《10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算》（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

《10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算》（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教案：《10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及第60頁(yè)“數(shù)的加減混合運(yùn)算”部分。具體內(nèi)容包括：10以內(nèi)數(shù)的加法、減法運(yùn)算；10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；以及相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生觀察并思考：小明買了2個(gè)蘋果，又買了3個(gè)蘋果，一共買了幾個(gè)蘋果？2.自主探究：讓學(xué)生嘗試用加法解決這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法的運(yùn)算規(guī)律。4.練習(xí)鞏固：出示一些10以內(nèi)的加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。5.知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小明先買了2個(gè)蘋果，然后又賣了1個(gè)蘋果，他還剩下幾個(gè)蘋果？讓學(xué)生嘗試用減法解決這個(gè)問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算：+2+3=510以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算：51=4七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第15題。2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，讓學(xué)生在生活中找出一些10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的實(shí)際例子，并記錄下來(lái)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算問(wèn)題，如：3個(gè)蘋果加上4個(gè)橙子，一共是多少個(gè)水果？還可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：購(gòu)物時(shí)，如何計(jì)算總價(jià)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，提高了運(yùn)算能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入情景引入是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在引入10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生觀察并思考。這個(gè)情景不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、自主探究和合作交流自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，讓他們有機(jī)會(huì)分享自己的想法，并從同伴那里獲得不同的解題思路。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。三、練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我出示一些10以內(nèi)的加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過(guò)這種形式的練習(xí)，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)增加一些難度更大的題目，以提高學(xué)生的解題能力。四、知識(shí)拓展知識(shí)拓展是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。在教學(xué)中，我不僅引導(dǎo)學(xué)生思考加法問(wèn)題，還讓他們嘗試解決減法問(wèn)題。這樣的拓展不僅能夠幫助學(xué)生建立加減法之間的聯(lián)系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找實(shí)際的加減法問(wèn)題，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要手段。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我不僅布置了練習(xí)本上的題目，還讓學(xué)生在生活中尋找實(shí)際的加減法問(wèn)題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算》這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解加法運(yùn)算時(shí)，我會(huì)用上升的語(yǔ)調(diào)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，2加上3等于多少？”這樣的語(yǔ)調(diào)變化能夠使課堂氛圍更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我既保證了知識(shí)的講解，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。例如，在講解完一個(gè)加法運(yùn)算后，我會(huì)立即出示相應(yīng)的減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣，學(xué)生能夠在實(shí)踐中及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我還運(yùn)用了課堂提問(wèn)的技巧。在講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解加減混合運(yùn)算時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，先加后減的運(yùn)算順序是怎樣的？”通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提高思維能力。情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生置身于實(shí)際情境中，從而更好地理解加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。這種情景導(dǎo)入的方式能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理。通過(guò)情景引入、自主探究、合作交流、練習(xí)鞏固和知識(shí)拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)算順序的理解上仍存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算順序的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。在講解《10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算》這一課時(shí)，我運(yùn)用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后提升1.課后練習(xí)題：（1）小明有2個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)他現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？（2）小明先給了小紅3個(gè)糖果，然后又拿走了2個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？（3）小華有5個(gè)橘子，她吃掉了2個(gè)橘子，然后又得到了3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？2.課后練習(xí)題答案：（1）2+3=5，所以小明現(xiàn)在一共有5個(gè)蘋果。（2）32=1，所以小明現(xiàn)在有1個(gè)糖果。（3）52+3=6，所以小華現(xiàn)在有6個(gè)橘子。3.實(shí)際應(yīng)用題：假設(shè)你去超市購(gòu)買了一些水果，你有2個(gè)蘋果，3個(gè)橙子，和1個(gè)香蕉。請(qǐng)問(wèn)你一共購(gòu)買了多少個(gè)水果？4.實(shí)際應(yīng)用題答案：2（蘋果）+3（橙子）+1（香蕉）=6個(gè)水果。所以你一共購(gòu)買了6個(gè)水果。