一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案

第一單元認(rèn)識(shí)圖形(二)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)方法：嘗試法一、探究新知：2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流三、提高練習(xí)第二課時(shí)：拼一拼教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述教具準(zhǔn)備：圖形片一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?你們喜歡風(fēng)車嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?二、感受新知，觀察比較1.提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一X正方形的正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?條邊有什么特點(diǎn)?上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書：對(duì)邊相等)4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?你能證明正方形的四條邊都相等嗎?風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!三、動(dòng)手實(shí)踐1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2.第6頁(yè)的第4題。3.第6頁(yè)的第5題。四、小結(jié)二次備課請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：二次備課拼一拼長(zhǎng)方形對(duì)邊相等情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和意教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特教學(xué)方法：嘗試法教具準(zhǔn)備：七巧板一、復(fù)習(xí)回顧1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說(shuō)正方形的特結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形?二次備課是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。二次備課天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?五、作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)十幾減9教學(xué)目標(biāo)減9。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒教學(xué)方法：嘗試法教學(xué)過(guò)程2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。二、新授二次備課(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)(3)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)(4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,I加5等于6;2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?二次備課三、鞏固練習(xí)3.完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2.布置作業(yè)。十幾減915-9=6想：①9+6=15②10-9=1二次備課二、課堂練習(xí)二次備課知識(shí)與技能：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)十幾減8退位減法的口算方法的理解.教學(xué)方法：嘗試法教具準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算3.12—9=3,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1.出示例2。二次備課(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12—8=4談一談你是怎樣想的：讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)1.完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。二次備課的方法中，選用一種自己最喜歡的方法算.二次備課習(xí)的興趣.的口算.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)十幾減7、6退位減法的口算方法的理解.教學(xué)方法：嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算二、新授1.出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。二次備課草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7=6(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。三、鞏固練習(xí)3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。因?yàn)椋?0-7=3決實(shí)際問(wèn)題的方法.教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固十減8、7、6的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣.二次備課二.課堂練習(xí)二次備課二次備課知識(shí)與技能：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.減5、4、3、2的口算教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解教學(xué)方法：嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖1、口算二、新授1.出示例4二次備課(1)小房子里有7只小狗，你是怎么知道的?學(xué)生觀察，匯報(bào)：共有12只小狗，現(xiàn)在草地上有5只，12-5=7(只),所以有7只小狗回到了小房子。教師適時(shí)板書12-5=7,并設(shè)問(wèn)：你是怎樣想的?和同桌說(shuō)說(shuō)你的想①10-5=5,5+2=7,所以12-5=7②5+7=12,所以12-5=7(2)繼續(xù)探索十幾減5、4、3、2的方法在黑板上出示例4的6個(gè)版式，組織學(xué)生先在小組內(nèi)嘗試用自己的方法計(jì)算出結(jié)果。教師追問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的，能給我們大家講講嗎?學(xué)生上講臺(tái)展示自己的計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)出自己的算法，其他學(xué)生(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1.完成P17頁(yè)的“做一做”7嗎?你是怎樣算的?練習(xí)四十幾減5、4、3、2算法一：因?yàn)?0-5=5,5+2=7算法二：因?yàn)?+7=12,所以12-5=7算法三：因?yàn)?2-2=10,10-3=7,所以12-5=7第七課時(shí)解決問(wèn)題(一)行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P20的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件?總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?例5:16-9=7(人)第八課時(shí)解決問(wèn)題(二)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題過(guò)程與方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以骨退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題.二次備課教學(xué)方法：嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一、復(fù)習(xí)：O教學(xué)例6。1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)?2.要解決的問(wèn)題是什么?可以怎么解決?3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問(wèn)題又是什么?教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)教師：用什么方法計(jì)算?5.請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4(朵)口答：小華比小雪多套中4個(gè)。二次備課三、鞏固練習(xí)1.完成P21頁(yè)的“做一做”。2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?總結(jié)：下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。練習(xí)五求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5(個(gè))二次備課的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值.切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感.二次備課3、完成教科書P22第1題式解答，全班核對(duì)。4、完成教科書P21第3題5、完成教科書P23第6題6、完成教科書P23第8題7、課堂練習(xí)總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)二次備課第十課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣.二次備課一、復(fù)習(xí)教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?二、探索規(guī)律1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡二次備課片重新有規(guī)律的排列一下嗎?五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題整理和復(fù)習(xí)(一)第三單元分類與整理第一課時(shí)分類情感態(tài)度與價(jià)值：體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?(板書課題：分類)2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?還可以怎么分?二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流總結(jié)：今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫二次備課助?第二課時(shí)分類統(tǒng)計(jì)達(dá)能力.教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也下不相同.教學(xué)方法：嘗試法復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”?引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題：分類)二、小組活動(dòng)，探究新知1.出示例2觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)2.小組交流。3.指導(dǎo)看書。b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1.分圖形(第30頁(yè)第4題)要求：想一想，你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?在表格中表示分組結(jié)果。2.分圖片。(第31頁(yè)的第5題。)方?你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢?3.小結(jié)分類方法。4.混合練習(xí)。(第31頁(yè)的第6題)四、應(yīng)用練習(xí)1.給公園中的人分類。(第32頁(yè)第7題)同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。2.給自己小組中的小朋友分類。二次備課a.小組活動(dòng)。(放背景音樂(lè))總結(jié)大人孩子人數(shù)84男女人數(shù)66初步建立數(shù)感.教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少5個(gè)一和1個(gè)十組成()(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))只多得多……)十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.共是幾塊?(35塊)個(gè)十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2.教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根),再是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)1.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。二次備課立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).2.再投影出示第33頁(yè)圖。3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。二次備課甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢?布置作業(yè)數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百第二課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)主學(xué)習(xí)的意識(shí)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情操.教學(xué)方法：嘗試法教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)位的意義的理解I、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。個(gè)十枝和4個(gè)一枝)位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“O”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?2.教學(xué)例4。提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?問(wèn)一百該怎么寫呢?3.小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2.做游戲：接通讀數(shù)寫數(shù)百位十位4個(gè)位0例3從右邊起，第一位是個(gè)位，第三位是百位.讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起.第三課時(shí)練習(xí)課二次備課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解10個(gè)一是10,10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)的基本原理，能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù).教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.教學(xué)方法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，數(shù)字卡片，教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。I、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。規(guī)律的能力.教學(xué)重點(diǎn)：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序.2.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是I,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫作()。二、新授。(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫出來(lái))。教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少?2.教學(xué)例5。二次備課(1)出示小棒圖。教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問(wèn)：后，老師板書：2325.又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在O里填上“<”另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3.做課本第42頁(yè)“做一做”。三、練習(xí)。二次備課2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。3、游戲題：找朋友布置作業(yè)二次備課數(shù)的順序100以內(nèi)的數(shù)目表課后反思二次備課1、按順序?qū)憯?shù).1、投影出示例6.個(gè)?(10個(gè))黃球比藍(lán)球少一些.誰(shuí)少一些.比鴨多的多等等.本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾X郵票?(2)小紅可能有幾X郵票?2、第43頁(yè)“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正.第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)小伙伴聽(tīng)，好嗎?布置作業(yè)數(shù)的大小比較例542>37多得多少得多方法解決.程，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，感情洛處處有數(shù)學(xué).熟練地口算.1.教學(xué)例8.式?三、鞏固練習(xí)二次備課1.口算下面各題.一步加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).方法.數(shù)位及數(shù)值概念，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).教具準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。叫什么位?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)二、新課進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?作，擺出的數(shù)各表示什么?5.小結(jié)：(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))2、每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天研究了什么?你都有哪些收獲?第五單元認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)認(rèn)識(shí)小面值人民幣(一)體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系教學(xué)方法：嘗試法1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛2.1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一起。一、復(fù)習(xí)口算3.2個(gè)十是()5個(gè)十是()二、新授1.揭示課題(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)2.教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?3.教學(xué)例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?1、課本第53頁(yè)“做一做”第|題。2.課本第53頁(yè)“做一做”第2題?？偨Y(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們都有什么收獲?布置作業(yè)1.填空。(1)1X5角餞可以換()X1角錢。(2)1X1元錢可以換()X5角錢。(3)1X1元錢可以換()X1角錢。2.填空。70分=()角3元=()角8角=()分10角=()元50角=()元20角=()元認(rèn)識(shí)小面值人民幣5角1角1元1分5角1角1元第二課時(shí)認(rèn)識(shí)大面值人民幣(二)動(dòng)，商品交換中的功能和作用.生節(jié)約用錢，愛(ài)護(hù)人發(fā)幣的良好習(xí)慣.認(rèn)識(shí).教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算.教學(xué)方法：嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣學(xué)具上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我二、新授1.教學(xué)例3。出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾X人民幣的面值嗎?兩人小組互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)人民幣。2.教學(xué)例4(1)IX5元可以換幾X1元?(2)1X10元可以換幾XI元?(3)IX20元可以換幾X10元?(4)1X50元可以換幾X10元?(5)1X100元可以換幾X10元?(6)1X100元可以換幾X50元?三、鞏固練習(xí)。1、課本第54頁(yè)“做一做”。3.第56頁(yè)第6、7題。所以，希望同學(xué)們愛(ài)護(hù)人民幣.—X5元可以換5X10元—X10元可以換10X1元一X20元可換2X10元一X50元可以換5X10元一X100元可以換10X10元一X100元可以換2X50元第三課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算(一)教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法.教學(xué)難點(diǎn)：在熟悉人民幣單位之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.教學(xué)方法：嘗試法教具準(zhǔn)備：例5、例6教學(xué)掛圖口答1.3元=()角50角=()元二、新授1.教學(xué)例5(1)出示例5掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角?”(2)學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角?(3)1元2角是多少角?你是怎樣想的?(4)學(xué)生試回答后，教師說(shuō)明：1元是10角，I元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2.教學(xué)例6(1)出示例6掛圖(2)知道什么?說(shuō)一說(shuō)(3)問(wèn)題是什么?怎么解決?(4)5角+8角是幾角?板書：(5角+8角=13角)(5)教師問(wèn)：還可以怎樣表示13角?教師板書：5角+8角=13角=1元3角。1.課本第57頁(yè)“做一做”。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。活有什么幫助呢?布置作業(yè)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算1元2角=12角例65角+8角=13角第四課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算(二)交換中的功能和作用，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性.教學(xué)重點(diǎn)：解決如何把錢正好用完的問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性的優(yōu)化策略.教學(xué)方法：嘗試法教具準(zhǔn)備：例7教學(xué)掛圖一、復(fù)習(xí)舊知口答二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7(2)用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志?(3)仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息?(6)那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢?(8)組織看書中方案。(10)一共找出幾種?三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第58頁(yè)做一做?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?都用了什么方法?你覺(jué)得哪種方法最好?第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)過(guò)程與方法：能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力.教學(xué)方法：嘗試法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、投影片、計(jì)算器。(一)鋪墊孕伏1、口算：(出示口算卡)2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是(二)探究新知1、設(shè)疑導(dǎo)入：里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20+10”。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10的計(jì)算方法。(2)反饋練習(xí)①第62頁(yè)“做一做”第1題。算出結(jié)果。3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30-20”。(2)反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么?1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。法計(jì)算方法不同。33、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)3的。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)講臺(tái)上一共有多少本《環(huán)保小衛(wèi)士》課后反思：第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、過(guò)程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù).整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體能由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣.會(huì)正確進(jìn)行口算.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)方法：嘗試法教具學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、投影儀、投影片等。(一)鋪墊孕伏1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(二)探究新知1、教學(xué)例1。(1)25用小棒怎樣擺?圖示(2)在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示出25+2的圖示法。(4)反饋練習(xí)：(5)想一想：(6)反饋練習(xí)：2、教學(xué)例1。(1)出示算式：?jiǎn)l(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算?(2)圖示：(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45.(4)如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎?板書20+25=引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40,再算40+5=45,所以(5)反饋練習(xí)：教科書第49頁(yè)，“做一做”第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)例1(1)小林一共要寫多少個(gè)字?(2)小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字?課后反思：第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相2.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加法)的計(jì)算方法的形成過(guò)程同，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道教學(xué)方法：嘗試法教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學(xué)過(guò)程：(一)鋪墊孕伏1、口算：學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。2、引入新課：在剛才的練習(xí)中，31+5你是怎樣想的?24+2呢?(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。)如果把“24+2”改成“24+9”應(yīng)該怎樣想?(二)探究新知1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。(1)擺一擺：教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+9(左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒)(2)想一想：一共有多少根，應(yīng)該怎樣做?(3)說(shuō)一說(shuō)：生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加--再與(2)歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24+9時(shí)先算什么、再算什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24+9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。3、反饋練習(xí)。(3)學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁(yè)“做一做”,教師巡視。總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)例224+9=33a.24+6=30b.4+9=13課后反思：第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(一)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。過(guò)程與方法：通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)法，能熟練地計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力.教學(xué)方法：指導(dǎo)練習(xí)法、嘗試法教具準(zhǔn)備：口算卡片、題卡一、基礎(chǔ)練習(xí)(1)開(kāi)火車，說(shuō)出結(jié)果(2)聽(tīng)算，全班計(jì)算二、探究新知1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5三、鞏固新知課本第67頁(yè)第8題?？偨Y(jié)：今天你有什么收獲?布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第五課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的算理.教學(xué)方法：嘗試法(一)鋪墊孕伏1、口算(1)54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(2)68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?3、擺小棒算一算。(二)探究新知1、導(dǎo)入：進(jìn)位)時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的?(擺小棒)這節(jié)的計(jì)算方法。(板書課題)2、教學(xué)例1。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35-2,就是從35根小棒中去掉2根，要先(3)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。35分成3個(gè)十和5個(gè)一。②先算5-2=3(即個(gè)位上的數(shù)先相減)。③再算30+3=33(即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái))(4)反饋練習(xí)?！白鲆蛔觥钡?題。3、出示“35-20”。(2)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。①把35分成30和5②先算30-20=10(即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減)③再算10+5=15(即再加上個(gè)位上的數(shù))(3)學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30-20=10,再算10+5=15,所以35-20=15。(4)反饋練習(xí)：“做一做”,注意敘述計(jì)算方法。4、比較兩題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?總結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)例135-2=33第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(退位)減法在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感.教學(xué)方法：嘗試法(一)鋪墊孕伏1、口算：減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。(二)探究新知(1)設(shè)疑導(dǎo)入：們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。(板書：36-8=)(2)操作探疑：上擺好。(3)解疑明理：先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得2(4)歸納算法：怎么辦?再干什么?引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得2、反饋練習(xí)。(投影出示，師生共同完成)3、看教科書：并完成“做一做”第2題?？偨Y(jié)小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位退位減法?！?板書：退位)第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(一)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。過(guò)程與方法：通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的處理，并熟練地進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高計(jì)算的能力.教學(xué)方法：嘗試法教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?二、基本練習(xí)1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。2、課本第72頁(yè)第10題。學(xué)生獨(dú)立完成。三、布置作業(yè)課本第72頁(yè)第8題。先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算?？偨Y(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的練習(xí)課課后反思：第八課時(shí)帶小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序，正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。過(guò)程與方法：能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。問(wèn)題.教學(xué)方法：嘗試法(一)鋪墊孕伏1、直接說(shuō)得數(shù)。2、說(shuō)說(shuō)14-8-3、8+6-7、15-7+5的計(jì)算順序。(二)探究新知1、導(dǎo)入從圖上看到了什么?(2)同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面還剩5個(gè)。樣列算式呢?板書：“10-2-3=”“10-(2+3)=”板書課題：“小括號(hào)”10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板書結(jié)果)10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板書結(jié)果)總結(jié)今天你學(xué)到了什么?個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。”(板書)教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5+()=11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6,而10-(2+3)括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2+3=5布置作業(yè)帶小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算算式中有小括號(hào)的，應(yīng)先算括號(hào)里面的第九課時(shí)連加過(guò)程與方法：掌握三種求相同加數(shù)的和的運(yùn)算.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三種求相同加數(shù)的和的運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：方法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng).教學(xué)方法：嘗試法(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課他們?cè)谧鍪裁茨?(二)新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢?討論匯報(bào)板書6+6+6=18這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢?5、拓展應(yīng)用課本第77頁(yè)做一做。(三)鞏固練習(xí)總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：連加加數(shù)相同，都是6表示3個(gè)6相加.課后反思：第九課時(shí)連減授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：掌握減數(shù)相同的連減的運(yùn)算方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)所減數(shù)相同的連減的運(yùn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：方法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)教學(xué)方法：嘗試法(一)導(dǎo)入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎?(二)教學(xué)新知出示課本主題圖1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?3、怎樣求可以裝滿幾袋呢?是不是能全部裝完?匯報(bào)板書每次都減去9這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢?板書28-9-9-9=1說(shuō)明什么呢?5、驗(yàn)證做法我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢?小組討論。9+9+9+1=286、拓展應(yīng)用課本第78頁(yè)做一做。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第3、4題?？偨Y(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：連減減數(shù)相同，都是9課后反思：第十課時(shí)整理和復(fù)習(xí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：理過(guò)程，體驗(yàn)分類，總結(jié)歸納的數(shù)學(xué)方法.的邏輯美，提高學(xué)生的審美意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣.數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地計(jì)算.教學(xué)方法：歸納整理法(一)整理復(fù)習(xí)觀察：那}些算式中的7和2可以直接相加說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?觀察：那些算式中的7和2可以直接相減?說(shuō)明理由。說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么,再算什么。1、練習(xí)十九第1-4題。3、練習(xí)十九第11、12題。4、練習(xí)十九第13題總結(jié)：本節(jié)課大家收獲到了什么?整理和復(fù)習(xí)不進(jìn)位加兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)加法不進(jìn)位加兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加100以內(nèi)的加法和減法(一)不退位減兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)減法不退位減兩位數(shù)減一位數(shù)課后反思：第七單元找規(guī)律第一課時(shí)圖形中的規(guī)律(一)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。個(gè)物體.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力教學(xué)方法：嘗試法1、主題掛圖、格子條、三角形條。一、復(fù)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)二、新授1、揭示課題。便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)(板書課題：找規(guī)律)2、教學(xué)例1。列的，你能把規(guī)律找出來(lái)嗎?(小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案)上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。呢?請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律)1、完成“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?？偨Y(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什?你能說(shuō)說(shuō)生活中有規(guī)律的圖案嗎?試一試.課后反思：第二課時(shí)找規(guī)律(圖形與數(shù)字的變化規(guī)律)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能夠根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律.教學(xué)方法：嘗試法1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若一、復(fù)習(xí)。二、新授1、復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對(duì)了，也說(shuō)出如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎?學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)△一個(gè)O,所以只要再擺一個(gè)△一個(gè)O3、(出示第二行圖形)這行圖形有什么特點(diǎn)?有什么規(guī)律?如果接下來(lái)擺一組應(yīng)該怎么擺?1、完成“做一做”。讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫一組?？偨Y(jié)L能說(shuō)說(shuō)像怎樣找規(guī)律的嗎?這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么幫助?找規(guī)律第三課時(shí)找規(guī)律(數(shù)字的變化規(guī)律)美的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究數(shù)字的變化規(guī)律.教學(xué)難點(diǎn)：更移用掌握找數(shù)字排列的一般方法.教學(xué)方法：嘗試法△OO△口O二、新授1、教學(xué)例3(1)、教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰(shuí)能找出這道題有什么規(guī)律?你能接著往下擺一組嗎?(2)、教師：這道題的規(guī)律我們?cè)谇皫滋谜n都有介紹過(guò)，你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么別的規(guī)律呢?(小組進(jìn)行討論)(3)、如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形圖形我們可以怎樣表示呢?來(lái)填一組數(shù)呢?(出示第二行的方塊圖)這行可以怎樣表示呢?接下來(lái)應(yīng)該這樣填呢?(5)、用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢?2、完成“做一做”第1題。說(shuō)為什么第2個(gè)是5,第3個(gè)是9?后面應(yīng)該怎么填?將幾個(gè)同學(xué)的書拿上來(lái)展示，全班訂正。3、教學(xué)例4。(1)出示例4(2)沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎?(3)教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢?接下去該如何填呢?(讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上)第87頁(yè)做一做第2題。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：比較快捷一些?說(shuō)說(shuō)你的想法.找規(guī)律(數(shù)字的變化規(guī)律)例3—例4第四課時(shí)用規(guī)律一穿珠子學(xué)，樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué).教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律.教學(xué)方法：嘗試法一、復(fù)習(xí)。1、出示情境圖。小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問(wèn)題嗎?生觀察，擺一擺，指名說(shuō)一說(shuō)。你知道了什么?這是一條怎樣的手鏈呢?問(wèn)題是什么?2、要幫助小紅解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦呢?應(yīng)該要先做什么?讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些?最后面的珠子只有一顆黃色的，說(shuō)明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢?3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)?讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。獨(dú)立完成。哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒(méi)有變的?3.課本第90頁(yè)第9題。總結(jié)：今天我們不但用有關(guān)規(guī)律的知識(shí)幫助了同學(xué)，我們還設(shè)計(jì)創(chuàng)造也更新的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活.作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第八單元總復(fù)習(xí)第一課時(shí)20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)目的：20以內(nèi)退位減法.正確進(jìn)行計(jì)算.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并能進(jìn)行數(shù)的大小比較.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：數(shù)位及數(shù)位上的意義.教學(xué)方法：嘗試法復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)算法。1、課件演示水果式題；(1)提問(wèn)：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的?(2)讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方A、想加算減：想9加2等于11,11減9等于2,8加5等于13,13減5等于8.減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差l得9.減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8.C、10—2=88+1=9即：11—2=9IO-5=55+3=8即：15—3=8