制作國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹

制作國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹演示文稿學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)中職一年級(jí)課型新授課課題制作國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹演示文稿總課時(shí)1第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)：會(huì)新建并保存演示文稿的方法；會(huì)幻燈片的新建方法；會(huì)輸入文本與設(shè)置文本格式的方法，會(huì)文本框的使用方法。技能：會(huì)圖片、形狀、藝術(shù)字、智能圖形、媒體文件的插入與編輯方法。過程與方法學(xué)生能從實(shí)際操作中體驗(yàn)到不同的設(shè)置對(duì)演示文稿整體的影響，并能依據(jù)預(yù)覽效果合理地設(shè)置各參數(shù)以達(dá)到更佳的效果。情感與態(tài)度1.通過自主學(xué)習(xí)、小組合作，學(xué)生體驗(yàn)在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。2.學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力得到全面的提高，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索嘗試從而熟練掌握各個(gè)工具菜單的使用。3.學(xué)生的審美能力得到鍛煉，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用工具，制作并美化演示文稿。教學(xué)重點(diǎn)圖片、形狀、藝術(shù)字的靈活應(yīng)用解決措施：教師講解示范，學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，然后學(xué)生小組互評(píng)練習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)智能圖形、媒體文件的靈活應(yīng)用解決措施：通過任務(wù)布置，小組討論，思考問題，互幫互助，教師點(diǎn)撥講解，讓學(xué)生理解難點(diǎn)并熟練運(yùn)用。學(xué)情分析中職生對(duì)演示文稿制作的認(rèn)知程度還是存在很大的差異。特別是對(duì)于分析技術(shù)層面較高的知識(shí)，學(xué)生之間的差異就更大了。因此在本節(jié)中借助于書本中詳細(xì)的實(shí)例，一些單步操作可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來(lái)感受和體驗(yàn)；而對(duì)于藝術(shù)字、智能圖形等的使用來(lái)創(chuàng)造美的效果，必須通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)才能完成。另外由于中職生動(dòng)手能力強(qiáng)而概括能力弱，學(xué)得快也忘得快的特點(diǎn)，在演示講解時(shí)要把制作的原理讓學(xué)生明白才能達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)策略1.課堂教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。2.課后延伸活動(dòng)——課后作業(yè)，及時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)資源教學(xué)資料：教材《信息技術(shù)上機(jī)指導(dǎo)與習(xí)題集》人民郵電出版社以及對(duì)應(yīng)的教學(xué)PPT課件參考資料：《信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊》人民郵電出版社《辦公軟件應(yīng)用》電子工業(yè)出版社軟件環(huán)境版本：WPS軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究小組合作學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)作業(yè)情境引入及效果展示各地文旅部門、景點(diǎn)相繼開展?fàn)I銷宣傳，推出活動(dòng)備戰(zhàn)旅游季。在此背景下，學(xué)習(xí)如何制作景區(qū)介紹演示文稿。二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)——制作國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹演示文稿新建并保存演示文稿。下面新建一個(gè)空白演示文稿，再將其以“國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹”為名保存在計(jì)算機(jī)中，其具體操作如下。在WPSOffice的“新建”選項(xiàng)卡中選擇“新建演示”選項(xiàng)，在右側(cè)的列表框中選擇“新建空白演示”/“以【白色】為背景色新建演示文稿”選項(xiàng)，新建一個(gè)名為“演示文稿1”的演示文稿。在快速訪問工具欄中單擊“保存”按鈕。（二）新建幻燈片新建并保存演示文稿后，即可開始添加演示文稿中的內(nèi)容。在制作“國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹”演示文稿時(shí)，可以先搭建演示文稿的基本框架。（三）輸入文本并設(shè)置文本格式搭建好演示文稿的基本框架后，就可以在幻燈片中輸入文本并設(shè)置文本的格式以完善演示文稿的內(nèi)容。在“國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹”演示文稿中，可以先編輯前兩張幻燈片中的文本，其具體操作如下。選擇第1張幻燈片，將插入點(diǎn)定位到“空白演示”占位符中，占位符中的文本將自動(dòng)消失，然后切換到中文輸入法，在其中輸入“旅游景區(qū)介紹”文本，接著選擇文本，在“開始”選項(xiàng)卡中設(shè)置其字體為“方正黑體簡(jiǎn)體”。將插入點(diǎn)定位到“單擊輸入您的封面副標(biāo)題”占位符中，在其中輸入“國(guó)家5A級(jí)景區(qū)（四川）文本，并設(shè)置與標(biāo)題占位符一樣的字體。在第2張幻燈片的“單擊此處添加標(biāo)題”占位符中輸入“目錄”文本，設(shè)置該文本的字體為“黑體”。（四）文本框的使用除了可以在演示文稿的占位符中輸入文本外，用戶還可以在文本框中輸入文本。在編輯“國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹”演示文稿的第2張幻燈片時(shí)，可以添加文本框，并在文本框中輸入目錄的具體內(nèi)容。（五）插入并編輯圖片、形狀圖片、形狀可以起到美化演示文稿的作用，并輔助文本說明演示文稿的內(nèi)容。在“國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹”演示文稿中添加圖片和形狀，可以使演示文稿圖文并茂。（六）插入并編輯藝術(shù)字藝術(shù)字可以美化演示文稿。在“國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹”演示文稿中，可以使用藝術(shù)字制作景區(qū)介紹。插入并編輯智能圖形在制作“國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹”演示文稿時(shí)，若需要繪制用于展示時(shí)間變化或關(guān)系變化的圖形，則可以使用智能圖形。插入并編輯媒體文件為了豐富“國(guó)家5A級(jí)景區(qū)介紹”演示文稿的視聽效果，用戶可以在幻燈片中添加媒體文件。三、項(xiàng)目回顧與總結(jié)分析本次學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)提煉解析。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考學(xué)生：認(rèn)真聽講并觀看演示步驟隨著教師的講解體會(huì)不同的選區(qū)工具的作用學(xué)生自己操作教師巡視教師：引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理下一步學(xué)生小組討論學(xué)生展示教師講解學(xué)生練習(xí)教師巡視點(diǎn)撥，幫助有困難的學(xué)生學(xué)生展示操作過程學(xué)生回答教師及時(shí)鼓勵(lì)上機(jī)操作過程加深學(xué)生的理解和記憶詳細(xì)講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)奠定扎實(shí)的技能基礎(chǔ)通過下達(dá)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真聽講，思考，上機(jī)操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，有困難不要怕，小組互幫。通過講解的實(shí)例效果加深學(xué)生的印象。教師點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生演示的過程中教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。鼓勵(lì)式教學(xué)更容易幫助學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)例展示，讓學(xué)生親眼感受到各種工具的實(shí)際作用。教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，一是檢查學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)掌握情況，二是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。展示總結(jié)評(píng)價(jià)展示：學(xué)生課堂作業(yè)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生提交作業(yè)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)小結(jié)：圖片、形狀、藝術(shù)字、智能圖形、媒體文件的插入與編輯方法。展示作業(yè)教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生總結(jié)在作業(yè)展示的過程中，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，在