2023-2024學(xué)年天津市南開中學(xué)高一（上）第一次月考語文試卷

14分）閱讀下面的文字，完成各題。說到辛棄疾的筆力多深，是刀刻也罷，血寫也罷，其實(shí)他的追求從來不是要作一個(gè)詞人。的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液。他由武而文，又由文而政，始終在出世與入世間盾，在被用或被棄中受煎熬。作為封建知識(shí)分子，對(duì)待政治，他不像陶淵明那樣使再不染政；也不像白居易那樣長期在任，亦政亦文。對(duì)國家民族他有一顆放不下、關(guān)不住、比天大、比火熱的心；他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁。他不計(jì)較“五斗米折腰”，也不怕言傾盆。所以隨時(shí)局起伏，他就大忙大閑大進(jìn)大退。稍有政績，便招謗而被棄；國有危難，便又被招而任用。他親自組練過軍隊(duì)，上書過《美芹十論》這樣著名的治國方略。他是賈誼、諸葛亮、范仲淹一類的時(shí)刻的政治家。他像一塊鐵，時(shí)而被燒紅錘打，時(shí)而又被扔到冷水中淬火。有人說他是豪放派，繼承了蘇東坡，但蘇的豪放僅止于“大江東去”，山水之闊。蘇正當(dāng)北宋太平盛世，還沒有民族仇、復(fù)國志來煉其詞魂，也沒有胡塵飛、金戈鳴來壯其詞威。真正的詩人只有被政治大事（包括社會(huì)、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時(shí)才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下，才能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能。學(xué)詩功夫在詩外，詩歌之效在詩外。不但我們承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力，更承認(rèn)藝術(shù)本身的魅力。（1）依次填入括號(hào)中的詞語。金都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.浮光掠影悲喜交加憂心忡忡震耳欲聾B.浮光掠影大起大落憂心如焚震耳欲聾C.淺嘗輒止悲喜交加憂心忡忡振聾發(fā)聵D.淺嘗輒止大起大落憂心如焚振聾發(fā)聵（2）文中畫橫線句有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.不但我們承認(rèn)藝術(shù)本身的魅力，更承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力。B.不但我們承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力，更承認(rèn)本身魅力的藝術(shù)。C.我們不但承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力，更承認(rèn)藝術(shù)本身的魅力。D.我們不但承認(rèn)藝術(shù)本身的魅力，更承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力。二、根據(jù)題目要求，選出正確答案（共14分）22分）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音不正確的一項(xiàng)是()A．守拙（zhuō)淥水（lù)訇然（hōng）枉用相存（wǎng）B．慷慨（kǎi）金戈（gē)憔悴（qiáo）鼓瑟吹笙（shēng）C．檣櫓（qiáng）瀛洲（yíng）霓裳（ní)周公吐哺（pǔ)D．潦倒（liáo）魂悸（jì)還酹（lèi）繞樹三匝（zā)32分）下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．古體詩是與近體詩相對(duì)而言的詩體。從詩句的字?jǐn)?shù)看，有四言、五言和七言等。其格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，篇幅長短不限?！靶小笔墙w詩的一種體裁，有“奔放”的意思，此類作品大多放情長歌，與“歌”相似，常合稱“歌行體”。B．下列兩聯(lián)所詠的人物分別是辛棄疾和李清照。（1）鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。（2）大明湖畔，跨突泉邊，故居在楊柳深處；漱玉集中，金石錄里，詞作有后主遺風(fēng)。C．白居易在文學(xué)上主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者?！八抉R青衫”中的“青衫”是青色單衣。唐代官職低的服色為青色。的服裝。42分）下列各句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A．越陌度阡，枉用相存（探望）乍暖還寒時(shí)候，最難將息（休息）B．熊咆龍吟殷巖泉（震動(dòng)）卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（退回）C．少無適俗韻（氣質(zhì)，情致）弦弦掩抑聲聲思（深長的情思）D．予出官二年，恬然自然（出任官職）惟覺時(shí)之枕席（醒）52分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．呦呦鹿鳴，食野之蘋。云之君兮紛紛而來下。C．我欲因之夢(mèng)吳越。因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之。D．何以解憂？唯有杜康。忽魂悸以魄動(dòng)。62分）下列句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．大江東去。B．夢(mèng)啼妝淚紅闌干。C．遂命酒，使快彈數(shù)曲。D．檣櫓灰飛煙滅。72分）下列選項(xiàng)的文句中，不包含通假字的一項(xiàng)是()A．契闊談?，心念舊恩。B．雞鳴桑樹顛。C．列缺霹靂，丘巒崩摧。D．一尊還酹江月。82分）下列句子中沒有文言特殊句式的一項(xiàng)是()A．故國神游，多情應(yīng)笑我。B．戶庭無塵雜，虛室有余閑。C．嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。D．風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。915分）閱讀下面的文字，完成以下各小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。.比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科。后以書見修，.修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！鄙褡诒?，哲宗立，召為禮部郎中。軾起于憂患，不欲驟履要地，辭于宰相蔡確。確曰：“公徊翔久矣，.朝中無出公右者?！弊洳辉S。四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請(qǐng)外，知杭州。未行，諫官言前相蔡確知安州，作詩借郝處俊事以譏太皇太后。大臣議遷之嶺南。軾密疏：“朝廷若薄確之罪則于皇.帝孝治為不足若深罪確則于太皇太后仁政為小累。謂宜皇帝敕置獄逮治，太皇太后出手詔赦之，則于仁孝兩得矣?！毙屎笮纳戚Y言而不能用。軾出郊，用前執(zhí)政恩例，遣內(nèi)侍賜龍茶、銀合，慰勞甚厚。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多藥，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。漕河失利，取給江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，為民大患，六井亦幾于廢。軾見茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取藥田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖，杭人名為“蘇公堤”。（選自《宋史?蘇軾傳》，有刪節(jié)）（1）對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.輒能語其要。語：說出B.不欲驟履要地。履：擔(dān)任（職務(wù)）C.軾恐不見容。見：顯現(xiàn)D.又減價(jià)糶常平米。糶：賣（2）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A.后以書見修。忽魂悸以魄動(dòng)。B.為當(dāng)軸者所恨。為君翻作琵琶行。C.大臣議遷之嶺南。我欲因之夢(mèng)吳越。D.軾請(qǐng)于朝。嘗學(xué)琵琶于穆曹二善才。（3）下列句子編為四組，全都表明蘇軾為政愛民的一組是①軾起于憂患，不欲驟履要地②軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一③引西湖水作六井，民足于水④遂浚二河以通漕⑤葑積為田，水無幾矣⑥為長堤以通行者A.①④⑥B.③④⑤C.②④⑤D.②④⑥（4）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是A.朝廷若薄/確之罪則/于皇帝孝治為不足/若深罪/確則于太皇太后仁政為小累B.朝廷若薄確之罪/則于皇帝孝治為不足/若深罪確/則于太皇太后仁政為小累C.朝廷若薄確之罪則/于皇帝孝治/為不足/若深罪確則/于太皇太后仁政為小累D.朝廷若薄確之罪則于皇帝/孝治為不足/若深罪確則于太皇太后/仁政為小累（5）下列對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.由于父親外出游學(xué)，所以蘇軾的學(xué)習(xí)和成長受到了母親的很多影響。B.禮部考試，蘇軾和曾鞏的文章都得到了主考官的好評(píng)，分列第一、二名。C.蘇軾曾受到多位高官的賞識(shí)，但是由于多次表達(dá)個(gè)人政見，仕途并不通達(dá)。D.杭州歷史上曾有過多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代卻荒廢了。（6）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。②宣仁后心善軾言而不能用。106分）閱讀下面這首詞，完成下面小題虞美人李煜①春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。注釋①：李煜是五代十國時(shí)期南唐后主，南唐滅亡后被俘。本詞是李煜的絕命詞。相傳他于自己生日（七月七日）之夜（“七夕”在寓所命歌妓作樂，唱新作《虞美人》詞，聲聞?dòng)谕?。宋太宗聞之大怒，命人賜藥酒，將他毒死。（1）下列關(guān)于這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是A.“春花秋月”這些美好的事物讓作者觸景生情，首句表達(dá)了作者對(duì)春花秋月等一切美好事物的喜愛與贊美。B.“往事知多少”一句中，“往事”是指作者往昔為人君時(shí)的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化為虛幻。C.“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，故國的江山、舊日的宮殿都還在，只是物是人非，江山易主。懷想時(shí)，多少悲恨在其中。D.本詞多處運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，形象逼真地傳達(dá)出詞人內(nèi)心的波濤起伏和憂思難平。（2）請(qǐng)賞析“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的妙處。默寫116分）寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）我有嘉賓，。明明如月，。是。（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“，”寫出了作者因驚懼而猛然驚醒。1213分）閱讀下面的文章，完成題目。父親的“野”孩子（節(jié)選）冰心（1）我坐在院里，儀從門外進(jìn)來，悄悄地和我說，“你睡了以后，叔叔騎馬去了，是那匹好的白馬……”我連忙問，“在哪里？”他說，“在山下呢，你去了，可不許說是我告訴的。”我站起來便走。儀自己笑著，走到書室里去了。（2）出門便聽見濤聲，新雨初過，天上還是輕陰。曲折平坦的大道，直斜到山下，既跑了就不能停足，只身不由己地往下走。轉(zhuǎn)過高崗，已望見父親在平野上往來馳騁。這時(shí)聽得乳娘在后面追著，喚，“慢慢地走！看道滑掉在谷里！”我不能回頭，索性不理她。我只不住地喚著父親，乳娘又不住地喚著我。（3）父親已聽見了，回身立馬不動(dòng)。到了平地上，看見董自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)地立在樹下。我笑著走到父親馬前，父親凝視著我，用鞭子微微地?fù)粑业念^，說，“睡好好的，又出來做什么！”我不答，只舉著兩手笑說，“我也上去！”父親只得下來，馬不住地在場(chǎng)上打轉(zhuǎn)，父親用力牽住了，扶我騎上。董便過來挽著轡頭，緩緩地走了。抬頭一看，乳娘本站在崗上望著我，這時(shí)才轉(zhuǎn)身下去。（4）我和董說，“你放了手，讓我自己跑幾周！”董笑說，“這馬野得很，姑娘管不住，我快些走就得了。”漸漸地走快了，只聽得耳旁海風(fēng)，只覺得心中虛涼，只不住地笑，笑里帶著歡喜與恐怖。（5）父親在旁邊說，“好了，再走要頭暈了！”說著便走過來。我撩開臉上的短發(fā)，雙手扶著鞍子，笑對(duì)父親說，“我再學(xué)騎十年的馬，就可以從軍去了，像父親一般，做勇敢的軍人！”父親微笑不答。（6）馬上看了海面的黃昏——董在前牽著，父親在旁扶著。晚風(fēng)里上了山，直到門前。母親和儀，還有許多人，都到馬前來接我。當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑出來的時(shí)候，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬‘熟’了！一個(gè)女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會(huì)笑著回答：“你的孩子，大了還會(huì)野嗎？”這時(shí)，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。（7）的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的，一手訓(xùn)練出來的。因?yàn)槲覐男≈醒b，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼，戴耳環(huán)了。”父親還是不同意。借口說：“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！蔽易约嚎床灰娮蠖胶竺娴男『陴?，但是我至終沒有扎上耳朵眼?。?）不但如此，連緊鞋父親也不讓我穿，有時(shí)我穿的鞋稍微緊了一點(diǎn)，我就故意在父親面前一腐一痛地走，父親就埋怨母親說：“你又給她小鞋穿了！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：“你會(huì)做，就給她做，將來長出一對(duì)金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。（9）那時(shí)候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學(xué)校有兩匹馬，一匹白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。我們總是黃昏時(shí)，把這兩匹馬牽來，騎著在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過金溝寨，走在寨里的小街上時(shí)，忽然從門里蹣跚地走出一個(gè)剛會(huì)走路的小娃娃，他一直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親嚇得趕忙跳下馬來拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來。當(dāng)父親把這孩子抱起交給他驚惶追出的母親時(shí)，大家都松了一口氣，父親還過來抱著白馬的長臉，輕輕地拍了幾下。（10）在我們離開煙臺(tái)以前，白馬死了，我們把它埋在東山腳下。我有時(shí)還在它的墓上獻(xiàn)些鮮花，反正我們花園里有的是花。從此我們?cè)僖膊或T馬了。（11）父親還教我打槍，但我背的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。母親不讓我向動(dòng)物瞄準(zhǔn)，只許我打樹葉或樹上的紅果，可我很少能打下一片綠葉或一顆紅果來?。?2）煙臺(tái)是我們的！（13）夏天的黃昏，父親下了班就帶我到山下海邊散步，他不換便服，只把白色制服上的黑底金線的肩章取下來，這樣，免得走在路上的學(xué)生們老遠(yuǎn)看見了就向他立正行禮。（14）我們最后就在沙灘上面向大海坐下，夕陽在我們背后慢慢地落下西山，紅霞滿天。對(duì)面好像海上的一抹濃云，那是芝果島。島上的燈塔，已經(jīng)一會(huì)兒一閃地發(fā)出強(qiáng)光。（15）有一天，父親只管抱膝沉默地坐著，半天沒有言語。我就挨過去用頭頂著他的手臂，說：“爹，你說這小島上的燈塔不是很好看么？煙臺(tái)海邊就是美，不是嗎？”這些都是父親平時(shí)常說的話，我想以此來引出他的談鋒。（16）父親卻搖頭慨嘆地說：“中國北方海岸好看的港灣多的是，何止一個(gè)煙臺(tái)？你沒有去過就是了?！保?7）我蹬著眼等他說下去。（18）他用手拂弄著身旁的沙子，接著說：“比如威海衛(wèi)，大連灣，青島，都是很好很美的……”（19）我說：“爹，你哪時(shí)也帶我去看一看?！备赣H撿起一塊卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面說：“現(xiàn)在我不愿意去！你知道，那些港口現(xiàn)在都不是我們中國人的，威海衛(wèi)是英國人的，大連是日本人的，青島是德國人的，只有，只有煙臺(tái)是我們的，我們中國人自己的一個(gè)不凍港！”（20）我從來沒有看見父親憤激到這個(gè)樣子。他似乎把我當(dāng)成一個(gè)大人，一個(gè)平等的對(duì)象，在這海天遼闊、四顧無人的地方，傾吐出他心里郁積的話。他說：“為什么我們把海軍學(xué)校建設(shè)在這海邊偏僻的山窩里？我們是被擠到這里來的啊。這里僻靜，海灘好，學(xué)生們可以練習(xí)游泳，劃船，打靶等等。將來我們要奪回威海衛(wèi)，大連，青島，非有強(qiáng)大的海軍不可。現(xiàn)在大家爭的是海上霸權(quán)?。　保?）文中的父親是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)分條列舉。（2）試分析第12段獨(dú)句成段的妙處。（3）下列對(duì)文章的敘述和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.本文第二段敘述自己不顧乳娘勸阻，跑向父親和馬的事情。由騎馬引出自己被父親寵愛的具體事例，銜接自然、利落。B.本文語言生動(dòng)細(xì)膩，樸實(shí)無華，母親一句“看你的臉都曬‘熟’了！”，就將“我”在戶外長時(shí)間騎馬的狀態(tài)表現(xiàn)了出來。C.本文選取了“我”騎馬、不穿小鞋等小事，來表現(xiàn)我的“野”，更體現(xiàn)了自己和父親親密無間的感情。D.本文感情真摯細(xì)膩，作者通過對(duì)童年往事的追憶，表達(dá)了對(duì)父親的崇拜之情及幼年的從軍夢(mèng)這一中心主旨。E.對(duì)父親形象的正面刻畫其實(shí)是從側(cè)面寫我的“野”，因?yàn)椤拔摇钡囊笆歉父蓱T造成的，父親的生活態(tài)度是“野”的最好注釋。六、整本書閱讀（2分）132分《鄉(xiāng)土中國》題目）根據(jù)《鄉(xiāng)土本色》內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．鄉(xiāng)民是中國社會(huì)的基層，他們以種地為基本生存方式，從土地中獲取生活資源，因此與土地分不開，為土地所束縛。B．鄉(xiāng)民之間的交往是基于彼此的熟悉和信任來進(jìn)行的，法律不是調(diào)節(jié)鄉(xiāng)土社會(huì)中人際交往和人際關(guān)系的基本依據(jù)。C．鄉(xiāng)土社會(huì)實(shí)際上就是熟人社會(huì)、禮俗社會(huì)，而現(xiàn)代社會(huì)是陌生人組成的社會(huì)、法理社會(huì)，兩者的人際交往原則有別。D．鄉(xiāng)土社會(huì)的信用產(chǎn)生于對(duì)一種行為規(guī)矩熟悉到不假思索的可靠性，這種信用遠(yuǎn)勝于法理社會(huì)中的一紙契約。七、作文（60分）1460分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式上，良渚、宋韻、詩詞、丹桂，從風(fēng)雅頌歌到梅蘭竹菊……五千年的悠久文化牽手現(xiàn)代科技演繹出迷人的“中國式浪漫”：“良渚少女”與當(dāng)代少年穿越時(shí)空同頻共舞，秋分與桂花、水與潮、宋韻與詩詞三組文化元素在體育場(chǎng)中央循環(huán)映現(xiàn)，激光投影與鑲嵌著梅蘭竹菊?qǐng)D案的國家名稱花窗交相輝映……一場(chǎng)開幕式將文明古國的文化自信彰顯無余，也將文化交流的影響推向世界各方。近年來，涌現(xiàn)出越來越多傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的成功案例，央視春晚舞蹈《只此青綠》、河南衛(wèi)視舞蹈《洛神水賦》《唐宮夜宴》的各地巡演，各地博物館開發(fā)的科技賦能的展覽項(xiàng)目和文創(chuàng)產(chǎn)品，它們?cè)诤霌P(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)也取得了不菲的經(jīng)濟(jì)效益，正在越來越蓬勃地推動(dòng)著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。你的生活中有過類似的行為或經(jīng)歷嗎？請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷寫一篇與此相關(guān)的作文。要求1）聯(lián)系材料，自選角度，自擬標(biāo)題2）文體不限（詩歌除外文體特征明顯3）不少于800字4）不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。14分）閱讀下面的文字，完成各題。說到辛棄疾的筆力多深，是刀刻也罷，血寫也罷，其實(shí)他的追求從來不是要作一個(gè)詞人。的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液。他由武而文，又由文而政，始終在出世與入世間盾，在被用或被棄中受煎熬。作為封建知識(shí)分子，對(duì)待政治，他不像陶淵明那樣使再不染政；也不像白居易那樣長期在任，亦政亦文。對(duì)國家民族他有一顆放不下、關(guān)不住、比天大、比火熱的心；他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁。他不計(jì)較“五斗米折腰”，也不怕言傾盆。所以隨時(shí)局起伏，他就大忙大閑大進(jìn)大退。稍有政績，便招謗而被棄；國有危難，便又被招而任用。他親自組練過軍隊(duì)，上書過《美芹十論》這樣著名的治國方略。他是賈誼、諸葛亮、范仲淹一類的時(shí)刻的政治家。他像一塊鐵，時(shí)而被燒紅錘打，時(shí)而又被扔到冷水中淬火。有人說他是豪放派，繼承了蘇東坡，但蘇的豪放僅止于“大江東去”，山水之闊。蘇正當(dāng)北宋太平盛世，還沒有民族仇、復(fù)國志來煉其詞魂，也沒有胡塵飛、金戈鳴來壯其詞威。真正的詩人只有被政治大事（包括社會(huì)、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時(shí)才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下，才能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能。學(xué)詩功夫在詩外，詩歌之效在詩外。不但我們承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力，更承認(rèn)藝術(shù)本身的魅力。（1）依次填入括號(hào)中的詞語。金都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.浮光掠影悲喜交加憂心忡忡震耳欲聾B.浮光掠影大起大落憂心如焚震耳欲聾C.淺嘗輒止悲喜交加憂心忡忡振聾發(fā)聵D.淺嘗輒止大起大落憂心如焚振聾發(fā)聵（2）文中畫橫線句有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.不但我們承認(rèn)藝術(shù)本身的魅力，更承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力。B.不但我們承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力，更承認(rèn)本身魅力的藝術(shù)。C.我們不但承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力，更承認(rèn)藝術(shù)本身的魅力。D.我們不但承認(rèn)藝術(shù)本身的魅力，更承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力。【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。學(xué)生辨析這些易混詞語，一要辨其形，看其異在哪里；二要辨其神，注意使用上的細(xì)微差別。（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改?！窘獯稹浚?）第一空，浮光掠影：意思是水面上的反光和一閃而過的影子。比喻觀察不細(xì)致，沒有深的印象；又指文章言論的膚淺，無真知實(shí)學(xué)。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。做事情不能淺嘗輒止，要持之以恒，這樣才能成功。句中指對(duì)政治不深入鉆研，所以用“淺嘗輒止”。第二空，悲喜交加：悲傷和喜悅的心情交織在一起。意為糾結(jié)。一邊開心，一邊難過。大起大落：意思是大幅度的起與落，形容變化大。與“大忙大閑”“大進(jìn)大退”結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的是“大起大落”。第三空，憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心。憂心如焚：心里愁得像火燒一樣。形容非常憂慮焦急。句中應(yīng)是非常憂慮焦急的意思，用“憂心如焚”。第四空，震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。句中指通過詩歌使麻木的世人清醒，所以用“振聾故選D。（2）原句有兩處語病，第一處是關(guān)聯(lián)詞“不但”語序不當(dāng)，應(yīng)放在“我們”之后，因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)分句的主語一致，據(jù)此排除AB。第二處是整個(gè)句意是遞進(jìn)關(guān)系，但劃線句子是“遞退”關(guān)系，應(yīng)該先“藝術(shù)本身的魅力”，然后是“藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力”，據(jù)此排除C。另外B存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，后半句相應(yīng)部分應(yīng)改為“藝術(shù)本身的魅力”。故選D。答案：（1）D（2）D【點(diǎn)評(píng)】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。二、根據(jù)題目要求，選出正確答案（共14分）22分）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音不正確的一項(xiàng)是()A．守拙（zhuō)淥水（lù)訇然（hōng）枉用相存（wǎng）B．慷慨（kǎi）金戈（gē)憔悴（qiáo）鼓瑟吹笙（shēng）C．檣櫓（qiáng）瀛洲（yíng）霓裳（ní)周公吐哺（pǔ)D．潦倒（liáo）魂悸（jì)還酹（lèi）繞樹三匝（zā)【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的判斷能力。答題時(shí)要結(jié)合詞語進(jìn)行判斷，注意多音字和形近字在具體詞語中的讀音，作出正確的選擇。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。32分）下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．古體詩是與近體詩相對(duì)而言的詩體。從詩句的字?jǐn)?shù)看，有四言、五言和七言等。其格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，篇幅長短不限。“行”是近體詩的一種體裁，有“奔放”的意思，此類作品大多放情長歌，與“歌”相似，常合稱“歌行體”。B．下列兩聯(lián)所詠的人物分別是辛棄疾和李清照。（1）鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。（2）大明湖畔，跨突泉邊，故居在楊柳深處；漱玉集中，金石錄里，詞作有后主遺風(fēng)。C．白居易在文學(xué)上主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者?！八抉R青衫”中的“青衫”是青色單衣。唐代官職低的服色為青色。的服裝?！痉治觥勘绢}考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解能力。解答時(shí)要注意平時(shí)積累，尤其是課下注釋的積累?！窘獯稹緼.“‘行’是近體詩的一種體裁”錯(cuò)誤，不是近體詩的體裁，是古體詩的體裁。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】中國古代文化博大精深，內(nèi)涵十分豐富，并且有許多內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展，本身也在不斷地發(fā)展演變，所以，更顯示出它的復(fù)雜性，主要包括古代文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。古代的文化常識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面：姓名和稱謂、官職和科舉、地理和刑法、宗法和禮俗、服飾和器物、歷法和天文、古代音樂等。對(duì)于這些常識(shí)都要有所了解，然后再結(jié)合具體的語境來分辨。42分）下列各句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A．越陌度阡，枉用相存（探望）乍暖還寒時(shí)候，最難將息（休息）B．熊咆龍吟殷巖泉（震動(dòng)）卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（退回）C．少無適俗韻（氣質(zhì)，情致）弦弦掩抑聲聲思（深長的情思）D．予出官二年，恬然自然（出任官職）惟覺時(shí)之枕席（醒）【分析】本題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法?！窘獯稹緿.出官：京官貶黜往地方任職。句意：我出任地方官已兩年，一向平和自然。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性。第二種：從語義搭配的角度推測(cè)詞義。第三種：從語境暗示的角度推斷詞義。第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義。第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義。第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。52分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．呦呦鹿鳴，食野之蘋。云之君兮紛紛而來下。C．我欲因之夢(mèng)吳越。因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之。D．何以解憂？唯有杜康。忽魂悸以魄動(dòng)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎(chǔ)上，針對(duì)題干要求做具體分析?！窘獯稹緼.均為結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。/云中的神仙們紛紛下來。B.介詞，替，給。句意：我替你譜寫歌詞，題目就叫作《琵琶行》。/演奏。句意：初彈《霓裳羽衣曲》C.根據(jù)。句意：我想根據(jù)越人說的話夢(mèng)游到吳越。/于是。句意：于是撰寫了這首七言歌行，吟唱一番來贈(zèng)送給她。D.介詞，用。句意：靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。/連詞，表并列。句意：忽然我魂魄驚動(dòng)。故選：A。1.用，拿，把，將。如：我辭禮矣，彼則以之。2.憑借。如：以少勝多、以毒攻毒。3.依然，順，按照。如：以時(shí)啟閉。物以類聚。4.因?yàn)?。如：以人廢言、勿以善小而不為、不以物喜、不以己悲。6.目的在于。如：以待時(shí)機(jī)、以儆效尤。7.文言連詞，與“而”用法相同。如：夢(mèng)寐以求。8.用在方位詞前，表明時(shí)間、方位、方向或數(shù)量的界限。如：以前、以內(nèi)。9.用在動(dòng)詞后，類似詞的后綴。如：可以、得以。62分）下列句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．大江東去。B．夢(mèng)啼妝淚紅闌干。C．遂命酒，使快彈數(shù)曲。D．檣櫓灰飛煙滅?！痉治觥勘绢}考查分析詞語活用的能力。解答時(shí)根據(jù)詞語所處的位置和語言習(xí)慣分析詞語活用現(xiàn)象。【解答】A.東，名詞作狀語，向東流。B.夢(mèng)，名詞作狀語，在夢(mèng)里。C.吩咐。D.灰，名詞作狀語，像灰一樣。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】古代漢語中詞類活用主要有：1.名詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語，名詞的使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。2.動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞。3.形容詞用做動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。4.數(shù)詞的使動(dòng)用法。72分）下列選項(xiàng)的文句中，不包含通假字的一項(xiàng)是()A．契闊談?，心念舊恩。B．雞鳴桑樹顛。C．列缺霹靂，丘巒崩摧。D．一尊還酹江月?！痉治觥勘绢}考查文言文中的通假字的能力，識(shí)別古籍中的通假字是提高古文閱讀能力不可逾越的一關(guān)，因此古漢語教材中都列有通假字一項(xiàng)，同學(xué)們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多歸納，多識(shí)記。B.無通假字。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】常見通假字：5.不者，若屬皆且為所虜不，同“否”，如果不這樣。82分）下列句子中沒有文言特殊句式的一項(xiàng)是()A．故國神游，多情應(yīng)笑我。B．戶庭無塵雜，虛室有余閑。C．嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。D．風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的判斷能力。答題時(shí)要讀懂每個(gè)句子的含義，正確判斷是否有文言句【解答】A.賓語前置句，相當(dāng)于：神游故國，應(yīng)笑我多情。句意：神游于故國（三國）戰(zhàn)場(chǎng)，該笑我太多愁傷感了。B.沒有文言特殊句式。句意：庭院內(nèi)沒有那塵雜干擾，靜室里有的是安適悠閑。C.狀語后置句，相當(dāng)于：嘗于穆、曹二善才學(xué)琵琶。句意：曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)琵琶。D.被動(dòng)句，“被”表被動(dòng)。句意：英雄的流風(fēng)余韻總被無情風(fēng)雨吹打而去。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。倒裝句分為：主謂倒裝，賓語前置，狀語后置，定語后置等。915分）閱讀下面的文字，完成以下各小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。.比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科。后以書見修，.修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！鄙褡诒?，哲宗立，召為禮部郎中。軾起于憂患，不欲驟履要地，辭于宰相蔡確。確曰：“公徊翔久矣，.朝中無出公右者?！弊洳辉S。四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請(qǐng)外，知杭州。未行，諫官言前相蔡確知安州，作詩借郝處俊事以譏太皇太后。大臣議遷之嶺南。軾密疏：“朝廷若薄確之罪則于皇.帝孝治為不足若深罪確則于太皇太后仁政為小累。謂宜皇帝敕置獄逮治，太皇太后出手詔赦之，則于仁孝兩得矣。”宣仁后心善軾言而不能用。軾出郊，用前執(zhí)政恩例，遣內(nèi)侍賜龍茶、銀合，慰勞甚厚。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多藥，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。漕河失利，取給江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，為民大患，六井亦幾于廢。軾見茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取藥田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖，杭人名為“蘇公堤”。（選自《宋史?蘇軾傳》，有刪節(jié)）（1）對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是CA.輒能語其要。語：說出B.不欲驟履要地。履：擔(dān)任（職務(wù)）C.軾恐不見容。見：顯現(xiàn)D.又減價(jià)糶常平米。糶：賣（2）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是DA.后以書見修。忽魂悸以魄動(dòng)。B.為當(dāng)軸者所恨。為君翻作琵琶行。C.大臣議遷之嶺南。我欲因之夢(mèng)吳越。D.軾請(qǐng)于朝。嘗學(xué)琵琶于穆曹二善才。（3）下列句子編為四組，全都表明蘇軾為政愛民的一組是D①軾起于憂患，不欲驟履要地②軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一③引西湖水作六井，民足于水④遂浚二河以通漕⑤葑積為田，水無幾矣⑥為長堤以通行者A.①④⑥B.③④⑤C.②④⑤D.②④⑥（4）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是BA.朝廷若薄/確之罪則/于皇帝孝治為不足/若深罪/確則于太皇太后仁政為小累B.朝廷若薄確之罪/則于皇帝孝治為不足/若深罪確/則于太皇太后仁政為小累C.朝廷若薄確之罪則/于皇帝孝治/為不足/若深罪確則/于太皇太后仁政為小累D.朝廷若薄確之罪則于皇帝/孝治為不足/若深罪確則于太皇太后/仁政為小累（5）下列對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是BA.由于父親外出游學(xué)，所以蘇軾的學(xué)習(xí)和成長受到了母親的很多影響。B.禮部考試，蘇軾和曾鞏的文章都得到了主考官的好評(píng)，分列第一、二名。C.蘇軾曾受到多位高官的賞識(shí)，但是由于多次表達(dá)個(gè)人政見，仕途并不通達(dá)。D.杭州歷史上曾有過多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代卻荒廢了。（6）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。②宣仁后心善軾言而不能用。【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（2）本題考查分析文言虛詞用法及意思的能力，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。（3）本題考查篩選文章信息的能力，注意題干中的要求。（4）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（5）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（6）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！窘獯稹浚?）C.蘇軾怕不被他們?nèi)菁{。見：表被動(dòng)。故選：C。（2）A.介詞，憑借/連詞，表并列。B.介詞，表被動(dòng)/介詞，給，替。C.代詞，他，代指蔡確/代詞，指代前邊越人的話。D.介詞，向。故選：D。（3）①是說蘇軾不想驟然間登上要職；③是唐刺史李泌的行為；⑤是說宋興之后的現(xiàn)狀。故選：D。中間斷句，排除A、C、D。故選：B。句子翻譯為：朝廷如果處分蔡確輕了，那對(duì)皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那對(duì)太皇太后的仁政又有所欠缺。（5）B.“蘇軾和曾鞏的文章……分列第一、二名”錯(cuò)，根據(jù)原文“主司歐陽修得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科”可知，蘇軾是第二、曾鞏是第一。故選：B。（6）①冠：男子成年；屬：寫。句子翻譯為：到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。②善：認(rèn)為……好。句子翻譯為：宣仁后認(rèn)為蘇軾的話很好（正確）而不能實(shí)行。答案：（1）C（2）D（3）D（4）B（5）B（6）①到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。②宣仁后認(rèn)為蘇軾的話很好（正確）而不能實(shí)行。參考譯文：蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。十歲時(shí)，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。嘉佑二年，參加禮部主持的科考。主考官歐陽修見到蘇軾《刑賞忠厚論》，很驚喜，就想評(píng)為第一，但又懷疑可能是自己的學(xué)生曾鞏所作，于是最終只評(píng)為第二名，而以“《春秋》對(duì)義”一文（這篇反而是曾鞏的文章）為第一。后參加殿試，中乙科。后蘇軾通過寫信的方式見到了歐陽修，后來寫信謁見歐陽修，歐陽修對(duì)梅圣俞說：“我應(yīng)當(dāng)避讓一下，讓這個(gè)人出人頭地了?！鄙褡谌ナ溃茏诩次?，召他做禮部郎中。蘇軾從憂患中被起用，不想驟然間登上要職，向宰相蔡確推辭。蔡確說：“你徘徊不進(jìn)已經(jīng)很久了，朝廷中沒有比你更合適的?！弊罱K不被允許。元佑四年，因積累了一些議論政事的話，被當(dāng)權(quán)的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請(qǐng)求調(diào)到外地，任杭州知州。尚未動(dòng)身，諫官說前任宰相蔡確任安州知州，作詩借郝處俊的事譏諷太皇太后。大臣們建議把他流放嶺南。蘇軾上密奏說：“朝廷如果處分蔡確輕了，那對(duì)皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那對(duì)太皇太后的仁政又有所欠缺。認(rèn)為應(yīng)由皇帝下敕書立案逮捕治罪，太皇太后就下手詔寬赦他，那就仁和孝兩方面都得當(dāng)了?！毙屎笮睦镎J(rèn)為蘇軾的話很好（正確）而不能實(shí)行。蘇軾出行外任時(shí)，朝廷使用過去執(zhí)政大臣的舊例，派宦官賞賜他龍茶、銀盒，慰勞很優(yōu)厚。蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請(qǐng)求，免去本路上供米的三分之一。第二年春天，又減價(jià)出售常平倉的米，做了很多粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病，救活的人很多。杭州原來近海，當(dāng)?shù)厝炭?，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入運(yùn)河，從運(yùn)河流入田畝，灌溉田地達(dá)一千頃，百姓因此殷實(shí)富裕。湖水中有很多茭白根，從唐朝到吳越錢氏，每年都疏浚治理，宋朝立國后，停止了，茭白根積為田，剩下水面沒有多少了。運(yùn)河的便利喪失了，靠江中的潮水供水，船在市中行駛。潮水又多淤泥，三年淘挖一次，成為百姓的大災(zāi)難，六口井也幾乎荒廢了。蘇軾看到茅山一條河專門接受江中潮水，鹽橋一條河專門接受湖水，就疏通二河來通航運(yùn)。又造了壩堰閘門，用來作為積蓄和排泄湖水的樞紐，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修復(fù)了六口井，又把茭白根堆積在湖中，筑成南北長三十里的長堤以便通行。堤筑成后，又種了木芙蓉、楊柳在堤上，看上去就像圖畫一樣，杭州人稱之為“蘇公堤”?！军c(diǎn)評(píng)】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。106分）閱讀下面這首詞，完成下面小題虞美人李煜①春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。注釋①：李煜是五代十國時(shí)期南唐后主，南唐滅亡后被俘。本詞是李煜的絕命詞。相傳他于自己生日（七月七日）之夜（“七夕”在寓所命歌妓作樂，唱新作《虞美人》詞，聲聞?dòng)谕?。宋太宗聞之大怒，命人賜藥酒，將他毒死。（1）下列關(guān)于這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是AA.“春花秋月”這些美好的事物讓作者觸景生情，首句表達(dá)了作者對(duì)春花秋月等一切美好事物的喜愛與贊美。B.“往事知多少”一句中，“往事”是指作者往昔為人君時(shí)的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化為虛幻。C.“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，故國的江山、舊日的宮殿都還在，只是物是人非，江山易主。懷想時(shí)，多少悲恨在其中。D.本詞多處運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，形象逼真地傳達(dá)出詞人內(nèi)心的波濤起伏和憂思難平。（2）請(qǐng)賞析“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的妙處?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情和內(nèi)容的理解與掌握的能力，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。（2）本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析的能力。詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧慕Y(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址ā⑶楦?、語言等方面任選一面作答?！窘獯稹浚?）A.“首句表達(dá)了作者對(duì)春花秋月等一切美好事物的喜愛與贊美”錯(cuò)誤。春花秋風(fēng)最美，詩人竟問“何時(shí)了”，心理很反常。聯(lián)系李煜當(dāng)時(shí)的生活，可知他回憶越多，就越痛苦，故而有此心理。春花秋月本是美好之事，但時(shí)光境遷，詞人已不是那個(gè)萬人之上的一國之君，現(xiàn)在是階下囚，那些美景只會(huì)激起作者悲痛的回憶，因此，詞人希望它結(jié)束。不是表達(dá)了作者對(duì)春花秋月等一切美好事物的喜愛與贊美。故選：A。（2）愁如一江春水，足見詞人愁緒之深重、難以遏制。詞句的意思：要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。運(yùn)用比喻的修辭，把愁思比作“一江春水”，使抽象的情感顯得形象可感，寫出了愁思漲溢恣肆，綿綿不絕。表達(dá)了詞人心中無盡的哀思。最后兩句運(yùn)用了設(shè)問、比喻的修辭手法，自問自答，把愁思比作“一江春水”，化抽象的為形象可感，抒發(fā)了作者無休無盡、難以掙脫的亡國愁答案：（1）A（2）最后兩句運(yùn)用了設(shè)問、比喻的修辭手法，自問自答，把愁思比作“一江春水”，化抽象的為形象可感，抒發(fā)了作者無休無盡、難以掙脫的亡國愁思。譯文：這年的時(shí)光什么時(shí)候才能了結(jié)，往事知道有多少？昨夜小樓上又吹來了春風(fēng)，在這皓月當(dāng)空的夜晚，怎承受得了回憶故國的傷痛！精雕細(xì)刻的欄桿、玉石砌成的臺(tái)階應(yīng)該還在，只是所懷念的人已衰老。要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。賞析：“春花秋月何時(shí)了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷?！按夯ㄇ镌隆比硕嘁悦篮茫髡邊s殷切企盼它早日“了”卻；小樓“東風(fēng)”帶來春天的信息，卻反而引起作者“不堪回首”的嗟嘆，因?yàn)樗鼈兌脊窗l(fā)了作者物是人非的棖觸，跌襯出他的囚居異邦之愁，用以描寫由珠圍翠繞，烹金饌玉的江南國主一變而為長歌當(dāng)哭的階下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。面對(duì)“春花秋月”這良辰美景，引起無限往事的回憶：“往事知多少？”回首往昔，身為國君，過去許許多多的事歷歷在目。據(jù)史書記載，李煜當(dāng)國君時(shí)，日日縱情聲色，不理朝政，枉殺諫臣……透過此詩句，不難看出這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此時(shí)此刻的心中有的不只是悲苦憤慨，多少也有悔恨之意?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國不堪回首月明中?！逼埱彝瞪男怯忠淮未猴L(fēng)吹拂，春花又將怒放?；叵肫鹉咸频耐醭⒗钍系纳琊ⅰ约旱墓蕠鴧s早已被滅亡。作者身居囚屋，聽著春風(fēng)，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。一個(gè)“又”字，表明此情此景已多次出現(xiàn)，這精神上的痛苦真讓人難以忍受?！坝帧秉c(diǎn)明了“春花秋月”的時(shí)序變化，詞人降宋又茍活了一年，加重了上兩句流露的愁緒，也引出詞人對(duì)故國往事的回憶。下片“雕欄玉砌應(yīng)猶在”一句承上，寫的是回首中故國的情景。這句與上片一、三句相應(yīng)，全從宇宙之永恒不變一面下筆。上文說“故國不堪回首”是不能忍受“回首”之悲苦，但這句“雕欄玉砌應(yīng)猶在”，非。這句與上片二、四句呼應(yīng)，全從人生短暫、變幻無常一面下筆，表現(xiàn)出“往事”“故國”“朱顏”都已經(jīng)長逝不復(fù)返的哀痛。這里暗含著李后主對(duì)國土更姓，山河變色的感慨?！爸祛仭币辉~在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時(shí)又是過去一切美好事物、美好生活的象征。以上六句，作者竭力將美景與悲情，往昔與當(dāng)今，景物與人事的對(duì)比融為一體，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強(qiáng)烈對(duì)比，把蘊(yùn)蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來，凝成最后的千古絕唱——“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！弊髡咭云浔挤胖P用問答的形式吐露心中深長的愁恨：先用發(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動(dòng)的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感。標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含義。高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意。意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。默寫116分）寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇。（2）杜甫在《登高》中寫遠(yuǎn)望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣概的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長嗟”寫出了作者因驚懼而猛然驚醒?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和理解能力。作答的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，多鞏固記憶，重點(diǎn)是不寫錯(cuò)別字，不漏寫，也不多寫?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）鼓瑟吹笙何時(shí)可掇（重點(diǎn)字：掇）（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（重點(diǎn)字：蕭）（3）忽魂悸以魄動(dòng)恍驚起而長嗟（重點(diǎn)字：嗟）【點(diǎn)評(píng)】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。1213分）閱讀下面的文章，完成題目。父親的“野”孩子（節(jié)選）冰心（1）我坐在院里，儀從門外進(jìn)來，悄悄地和我說，“你睡了以后，叔叔騎馬去了，是那匹好的白馬……”我連忙問，“在哪里？”他說，“在山下呢，你去了，可不許說是我告訴的。”我站起來便走。儀自己笑著，走到書室里去了。（2）出門便聽見濤聲，新雨初過，天上還是輕陰。曲折平坦的大道，直斜到山下，既跑了就不能停足，只身不由己地往下走。轉(zhuǎn)過高崗，已望見父親在平野上往來馳騁。這時(shí)聽得乳娘在后面追著，喚，“慢慢地走！看道滑掉在谷里！”我不能回頭，索性不理她。我只不住地喚著父親，乳娘又不住地喚著我。（3）父親已聽見了，回身立馬不動(dòng)。到了平地上，看見董自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)地立在樹下。我笑著走到父親馬前，父親凝視著我，用鞭子微微地?fù)粑业念^，說，“睡好好的，又出來做什么！”我不答，只舉著兩手笑說，“我也上去！”父親只得下來，馬不住地在場(chǎng)上打轉(zhuǎn)，父親用力牽住了，扶我騎上。董便過來挽著轡頭，緩緩地走了。抬頭一看，乳娘本站在崗上望著我，這時(shí)才轉(zhuǎn)身下去。（4）我和董說，“你放了手，讓我自己跑幾周！”董笑說，“這馬野得很，姑娘管不住，我快些走就得了?！睗u漸地走快了，只聽得耳旁海風(fēng)，只覺得心中虛涼，只不住地笑，笑里帶著歡喜與恐怖。（5）父親在旁邊說，“好了，再走要頭暈了！”說著便走過來。我撩開臉上的短發(fā)，雙手扶著鞍子，笑對(duì)父親說，“我再學(xué)騎十年的馬，就可以從軍去了，像父親一般，做勇敢的軍人！”父親微笑不答。（6）馬上看了海面的黃昏——董在前牽著，父親在旁扶著。晚風(fēng)里上了山，直到門前。母親和儀，還有許多人，都到馬前來接我。當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑出來的時(shí)候，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬‘熟’了！一個(gè)女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會(huì)笑著回答：“你的孩子，大了還會(huì)野嗎？”這時(shí)，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。（7）的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的，一手訓(xùn)練出來的。因?yàn)槲覐男≈醒b，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼，戴耳環(huán)了?！备赣H還是不同意。借口說：“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！蔽易约嚎床灰娮蠖胶竺娴男『陴耄俏抑两K沒有扎上耳朵眼?。?）不但如此，連緊鞋父親也不讓我穿，有時(shí)我穿的鞋稍微緊了一點(diǎn)，我就故意在父親面前一腐一痛地走，父親就埋怨母親說：“你又給她小鞋穿了！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：“你會(huì)做，就給她做，將來長出一對(duì)金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。（9）那時(shí)候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學(xué)校有兩匹馬，一匹白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。我們總是黃昏時(shí)，把這兩匹馬牽來，騎著在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過金溝寨，走在寨里的小街上時(shí)，忽然從門里蹣跚地走出一個(gè)剛會(huì)走路的小娃娃，他一直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親嚇得趕忙跳下馬來拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來。當(dāng)父親把這孩子抱起交給他驚惶追出的母親時(shí)，大家都松了一口氣，父親還過來抱著白馬的長臉，輕輕地拍了幾下。（10）在我們離開煙臺(tái)以前，白馬死了，我們把它埋在東山腳下。我有時(shí)還在它的墓上獻(xiàn)些鮮花，反正我們花園里有的是花。從此我們?cè)僖膊或T馬了。（11）父親還教我打槍，但我背的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。母親不讓我向動(dòng)物瞄準(zhǔn)，只許我打樹葉或樹上的紅果，可我很少能打下一片綠葉或一顆紅果來！（12）煙臺(tái)是我們的?。?3）夏天的黃昏，父親下了班就帶我到山下海邊散步，他不換便服，只把白色制服上的黑底金線的肩章取下來，這樣，免得走在路上的學(xué)生們老遠(yuǎn)看見了就向他立正行禮。（14）我們最后就在沙灘上面向大海坐下，夕陽在我們背后慢慢地落下西山，紅霞滿天。對(duì)面好像海上的一抹濃云，那是芝果島。島上的燈塔，已經(jīng)一會(huì)兒一閃地發(fā)出強(qiáng)光。（15）有一天，父親只管抱膝沉默地坐著，半天沒有言語。我就挨過去用頭頂著他的手臂，說：“爹，你說這小島上的燈塔不是很好看么？煙臺(tái)海邊就是美，不是嗎？”這些都是父親平時(shí)常說的話，我想以此來引出他的談鋒。（16）父親卻搖頭慨嘆地說：“中國北方海岸好看的港灣多的是，何止一個(gè)煙臺(tái)？你沒有去過就是了?！保?7）我蹬著眼等他說下去。（18）他用手拂弄著身旁的沙子，接著說：“比如威海衛(wèi)，大連灣，青島，都是很好很美的……”（19）我說：“爹，你哪時(shí)也帶我去看一看。”父親撿起一塊卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面說：“現(xiàn)在我不愿意去！你知道，那些港口現(xiàn)在都不是我們中國人的，威海衛(wèi)是英國人的，大連是日本人的，青島是德國人的，只有，只有煙臺(tái)是我們的，我們中國人自己的一個(gè)不凍港！”（20）我從來沒有看見父親憤激到這個(gè)樣子。他似乎把我當(dāng)成一個(gè)大人，一個(gè)平等的對(duì)象，在這海天遼闊、四顧無人的地方，傾吐出他心里郁積的話。他說：“為什么我們把海軍學(xué)校建設(shè)在這海邊偏僻的山窩里？我們是被擠到這里來的啊。這里僻靜，海灘好，學(xué)生們可以練習(xí)游泳，劃船，打靶等等。將來我們要奪回威海衛(wèi)，大連，青島，非有強(qiáng)大的海軍不可。現(xiàn)在大家爭的是海上霸權(quán)??！”（1）文中的父親是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)分條列舉。（2）試分析第12段獨(dú)句成段的妙處。（3）下列對(duì)文章的敘述和分析，不正確的兩項(xiàng)是DEA.本文第二段敘述自己不顧乳娘勸阻，跑向父親和馬的事情。由騎馬引出自己被父親寵愛的具體事例，銜接自然、利落。B.本文語言生動(dòng)細(xì)膩，樸實(shí)無華，母親一句“看你的臉都曬‘熟’了！”，就將“我”在戶外長時(shí)間騎馬的狀態(tài)表現(xiàn)了出來。C.本文選取了“我”騎馬、不穿小鞋等小事，來表現(xiàn)我的“野”，更體現(xiàn)了自己和父親親密無間的感情。D.本文感情真摯細(xì)膩，作者通過對(duì)童年往事的追憶，表達(dá)了對(duì)父親的崇拜之情及幼年的從軍夢(mèng)這一中心主旨。E.對(duì)父親形象的正面刻畫其實(shí)是從側(cè)面寫我的“野”，因?yàn)椤拔摇钡囊笆歉父蓱T造成的，父親的生活態(tài)度是“野”的最好注釋。【分析】（1）本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對(duì)人物語言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。（2）本題主要考查分析語段作用的能力。解答此類試題，答題時(shí)注意首先概括該語段的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進(jìn)行分析。（3）本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭議的硬傷?！窘獯稹浚?）由“父親用力牽住了，扶我騎上”“我的伯母、叔母都說：‘四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼，戴耳環(huán)了。’父親還是不同意”“不但如此，連緊鞋父親也不讓我穿”“那時(shí)候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍”可知，父親反對(duì)封建，民主進(jìn)步，教育理念先進(jìn)。由“有時(shí)我穿的鞋稍微緊了一點(diǎn)，我就故意在父親面前一腐一痛地走，父親就埋怨母親說：‘你又給她小鞋穿了！’”“父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬……忽然從門里蹣跚地走出一個(gè)剛會(huì)走路的小娃娃，他一直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親嚇得趕忙跳下馬來拖他……父親還過來抱著白馬的長臉，輕輕地拍了幾下”可知，父親慈愛善良。由“現(xiàn)在我不愿意去！你知道，那些港口現(xiàn)在都不是我們中國人的，威海衛(wèi)是英國人的，大連是日本人的，青島是德國人的，只有，只有煙臺(tái)是我們的，我們中國人自己的一個(gè)不凍港”“為什么我們把海軍學(xué)校建設(shè)在這海邊偏僻的山窩里？我們是被擠到這里來的啊。這里僻靜，海灘好，學(xué)生們可以練習(xí)游泳，劃船，打靶等等。將來我們要奪回威海衛(wèi)，大連，青島，非有強(qiáng)大的海軍不可?，F(xiàn)在大家爭的是海上霸權(quán)啊”可知，他對(duì)很多港口淪喪在外國人手中氣憤不已，要組建最好的軍隊(duì)奪回國土?？梢娺@又是一個(gè)充滿愛國情懷的父親。（2）分析第12段的作用，首先想到的是處于文章中間的位置，應(yīng)該是承上啟下的。再結(jié)合具體內(nèi)容來看，從上文“那時(shí)候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍”“父親還教我打槍，但我背的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。母親不讓我向動(dòng)物瞄準(zhǔn)，只許我打樹葉或樹上的紅果，可我很少能打下一片綠葉或一顆紅果來”可知，“煙臺(tái)是我們的”，包含了在煙臺(tái)度過的美好的童年時(shí)光，承接上文。由“中國北方海岸好看的港灣多的是，何止一個(gè)煙臺(tái)？你沒有去過就是了”“比如威海衛(wèi)，大連灣，青島，都是很好很美的”等可知，“煙臺(tái)是我們的”又強(qiáng)調(diào)了下文是我們中國人的煙臺(tái)的話題，和下文父親的激憤相應(yīng)合?！盁熍_(tái)是我們的！”獨(dú)句成段，起到了強(qiáng)調(diào)作用，具有強(qiáng)烈的抒情意味。（3）D．“幼年的從軍夢(mèng)”不是本文的主旨。本文主要通過一些小事表達(dá)對(duì)父愛的感激和對(duì)父親愛國情懷的贊美。從側(cè)面刻畫父親的形象。故選DE。答案：（1）①反對(duì)封建。民主進(jìn)步，教育理念先進(jìn)。如不同意“我”扎耳洞；不讓“我”穿小鞋；教“我”騎馬、打槍，不認(rèn)為這是只有男孩子才能做的事。②慈愛善良。對(duì)自己的女兒，對(duì)別家小孩，甚至對(duì)白馬。③強(qiáng)烈的愛國精神。海邊談話，對(duì)國土淪喪他國的憤激。（2）①結(jié)構(gòu)上承接上文，凸顯了在煙臺(tái)的童年生活的自由、美好。同時(shí)為下文轉(zhuǎn)到父親的愛國情懷上做了鋪墊。②獨(dú)句成段，起到了強(qiáng)調(diào)作用，具有強(qiáng)烈的抒情意味。（3）DE【點(diǎn)評(píng)】解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。六、整本書閱讀（2分）132分《鄉(xiāng)土中國》題目）根據(jù)《鄉(xiāng)土本色》內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．鄉(xiāng)民是中國社會(huì)的基層，他們以種地為基本生存方式，從土地中獲取生活資源，因此與土地分不開，為土地所束縛。B．鄉(xiāng)民之間的交往是基于彼此的熟悉和信任來進(jìn)行的，法律不是調(diào)節(jié)鄉(xiāng)土社會(huì)中人際交往和人際關(guān)系的基本依據(jù)。C．鄉(xiāng)土社會(huì)實(shí)際上就是熟人社會(huì)、禮俗社會(huì)，而現(xiàn)代社會(huì)是陌生人組成的社會(huì)、法理社會(huì)，兩者的人際交往原則有別。D．鄉(xiāng)土社會(huì)的信用產(chǎn)生于對(duì)一種行為規(guī)矩熟悉到不假思索的可靠性，這種信用遠(yuǎn)勝于法理社會(huì)中的一紙契約。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的理解和分析能力。答題時(shí)要熟悉名著相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，正確選擇?！窘獯稹緿.“信用遠(yuǎn)勝于法理社會(huì)中的一紙契約”錯(cuò)，書中沒有下此斷語，而且原文說“這類的話已經(jīng)成了我們現(xiàn)代社會(huì)的阻礙”，恰恰相反。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】怎樣把握名著的內(nèi)容：第一遍粗略讀完名著。時(shí)間上不要放長，要盡快將名著讀