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12.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使023？（4251.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)？（()×6＜258×()＜387×()<6合實(shí)際來思考，如上面租船的問題……至于這6條5.練習(xí)：P11“試一試”72.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功8教學(xué)內(nèi)容：P15-16“東南西北”四個(gè)方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”北東操場(chǎng)9P17-18“辨認(rèn)方向”？（教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什），①②③④？（個(gè)5535十個(gè)5535十673585511211285163553511百85十63個(gè)53在里填上“<”或“>”（1）388，389392，393（2）3260，637032903310（3）5725，58256125活動(dòng)一：目標(biāo)——通過估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來，再量一量它的長(zhǎng)度。多樣性。]米多三格”怎么記？]毫米等。]）（？（（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”有同學(xué)會(huì)說：514-100=414、414-完成P54頁“試一試”對(duì)？” （二）指一指：初步認(rèn)識(shí)“角”的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的的這條邊畫一條彎彎的線，它就表示由這個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組3.學(xué)生再次畫“角”指起，請(qǐng)同學(xué)觀察“角”的開口越來越大）都是一個(gè)“角”（六）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角”（二）指一指：初步認(rèn)識(shí)“直角”（五）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角”第四課時(shí)平行四邊形3.拼一拼。讓學(xué)生用七巧板拼出平行四邊形，鞏固對(duì)第五課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)？（ （）（）
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