28 有的人-紀念魯迅有感（基礎練習）2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

六年級同步個性化分層作業(yè)28*有的人——紀念魯迅有感一．試題（共10小題）1．根據(jù)課文內容，填空。《有的人》是當代詩人為紀念魯迅逝世十三周年寫的一首抒情詩。該詩熱情謳歌了“他活著”的人。通過鞭撻“他活著”的人，從反面襯托以魯迅為代表的所有“給人民”的人的高尚情操和偉大胸懷，藝術地呈現(xiàn)了現(xiàn)實世界中兩種完全不同的生活方式的人及其歷史結局。2．給加點字選擇正確的讀音。俯下（fǔfú）不朽（xiǒuxiǔ）摔垮（kuǎkuà）3．選詞填空。偉大巨大（1）現(xiàn)在，我們國家的建設取得了的成功。（2）這是一個的民族，是值得我們去尊敬的。情愿寧愿（3）有的人作野草，等著地下的火燒。（4）戰(zhàn)士們犧牲，也不后退。4．先將詞語補充完整，再選詞填空。流千古遺萬年家喻戶大公無（1）“他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到。”用成語概括這種人的下場，就是：。（2）他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高?！庇贸烧Z來概括這種人的影響，就是：、。5．給下列句中的加點字選擇正確的意思，填序號。A.軀體活著。B.精神永存。（1）他活了八十歲，還是一無所獲。（2）董存瑞雖然犧牲了，但永遠活在我們的心中。（3）魚在水里才能活。（4）有的人死了，他還活著。（5）活到老，學到老。6．選擇下列句子中引號的用法。（填序號）A.表示引用B.表示諷刺和否定C.表示特殊含義（1）詹天佑設計了一種“人”字形線路。（2）騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”（3）把名字刻入石頭，想“不朽”。7．用“〇”圈出每組中的錯別字并改正在橫線上。（1）府視名字群眾野草（2）火燒下廠情愿偉大（3）尸首腐蘭多數(shù)摔垮8．修改病句。是否努力學習，是我們取得優(yōu)秀成績的保證。9．（《有的人——紀念魯迅先生》）選擇作者在詩歌中提到了許多“有的人”的待遇，將序號填空。A.名字比尸首爛得更早B.人民把他摔垮C.人民永遠記住他（1）騎在人民頭上的，。（2）給人民做牛馬的，。（3）把名字刻入石頭的，。10．閱讀下面的課文選段，完成練習。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。（1）“不朽”的引號在詩中的作用是A.標示引用。B.標示特定稱謂。C.標示反語和否定。D.標示著重強調。（2）“俯下身子給人民當牛馬”的含義是A.全心全意地為廣大人民服務。B.任勞任怨地工作。C.心甘情愿地給人民做牛做馬。D.一心一意地為革命事業(yè)而奮斗。（3）你還知道哪些像魯迅這樣的人？請寫出幾個。

六年級同步個性化分層作業(yè)28*有的人——紀念魯迅有感參考答案與試題解析一．試題（共10小題）1．根據(jù)課文內容，填空?！队械娜恕肥钱敶娙岁翱思覟榧o念魯迅逝世十三周年寫的一首抒情詩。該詩熱情謳歌了“他活著為了多數(shù)人更好的活著”的人。通過鞭撻“他活著別人就不能活”的人，從反面襯托以魯迅為代表的所有“給人民作牛馬”的人的高尚情操和偉大胸懷，藝術地呈現(xiàn)了現(xiàn)實世界中兩種完全不同的生活方式的人及其歷史結局?！究键c】作家及其作品；課文理解．【答案】臧克家為了多數(shù)人更好的活著別人就不能活作牛馬【分析】考查了作家及其作品、課文理解。作家及其作品屬于文學常識的范疇，廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答?！窘獯稹俊队械娜恕肥钱敶娙岁翱思覟榧o念魯迅逝世十三周年寫的一首抒情詩。該詩熱情謳歌了“他活著為了多數(shù)人更好的活著”的人。通過鞭撻“他活著別人就不能活”的人，從反面襯托以魯迅為代表的所有“給人民作牛馬”的人的高尚情操和偉大胸懷，藝術地呈現(xiàn)了現(xiàn)實世界中兩種完全不同的生活方式的人及其歷史結局。故答案為：臧克家為了多數(shù)人更好的活著別人就不能活作牛馬【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發(fā)展的大體脈絡以及與時代發(fā)展的內在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結合起來。2．給加點字選擇正確的讀音。俯下fǔ（fǔfú）不朽xiǔ（xiǒuxiǔ）摔垮kuǎ（kuǎkuà）【考點】漢字讀音．【答案】fǔxiǔku?！痉治觥靠疾榱诉x擇正確的讀音，注意平翹舌的運用，聲調的掌握情況，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析?！窘獯稹俊案┫隆钡囊馑际牵荷眢w向下傾斜?！案弊x“fǔ”?！安恍唷钡囊馑际牵河啦荒??！靶唷弊x“xiǔ”?！八た濉钡囊馑际牵核さ箍宓簟！翱濉弊x“ku?！?。故答案為：fǔxiǔku?！军c評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量的練習，熟能生巧。3．選詞填空。偉大巨大（1）現(xiàn)在，我們國家的建設取得了巨大的成功。（2）這是一個偉大的民族，是值得我們去尊敬的。情愿寧愿（3）有的人情愿作野草，等著地下的火燒。（4）戰(zhàn)士們寧愿犧牲，也不后退?！究键c】選字詞填空．【答案】（1）巨大；（2）偉大；（3）情愿；（4）寧愿?！痉治觥勘绢}考查了學生選詞填空的能力。完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空?！窘獯稹總ゴ螅罕硎臼殖绺咦吭健＞薮螅汉艽?。（1）結合語境選擇“巨大”。（2）結合語境選擇“偉大”。情愿：志愿；愿望。心里愿意。寧愿。寧愿：寧可。（3）結合語境選擇“情愿”。（4）結合語境選擇“寧愿”。故答案為：（1）巨大；（2）偉大；（3）情愿；（4）寧愿。【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。4．先將詞語補充完整，再選詞填空。流芳千古遺臭萬年家喻戶曉大公無私（1）“他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到。”用成語概括這種人的下場，就是：遺臭萬年。（2）他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。”用成語來概括這種人的影響，就是：流芳千古、家喻戶曉?！究键c】補全詞語；選字詞填空．【答案】芳臭曉私（1）遺臭萬年；（2）流芳千古家喻戶曉?！痉治觥靠疾榱搜a全詞語和選字詞填空。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形?！窘獯稹苛鞣记Ч胚z臭萬年家喻戶曉大公無私（1）遺臭萬年：死后壞名聲一直流傳下去。結合語境選擇“遺臭萬年”。（2）流芳千古：美名永傳于后世。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容盡人皆知。結合語境依次選擇“流芳千古”“家喻戶曉”。故答案為：芳臭曉私（1）遺臭萬年；（2）流芳千古家喻戶曉?！军c評】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。5．給下列句中的加點字選擇正確的意思，填序號。A.軀體活著。B.精神永存。（1）他活了八十歲，還是一無所獲。A（2）董存瑞雖然犧牲了，但永遠活在我們的心中。B（3）魚在水里才能活。A（4）有的人死了，他還活著。B（5）活到老，學到老。A【考點】多義字．【答案】（1）A；（2）B；（3）A；（4）B；（5）A。【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。【解答】（1）他軀體活了八十歲，故選A。（2）董存瑞的精神永存在我們的心中，故選B。（3）魚在水里軀體才能活著，故選A。（4）有的人死了，但是精神永存，故選B。（5）軀體活到老，學到老，故選A。故答案為：（1）A；（2）B；（3）A；（4）B；（5）A?！军c評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。6．選擇下列句子中引號的用法。（填序號）A.表示引用B.表示諷刺和否定C.表示特殊含義（1）詹天佑設計了一種“人”字形線路。C（2）騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”A（3）把名字刻入石頭，想“不朽”。B【考點】引號．【答案】（1）C；（2）A；（3）B?！痉治觥靠疾榱艘?。引號是標點符號的一種，表示文中引用的部分，有雙引號和單引號兩種?！窘獯稹浚?）“人”字形寫出了鐵路的形狀，引號表示特殊含義。（2）引號里的是人物的語言，表示引用。（3）“不朽”是對個別人的諷刺和否定。故答案為：（1）C；（2）A；（3）B?！军c評】平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。7．用“〇”圈出每組中的錯別字并改正在橫線上。（1）府視名字群眾野草府——俯（2）火燒下廠情愿偉大廠——場（3）尸首腐蘭多數(shù)摔垮蘭——爛【考點】錯別字．【答案】（1）府——俯；（2）廠——場；（3）蘭——爛。【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。【解答】（1）俯視：低頭看。故“府”錯誤，應為“俯”。（2）下場：演員或運動員退場。故“廠”錯誤，應為“場”。（3）腐爛：爛掉，朽壞。故“蘭”錯誤，應為“爛”。故答案為：（1）府——俯；（2）廠——場；（3）蘭——爛。【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。8．修改病句。是否努力學習，是我們取得優(yōu)秀成績的保證。努力學習，是我們取得優(yōu)秀成績的保證?！究键c】修改病句．【答案】見試題解答內容【分析】修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可?！窘獯稹恳幻鎸擅?。前一個分句中“是否努力學習”是“努力學習”和“沒有努力學習”這兩個意思，后面一個分句說的是一個意思。所以應去掉“是夠”，將前一個分句變成一個意思。故答案為：努力學習，是我們取得優(yōu)秀成績的保證?！军c評】修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩、語色彩等方面仔細推敲，逐一分析。9．（《有的人——紀念魯迅先生》）選擇作者在詩歌中提到了許多“有的人”的待遇，將序號填空。A.名字比尸首爛得更早B.人民把他摔垮C.人民永遠記住他（1）騎在人民頭上的，B。（2）給人民做牛馬的，C。（3）把名字刻入石頭的，A?！究键c】現(xiàn)代詩文默寫．【答案】（1）B；（2）C；（3）A?！痉治觥靠疾榱苏n文的背誦，根據(jù)課文做題，這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫?！窘獯稹扛鶕?jù)課文《有的人——紀念魯迅先生》內容填空如下：（1）騎在人民頭上的，人民把他摔垮。故選B。（2）給人民做牛馬的，人民永遠記住他。故選C。（3）把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。故選A。故答案為：（1）B；（2）C；（3）A?！军c評】課文的默寫，要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。10．閱讀下面的課文選段，完成練習。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。（1）“不朽”的引號在詩中的作用是CA.標示引用。B.標示特定稱謂。C.標示反語和否定。D.標示著重強調。（2）“俯下身子給人民當牛馬”的含義是AA.全心全意地為廣大人民服務。B.任勞任怨地工作。C.心甘情愿地給人民做牛做馬。D.一心一意地為革命事業(yè)而奮斗。（3）你還知道哪些像魯迅這樣的人？請寫出幾個。焦裕祿、孔繁森、雷鋒?！究键c】語段閱讀；句子理解與賞析；開放探究；引號．【答案】（1）C；（2）A；（3）焦裕祿孔繁森雷鋒?！痉治觥空Z段選自《有的人》，這是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩。詩人以高度濃縮概括的詩句，總結了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發(fā)了對那些為人民而活的人們由衷的贊美?！窘獯稹浚?）本題考