2024年秋季學(xué)期新粵滬版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第三章 3.2 光的反射定律

第三章

光和眼睛3.2

光的反射定律新課引入新課講授課堂小結(jié)隨堂練習(xí)新課引入通過前面的學(xué)習(xí)我們知道：光源指的是__________的物體。那么，對(duì)于那些不能發(fā)光的物體（如蘋果、課本），我們又是怎樣看到它們的呢？本身不能發(fā)光的物體將光反射到人眼中，我們由此看到了物體。能發(fā)光反光現(xiàn)象我們經(jīng)常可以在光滑墻面上看到耀眼的光斑；晴朗的白天，我們可以看到波光粼粼的池塘水面，這些都與光的反射有關(guān)。那么，什么是光的反射呢?知識(shí)點(diǎn)一光的反射現(xiàn)象1.光的反射：光在兩種介質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來介質(zhì)中的現(xiàn)象叫光的反射。入射光線反射光線法線入射角反射角αβ入射點(diǎn)N2.基本概念（1）入射光線AO；（2）入射點(diǎn)O；（3）法線ON；（4）反射光線OB；（5）入射角∠α；（6）折射角∠β。OAB法線垂直于兩種介質(zhì)分界面。典例

1.實(shí)驗(yàn)：探究光的反射定律（1）把平面鏡M放在水平桌面上，在平面鏡M的上方豎直放置一塊附有量角器的白色光屏（光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E、F兩塊板組成）。知識(shí)點(diǎn)二光的反射定律（2）探究反射角與入射角的大小關(guān)系：如圖所示，讓激光筆的入射光沿著光屏左側(cè)的E板射到鏡面的O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射后，測(cè)出入射角和反射角的大小。觀察并測(cè)量入射角分別為30°、45°、60°時(shí)的反射角，將數(shù)據(jù)記錄在表格中。多次測(cè)量的目的是得出普遍規(guī)律。（3）探究反射光線、入射光線、法線是否在同一平面內(nèi)：如圖所示，將光屏F板

向前折或向后折，觀察光屏上是否還有反射光。（4）探究光反射時(shí)光路是否可逆：讓光沿BO方向射入，觀察反射光的方向。2.光的反射定律（1）內(nèi)容：光反射時(shí)，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角?！叭€共面、兩線異側(cè)、兩角相等”（2）理解①先有入射光線后有反射光線，反射光線隨入射光線的改變而改變，敘述光的反射定律時(shí)不能把“反射角等于入射角”說成“入射角等于反射角”。②當(dāng)光線垂直于鏡面入射，即入射角為0°時(shí)，反射角也為0°，反射光線與入射光線在同一直線上，并不是沒有發(fā)生反射。③在反射現(xiàn)象中光路可逆。例如，AO是入射光線，OB是反射光線，如果光沿BO的方向入射，則反射光線一定沿OA的方向。典例知識(shí)點(diǎn)三鏡面反射與漫反射觀察與思考：下圖中的演示實(shí)驗(yàn)前后分界面有什么不同？是否都屬于光的反射？反射面的粗糙程度不同是1.鏡面反射：一束平行光投射到光滑的物體表面（如鏡面或平靜的水面），其反射光束仍然是平行的，這種反射叫鏡面反射。2.漫反射：一般物體表面往往都比較粗糙，平行光經(jīng)反射后，反射光不再平行，而是射向各個(gè)方向，這種反射叫漫反射。3.遵循規(guī)律：鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。4.實(shí)例（1）鏡面反射：黑板反光、平靜的水面反光、玻璃幕墻反光等。（2）漫反射：從各個(gè)方向都能看到書本上的內(nèi)容、電影銀幕用粗布而不用玻璃等。提醒

從物體發(fā)出的光，進(jìn)入人眼越多，人眼就會(huì)感覺該物體越亮，所以，當(dāng)發(fā)生鏡面反射時(shí)，如果反射的光正好進(jìn)入人眼，人就會(huì)感覺鏡面明亮；而反射的光幾乎不會(huì)進(jìn)入人眼的位置則會(huì)覺得鏡面黑暗。典例

1.光反射的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)四光反射的應(yīng)用與影響（1）激光：紅寶石激光器的紅寶石兩端被磨成一對(duì)平行的平面鏡，使很強(qiáng)的激光經(jīng)多次反射，形成激光束。（2）衛(wèi)星遙感：利用光的反射，人造衛(wèi)星可以太空探測(cè)地面情況。（3）光纖通信：光纖利用光的反射傳輸消息。紅寶石激光器洞庭湖遙感圖光纖中的光傳播2.光反射的影響：光的反射有時(shí)也會(huì)影響人們的生活，現(xiàn)代都市里的許多大廈都使用了玻璃幕墻，玻璃幕墻反射的強(qiáng)光，常會(huì)影響居民的生活，還會(huì)干擾正在駕駛汽車的司機(jī)的視線······課堂小結(jié)光的反射定律光的反射現(xiàn)象均遵循光的反射定律光的反射定律光反射的應(yīng)用與影響三線、兩角、一點(diǎn)三線共面、兩線異側(cè)、兩角相等鏡面反射與漫反射隨堂練習(xí)1B隨堂練習(xí)2D隨堂練習(xí)3A謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下