運算？除法在生活中的哪些場景中會出現(xiàn)？這樣可以幫助學生建立對除法概念的深刻理解。例題講解的深入程度直接影響到學生對知識點的掌握。在講解教材第50頁的例題時，我會慢步驟地展示筆算過程，讓學生觀察每一步的運算邏輯。我會強調除法的基本原則，如從最高位除起、每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)等。同時，我會鼓勵學生提出問題，如“為什么我們要從最高位除起？”、“如果除不盡怎么辦？”等，并通過互動的方式讓學生參與到解題過程中來。小組合作的引導方式是促進學生相互學習和交流的有效手段。我會將學生分成不同的小組，并分配任務，要求他們共同完成一個筆算題目。在這個過程中，我會強調團隊合作的重要性，鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。通過小組合作，學生不僅可以學習到同伴的解題方法，還可以培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊精神。板書設計的清晰度對于學生理解和記憶知識點至關重要。在板書設計中，我會將除法的基本步驟以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來，并使用不同顏色的粉筆來標注重點和難點。例如，我會用紅色標注除法的起始步驟，用藍色標注每次除法的結果，用綠色標注余數(shù)的處理方法等。通過清晰的板書設計，學生可以更容易地理解和記憶除法的筆算過程。作業(yè)設計的實踐性是鞏固學生所學知識的關鍵。我會設計一些與生活實際相關的作業(yè)題目，讓學生在家庭作業(yè)中運用所學的除法知識。例如，我可以布置這樣的作業(yè)題目：“你家里有240顆糖果，你想把這些糖果平均分給你的4個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？請用筆算出答案。”這樣的作業(yè)題目不僅能夠讓學生鞏固除法知識，還能夠讓他們意識到數(shù)學在生活中的實際應用。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會要求學生回顧本節(jié)課所學的內容，思考自己在學習過程中遇到的困難和問題，并嘗試尋找解決方法。同時，我會鼓勵學生進行拓展延伸，例如自己編寫除法題目，或者尋找生活中的除法實例，以此來提高他們的應用能力和創(chuàng)新思維。通過關注上述重點細節(jié)，我相信學生能夠更好地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，從而提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解時會注意語言的清晰度和語調的抑揚頓挫。對于關鍵知識點，我會加重語氣，并通過提問的方式引導學生思考。例如，在講解除法的基本原則時，我會用肯定的語氣強調：“從最高位除起，每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)?！蓖瑫r，我會通過提問：“大家覺得為什么我們要從最高位除起呢？”來激發(fā)學生的思考。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會預留大約5分鐘的時間讓學生思考和討論；在例題講解環(huán)節(jié)，我會用大約10分鐘的時間詳細解釋筆算過程；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給students10分鐘的時間獨立完成題目。3.課堂提問：我會運用開放式和封閉式問題相結合的方式進行課堂提問。開放式問題如：“大家覺得除法在生活中的哪些場景中會出現(xiàn)？”封閉式問題如：“當我們從最高位除起時，應該怎么做？”通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握程度，并及時給予反饋。4.情景導入：我會通過生動有趣的生活實例來導入新課，如小明分糖果的情景。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和參與到學習過程中。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法和策略。我意識到實踐情景引入的重要性，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。我認識到在講解例題時，要詳細解釋筆算過程，讓學生充分理解和掌握。同時，我也要注重隨堂練習的互動性，及時給予學生反饋，幫助他們鞏固知識點。我還要改進小組合作的引導方式，更加注重團隊合作和交流。在板書設計上，我要努力提高清晰度，讓學生更容易理解和記憶。我要繼續(xù)關注作業(yè)設計的實踐性，讓學生在家庭作業(yè)中能夠更好地運用所學知識。通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到教學技巧和竅門的重要性，并將在今后的教學中繼續(xù)努力提高，以更好地服務于學生，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。課后提升1.筆算題：（1）450÷9=（2）360÷6=（3）270÷3=答案：（1）450÷9=50（2）360÷6=60（3）270÷3=902.應用題：（1）小明有540顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的9個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？請用筆算出答案。（2）商店運來210本圖書，如果把這些圖書