15 金色的魚鉤（拔尖練習(xí)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

六年級(jí)同步個(gè)性化分層作業(yè)15*金色的魚鉤一．試題（共12小題）1．探究過程中，你發(fā)現(xiàn)魚鉤的主人發(fā)生過變化，請根據(jù)課文第24﹣34段的內(nèi)容，完成表格。魚鉤的主人行為原因心情品質(zhì)老班長（第24﹣25段）①②快活③“我”（第26﹣34段）去釣魚；勸老班長吃東西；把魚鉤包起來，放在貼身的衣兜里。挽救老班長的生命；等革命勝利以后，要把魚鉤送到革命烈士紀(jì)念館去，讓子子孫孫都來瞻仰它。驚慌、焦急、傷心④2．用“√”給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。（1）他就到處去找野菜，和（húhuòhè）著青稞面給我們做飯。（2）這部作品曲高和（húhuòhè）寡，很少有人去買。（3）肉沒有煮熟，嚼（jiáojué）不爛。（4）這句詩的意境，耐人咀嚼（jiáojué）。3．指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。（1）（你們）真有個(gè)三長兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？（2）我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。4．結(jié)合課文所學(xué)，將下列詞語補(bǔ)充完整。出外熱氣不睛一息5．閱讀下列句子，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）“一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，多么艱苦，要把他們帶出草地?！保?）老班長瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。學(xué)校組織了烈士紀(jì)念館參觀活動(dòng)，六（2）班同學(xué)在參觀時(shí)看到館內(nèi)有一件特殊的展品——課文《金色的魚鉤》中的那枚魚鉤。圍繞魚鉤背后的故事，六②班語文學(xué)習(xí)小組展開了探究，請你協(xié)助小組完成下列題目。6．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音、字形完全正確的是（）A．柏（bó）林嗤（cī）笑 B．咔（k?。┼辏╟?。┙睿▃huàng） C．后備役（yì）不假（jiǎ）思索 D．指手劃（huà）腳氣氛（fèn）7．下列選項(xiàng)中，關(guān)聯(lián)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，所以大伙都叫他“老班長”。 B．雖然我們還是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜畢竟好多啦。 C．無論多么艱苦，你只要把他們帶出草地。 D．老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。8．“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話的含義是（）A．這個(gè)魚鉤是金子做的，在陽光的照耀下，閃爍著金色的光芒。 B．這個(gè)魚鉤雖然長滿了紅銹，但它閃爍著老班長金子般的思想光輝，閃爍著革命英雄主義的光輝。9．“不假思索”的“假”，與（）中帶點(diǎn)的字意思相同。A．弄虛作假 B．弄假成真 C．狐假虎威 D．半真半假10．為了解“魚鉤”的主人，你探究了老班長的言行表現(xiàn)。請結(jié)合加點(diǎn)詞分析下面這段描寫的作用。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。11．閱讀短文，完成練習(xí)。草地夜行（節(jié)選）王愿堅(jiān)他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去?！靶⊥?，你的老家在哪兒？”他問我?！敖鹫咧駡@！聽說過嗎？”“斑竹園！有名的金寨大暴動(dòng)，就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子?！币稽c(diǎn)不錯(cuò)，暴動(dòng)前，我們村里來過幾個(gè)賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂?；丶蚁崎_帽里子一看，里面有張小紙條，寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到，當(dāng)年賣帽子的同志竟在這里碰上了。我立刻對(duì)他產(chǎn)生了敬佩的感情，就問他：“同志，你在哪部分工作？我怎么從來沒見過你呀？”“我嗎？在軍部?，F(xiàn)在出來找你們這些掉隊(duì)的小鬼?！彼贿呎f，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去，“咱們得快點(diǎn)走呀！你看，太陽快落了。天黑前咱們必須趕上部隊(duì)。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了?！甭犃怂脑?，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會(huì)兒，我又落下了一大段。他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來。我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」恚祀x開我！”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了。”我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！……要……要記住革命！……”我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒頂了。[資料]據(jù)說過草地有三怕：一怕沒踩著草甸陷進(jìn)泥沼，泥沼一般很深，如果拼命掙扎會(huì)越陷越深，越用力越往下陷，來不及搶救就會(huì)被污泥吞噬；二怕下雨，下雨時(shí)草地更滑，稍有不慎就會(huì)摔倒，掉進(jìn)泥潭，下雨還會(huì)使草地產(chǎn)生沼氣，使人中毒；三怕過河，萬一踩不對(duì)地方，一腳踏空，則易淺處沒膝，深處沒頂。（1）“臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去”，這樣的描寫告訴我們A.觀察人物要注意臉部表情。B.他飽受饑餓和疲勞的折磨。C.他的形象并不怎么像軍人。D.他的臉部和身材很不協(xié)調(diào)。（2）當(dāng)“我”和老紅軍陷入泥潭時(shí)，老紅軍做了兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是“”，一個(gè)是“”。結(jié)合資料可知：這兩個(gè)動(dòng)作會(huì)使老紅軍，會(huì)使“我”。（3）用“_____”畫出選文中的環(huán)境描寫，并結(jié)合資料理解此處環(huán)境描寫的作用。（4）從對(duì)老紅軍的語言描寫中我們可以體會(huì)到他的品質(zhì)。（多選）A.忠于革命B.清正廉潔C.大公無私D.舍己為人12．閱讀。戰(zhàn)地鐘聲（節(jié)選）海明威羅伯特?喬丹聽到槍聲，而且下橋時(shí)覺得槍聲直達(dá)心窩，好像在自己的橫膈膜上發(fā)出了回聲?，F(xiàn)在槍聲逼近了，但是公路轉(zhuǎn)彎處還是看不見車輛、坦克或者人。他朝橋頭走了一半路，公路上還是沒動(dòng)靜；走了三分之二路程，仍然沒有動(dòng)靜。他手里的線也放得很順利，沒有纏上任何東西。當(dāng)他手拿電線遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸出橋外以免電線纏上橋架時(shí)，那邊公路上還是沒動(dòng)靜。他上了公路，對(duì)岸公路上還是沒動(dòng)靜。接著他順著公路內(nèi)側(cè)一條山洪沖刷出來的小溝迅速地退著走，同時(shí)把電線輕輕地繃緊；他的動(dòng)作就像棒球場上外野手退著接飛球一樣。這時(shí)，他快到安塞莫藏身的路標(biāo)石碑對(duì)面了。然而對(duì)岸還是沒有動(dòng)靜。后來他聽見卡車沿公路開下來。他扭頭一看，卡車已經(jīng)駛上橋頭長坡。他一甩手，把電線往手腕上繞了一圈，對(duì)安塞莫大喊一聲：“炸橋！”他雙腳一蹬，又把電線往手腕上繞一圈，同時(shí)往后一靠，把電線拉緊?？ㄜ嚶暲^續(xù)從后面?zhèn)鱽?，前面是公路、炸死的哨兵、長橋和對(duì)岸一段沒有動(dòng)靜的公路。接著，轟然一聲，橋的中段凌空升起，就像海浪打岸一樣。他把臉埋在布滿鵝卵石的山溝里，兩手緊抱著頭，這時(shí)候才感到爆炸的氣浪向他沖過來。他把臉貼著鵝卵石的時(shí)候，橋梁落了下來，就落在原來橋架的地方。一股熟悉的黃煙夾著辛辣的氣味向他滾過來，接著鋼鐵碎片像雨點(diǎn)一樣落下。鋼鐵碎片下完以后，他還活著。他抬頭往橋上看去，橋梁中段已經(jīng)沒有了。橋上和公路上散了一地缺缺凹凹的鋼條鐵片；由于是新炸斷的，邊子和頭子都發(fā)亮。那輛卡車離橋一百碼左右停住了，駕駛員和同車的兩個(gè)人朝著一條排水溝奔去。（1）寫出下列詞語的近義詞。仍然——迅速——熟悉——（2）下列句子不是比喻句的是A．下橋時(shí)覺得槍聲直達(dá)心窩，好像在自己的橫膈膜上發(fā)出了回聲。B．橋的中段凌空升起，就像海浪打岸一樣。C．鋼鐵碎片像雨點(diǎn)一樣落下。（3）從文中找出羅伯特?喬丹布線的路徑，用“”畫出來。（4）概括短文的主要內(nèi)容。

六年級(jí)同步個(gè)性化分層作業(yè)15*金色的魚鉤參考答案與試題解析一．試題（共12小題）1．探究過程中，你發(fā)現(xiàn)魚鉤的主人發(fā)生過變化，請根據(jù)課文第24﹣34段的內(nèi)容，完成表格。魚鉤的主人行為原因心情品質(zhì)老班長（第24﹣25段）①老班長鼓勵(lì)我們；拿起魚鉤去釣魚；在水塘邊昏迷了。②老班長一心照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自己長期吃草根和魚骨頭，身體很虛弱?？旎睥坳P(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人?！拔摇保ǖ?6﹣34段）去釣魚；勸老班長吃東西；把魚鉤包起來，放在貼身的衣兜里。挽救老班長的生命；等革命勝利以后，要把魚鉤送到革命烈士紀(jì)念館去，讓子子孫孫都來瞻仰它。驚慌、焦急、傷心④熱愛老班長、敬佩革命前輩、銘記革命前輩?！究键c(diǎn)】課文理解．【答案】①老班長鼓勵(lì)我們；拿起魚鉤去釣魚；在水塘邊昏迷了；②老班長一心照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自己長期吃草根和魚骨頭，身體很虛弱；③關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人；④熱愛老班長、敬佩革命前輩、銘記革命前輩?！痉治觥俊督鹕聂~鉤》講的是長征途中過草地的一段感人的故事。在紅軍長征過草地時(shí)一位老班長接受了黨交給的任務(wù)。盡心盡力照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走出草地時(shí)，老班長卻犧牲了。【解答】課文主要講述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己生命的感人故事，頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)探究的過程中，我發(fā)現(xiàn)魚鉤的主人發(fā)生了變化，課文第24﹣25段，魚鉤的主人是老班長。寫了老班長快活地鼓勵(lì)我們馬上就要走出草地了；他拿起魚鉤去釣魚；卻在水塘邊因?yàn)樯眢w虛弱昏迷了。第26﹣34段，魚鉤的主人是“我”，寫了“我”去釣魚；勸老班長吃東西；把魚鉤包起來，放在貼身的衣兜里。原因是：挽救老班長的生命；等革命勝利以后，要把魚鉤送到革命烈士紀(jì)念館去，讓子子孫孫都來瞻仰它。選段內(nèi)容贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)，也表達(dá)了“我”熱愛老班長、敬佩革命前輩、銘記革命前輩的崇高品質(zhì)。故答案為：①老班長鼓勵(lì)我們；拿起魚鉤去釣魚；在水塘邊昏迷了；②老班長一心照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自己長期吃草根和魚骨頭，身體很虛弱；③關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人；④熱愛老班長、敬佩革命前輩、銘記革命前輩?！军c(diǎn)評(píng)】要聯(lián)系上下文讀讀、想想來理解文章段落內(nèi)容。2．用“√”給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。（1）他就到處去找野菜，和（húhuòhè）huò著青稞面給我們做飯。（2）這部作品曲高和（húhuòhè）hè寡，很少有人去買。（3）肉沒有煮熟，嚼（jiáojué）jiáo不爛。（4）這句詩的意境，耐人咀嚼（jiáojué）jué?！究键c(diǎn)】多音字．【答案】（1）huò；（2）hè；（3）jiáo；（4）jué。【分析】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義?！窘獯稹亢停憾嘁糇?，讀“hú”時(shí)，指打麻將或斗紙牌時(shí)某一家的牌合乎規(guī)定的要求，取得勝利。讀“huò”時(shí)，指粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢枋钩奢^稀的東西。讀“hè”時(shí)，指和諧地跟著唱。根據(jù)字義，結(jié)合語境在“和著青稞面”“曲高和寡”中應(yīng)依次讀“huò、hè”。嚼：多音字，讀“jiáo”時(shí)，指上下牙齒磨碎食物。讀“jué”時(shí)，指義同“嚼”（jiáo），用于某些復(fù)合詞和成語。根據(jù)字義，結(jié)合語境“嚼不爛”“咀嚼”中應(yīng)依次讀“jiáo、jué”。（1）huò；（2）hè；（3）jiáo；（4）jué?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。3．指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。（1）（你們）真有個(gè)三長兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？反問（2）我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?？鋸垺究键c(diǎn)】修辭手法．【答案】（1）反問；（2）夸張。【分析】查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘獯稹浚?）“我怎么去向黨報(bào)告呢”用疑問的方式表達(dá)肯定的意思。故運(yùn)用了反問的修辭手法。（2）“這個(gè)碗有千斤重”夸大了碗的重量，故運(yùn)用了夸張的修辭手法。故答案為：（1）反問；（2）夸張?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭格，二是說明表達(dá)效果。4．結(jié)合課文所學(xué)，將下列詞語補(bǔ)充完整。喜出望外熱氣騰騰目不轉(zhuǎn)睛奄奄一息【考點(diǎn)】補(bǔ)全詞語．【答案】喜望騰騰目轉(zhuǎn)奄奄【分析】考查了補(bǔ)寫詞語。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語的意思來寫?！窘獯稹肯渤鐾鉄釟怛v騰目不轉(zhuǎn)睛奄奄一息故答案為：喜望騰騰目轉(zhuǎn)奄奄【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。5．閱讀下列句子，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）“一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無論多么艱苦，都要把他們帶出草地?！保?）老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。學(xué)校組織了烈士紀(jì)念館參觀活動(dòng)，六（2）班同學(xué)在參觀時(shí)看到館內(nèi)有一件特殊的展品——課文《金色的魚鉤》中的那枚魚鉤。圍繞魚鉤背后的故事，六②班語文學(xué)習(xí)小組展開了探究，請你協(xié)助小組完成下列題目?！究键c(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞．【答案】（1）無論都；（2）雖然但是。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫?！窘獯稹浚?）“多么艱苦”表示條件，“要把他們帶出草地”表示結(jié)果。根據(jù)語義可用“無論……都……”。（2）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”與“還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們”意思上表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。根據(jù)語義可用“雖然……但是……”。故答案為：（1）無論都；（2）雖然但是。【點(diǎn)評(píng)】在復(fù)句中用來連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。6．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音、字形完全正確的是（）A．柏（bó）林嗤（cī）笑 B．咔（k?。┼辏╟?。┙睿▃huàng） C．后備役（yì）不假（jiǎ）思索 D．指手劃（huà）腳氣氛（fèn）【考點(diǎn)】漢字讀音；錯(cuò)別字．【答案】C【分析】考查了漢字讀音及字形的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。【解答】A.有誤，“嗤笑”的“嗤”應(yīng)讀“chī”。B.有誤，嚓：[chā]擬聲詞。摩擦、斷裂等的聲音。[cā]擬聲詞。短促的斷裂聲、摩擦聲等。故“咔嚓”的“嚓”讀音為“chā”。健壯：強(qiáng)健。故“健狀”的“狀”錯(cuò)誤。C.正確。D.有誤，“氣氛”的“氛”應(yīng)讀“fēn”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。7．下列選項(xiàng)中，關(guān)聯(lián)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，所以大伙都叫他“老班長”。 B．雖然我們還是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜畢竟好多啦。 C．無論多么艱苦，你只要把他們帶出草地。 D．老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。【考點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞．【答案】C【分析】考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來判斷關(guān)聯(lián)詞語使用是否正確?！窘獯稹緼、B、D正確。C.有誤，“多么艱苦”與“你要把他們帶出草地”之間是條件關(guān)系，故應(yīng)該用“無論……都……”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中用來連接分句，并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。8．“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話的含義是（）A．這個(gè)魚鉤是金子做的，在陽光的照耀下，閃爍著金色的光芒。 B．這個(gè)魚鉤雖然長滿了紅銹，但它閃爍著老班長金子般的思想光輝，閃爍著革命英雄主義的光輝?！究键c(diǎn)】句子理解與賞析．【答案】B【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時(shí)又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容?！窘獯稹窟@個(gè)句子出自課文《金色的魚鉤》，“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話的含義是這個(gè)魚鉤雖然長滿了紅銹，但它閃爍著老班長金子般的思想光輝，閃爍著革命英雄主義的光輝。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。9．“不假思索”的“假”，與（）中帶點(diǎn)的字意思相同。A．弄虛作假 B．弄假成真 C．狐假虎威 D．半真半假【考點(diǎn)】多義字．【答案】C【分析】考查了多義字。“多義字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語或句子中因不同的讀音就有不同的意義。準(zhǔn)確地說，就是指在不同的意義時(shí)（于不同的詞語或句子中），亦有不同的讀音的漢字。中國地區(qū)之廣，歷史文化悠久，多義字就會(huì)因地方方言不同而不同。【解答】“不假思索”中的“假”的意思是假借，依靠。A.“弄虛作假”中的“假”的意思不真實(shí)的，不是本來的，與“真”相對(duì)；B.“弄假成真”中的“假”的意思是假裝；C.“狐假虎威”中的“假”的意思是借，依靠；D.“半真半假”中的“假”的意思是虛偽的。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】只有一個(gè)意義的字叫單義字，具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義的字叫多義字。一個(gè)字在它剛剛創(chuàng)造出來時(shí)，總是單義的，隨著社會(huì)的發(fā)展、語言的日益豐富，在長期的使用過程中，有些字逐漸成了一字多義現(xiàn)象。10．為了解“魚鉤”的主人，你探究了老班長的言行表現(xiàn)。請結(jié)合加點(diǎn)詞分析下面這段描寫的作用。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。為了突出老班長為人善良，舍己為人的人物形象。【考點(diǎn)】字詞理解與賞析．【答案】為了突出老班長為人善良，舍己為人的人物形象。【分析】考查了字詞理解和賞析。要結(jié)合課文的內(nèi)容來加以分析?！窘獯稹窟@里是對(duì)老班長的動(dòng)作描寫。從“嚼”字可以看出草根和魚骨頭很硬，從“皺”“哽咽”可以看出嚼過的草根和魚骨頭依舊非常難下咽，但是他還是皺著眉頭哽咽了下去。表現(xiàn)了他為人善良，舍己為人的良好品質(zhì)。故答案為：為了突出老班長為人善良，舍己為人的人物形象?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞來體會(huì)人物形象。11．閱讀短文，完成練習(xí)。草地夜行（節(jié)選）王愿堅(jiān)他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去?！靶⊥?，你的老家在哪兒？”他問我?！敖鹫咧駡@！聽說過嗎？”“斑竹園！有名的金寨大暴動(dòng)，就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子?！币稽c(diǎn)不錯(cuò)，暴動(dòng)前，我們村里來過幾個(gè)賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂。回家掀開帽里子一看，里面有張小紙條，寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到，當(dāng)年賣帽子的同志竟在這里碰上了。我立刻對(duì)他產(chǎn)生了敬佩的感情，就問他：“同志，你在哪部分工作？我怎么從來沒見過你呀？”“我嗎？在軍部?，F(xiàn)在出來找你們這些掉隊(duì)的小鬼。”他一邊說，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去，“咱們得快點(diǎn)走呀！你看，太陽快落了。天黑前咱們必須趕上部隊(duì)。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了?！甭犃怂脑?，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會(huì)兒，我又落下了一大段。他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來。我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」?，快離開我！”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了?！蔽倚睦镆惑@，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！……要……要記住革命！……”我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒頂了。[資料]據(jù)說過草地有三怕：一怕沒踩著草甸陷進(jìn)泥沼，泥沼一般很深，如果拼命掙扎會(huì)越陷越深，越用力越往下陷，來不及搶救就會(huì)被污泥吞噬；二怕下雨，下雨時(shí)草地更滑，稍有不慎就會(huì)摔倒，掉進(jìn)泥潭，下雨還會(huì)使草地產(chǎn)生沼氣，使人中毒；三怕過河，萬一踩不對(duì)地方，一腳踏空，則易淺處沒膝，深處沒頂。（1）“臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去”，這樣的描寫告訴我們BA.觀察人物要注意臉部表情。B.他飽受饑餓和疲勞的折磨。C.他的形象并不怎么像軍人。D.他的臉部和身材很不協(xié)調(diào)。（2）當(dāng)“我”和老紅軍陷入泥潭時(shí)，老紅軍做了兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是“頂”，一個(gè)是“甩”。結(jié)合資料可知：這兩個(gè)動(dòng)作會(huì)使老紅軍陷得更快更深，會(huì)使“我”盡快脫離危險(xiǎn)境地。（3）用“_____”畫出選文中的環(huán)境描寫，并結(jié)合資料理解此處環(huán)境描寫的作用。（4）從對(duì)老紅軍的語言描寫中我們可以體會(huì)到他AD的品質(zhì)。（多選）A.忠于革命B.清正廉潔C.大公無私D.舍己為人【考點(diǎn)】小說；句子理解與賞析；形象分析；句段作用；環(huán)境描寫．【答案】（1）B；（2）頂甩陷得更快更深盡快脫離危險(xiǎn)境地；（3）天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來。體現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)行軍的困難、條件的艱苦，襯托出紅軍戰(zhàn)士忠于革命，不畏犧牲的崇高精神，也為下文情節(jié)展開作鋪墊。（4）AD?！痉治觥勘疚挠洈⒘思t軍長征途中過草地的時(shí)候，一位老紅軍為了幫助一名小戰(zhàn)士過草地而壯烈犧牲的故事，贊揚(yáng)了老紅軍戰(zhàn)士忠于革命，舍己為人的高貴品質(zhì)。【解答】（1）考查了對(duì)描寫作用的理解。從“臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去”可知，他飽受饑餓和疲勞的折磨。故選B。（2）考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解。從“這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：‘快離開我，咱們兩個(gè)人不能都犧牲！……要……要記住革命！……’”可知，當(dāng)“我”和老紅軍陷入泥潭時(shí)，老紅軍做了兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是“頂”，一個(gè)是“甩”。結(jié)合資料可知：這兩個(gè)動(dòng)作會(huì)使老紅軍陷得更快更深，會(huì)使“我”盡快脫離危險(xiǎn)境地。（3）考查了對(duì)環(huán)境描寫的理解。從“天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來”可知，這是環(huán)境描寫，體現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)行軍的困難、條件的艱苦，襯托出紅軍戰(zhàn)士忠于革命，不畏犧牲的崇高精神，也為下文情節(jié)展開作鋪墊。（4）考查了對(duì)人物形象的理解。從“這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：‘快離開我，咱們兩個(gè)人不能都犧牲！……要……要記住革命！……’”可以看出老紅軍是一個(gè)舍己為人、忠于革命的人。故選AD。故答案為：（1）B；（2）頂甩陷得更快更深盡快脫離危險(xiǎn)境地；（3）天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來。體現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)行軍的困難、條件的艱苦，襯托出紅軍戰(zhàn)士忠于革命，不畏犧牲的崇高精神，也為下文情節(jié)展開作鋪墊。（4）AD。【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語文中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。12．閱讀。戰(zhàn)地鐘聲（節(jié)選）海明威羅伯特?喬丹聽到槍聲，而且下橋時(shí)覺得槍聲直達(dá)心窩，好像在自己的橫膈膜上發(fā)出了回聲?，F(xiàn)在槍聲逼近了，但是公路轉(zhuǎn)彎處還是看不見車輛、坦克或者人。他朝橋頭走了一半路，公路上還是沒動(dòng)靜；走了三分之二路程，仍然沒有動(dòng)靜。他手里的線也放得很順利，沒有纏上任何東西。當(dāng)他手拿電線遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸出橋外以免電線纏上橋架時(shí)，那邊公路上還是沒動(dòng)靜。他上了公路，對(duì)岸公路上還是沒動(dòng)靜。接著他順著公路內(nèi)側(cè)一條山洪沖刷出來的小溝迅速地退著走，同時(shí)把電線輕輕地繃緊；他的動(dòng)作就像棒球場上外野手退著接飛球一樣。這時(shí)，他快到安塞莫藏身的路標(biāo)石碑對(duì)面了。然而對(duì)岸還是沒有動(dòng)靜。后來他聽見卡車沿公路開下來。他扭頭一看，卡車已經(jīng)駛上橋頭長坡。他一甩手，