五年級語文《白楊》說課稿01

五年級語文《白楊》說課稿一、說教材教材分析是上好一堂課的前提條件，《白楊》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第1組第3課，是一篇精讀課文，文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。作家文筆清新流暢，人物描寫生動。學(xué)生能夠?qū)W會借物喻人的寫作手法，并且進(jìn)一步加深對西部的了解。二、說學(xué)情關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本是新理念所倡導(dǎo)的，所以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，需要先了解學(xué)生的情況。本課教學(xué)對象是五年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過《落花生》此類借物喻人的文章，初步具有了閱讀理解能力，但是對于本課來講，由于學(xué)生生活的時代距文章背景時代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對當(dāng)時祖國邊疆的環(huán)境、邊疆建設(shè)者為什么要到邊疆去工作、建設(shè)這對于祖國建設(shè)的貢獻(xiàn)等不理解，這也是本課的難點之一。在教學(xué)中要補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的.實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：在知識與能力上我設(shè)置了目標(biāo)為掌握本課6個生字，以及如“清晰、插嘴、分辯、撫摸”等詞語，并能背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。在過程與方法維度上我設(shè)置目標(biāo)為抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會借物喻人的寫作特點。在情感態(tài)度與價值觀方面為體會白楊的特點和邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。四、說教學(xué)重難點我結(jié)合本課及學(xué)生的一些特點，將本課的教學(xué)重點確定為：通過理解重點詞語和句子，體會借物喻人的寫作特點。了解白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)難點是感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。以及對邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神的歌頌。五、說教學(xué)方法依據(jù)“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”。同時，為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點，解決難點。我將引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，能自己從閱讀中提出問題和見解，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見解的欲望，所以我會采用多方式朗讀法，質(zhì)疑問難、合作探究等方法來進(jìn)行教學(xué)，以體會西部建設(shè)者的博大胸襟。六、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)導(dǎo)入。我將展示關(guān)于邊境建設(shè)者的圖片，設(shè)置邊境工作者辛苦，環(huán)境惡劣的情境。激起學(xué)生同情邊境工作者的心態(tài)，然后讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時查找的關(guān)于西部現(xiàn)狀的資料，最后師總結(jié)引入新課學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)入既可以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，也能適時指導(dǎo)學(xué)生信息搜索的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)：新授環(huán)節(jié)。課堂的核心環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)主要有以下幾個步驟：新授第一步：通讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼耍趯?dǎo)入新課后我先讓大家朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。讀后先借助字典學(xué)會本課生字、新詞，鍛煉學(xué)生獨立識字的能力。然后讓學(xué)生通過文章的描寫，想想大戈壁是什么樣子的，在學(xué)生自由發(fā)言中總結(jié)荒涼、寸草不生、貧瘠……為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。新授第二步：反復(fù)朗讀，深入體會。在本步驟，主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動解決問題。首先：采用默讀式，并圈點勾畫出爸爸向孩子們介紹白楊的段落，在反復(fù)的朗讀中體會，找出描寫白楊樹的詞句，概括了白楊的什么特點。學(xué)生可以自由回答。接下來引導(dǎo)學(xué)生體會到白楊是哪兒需要就在哪兒生長等介紹白楊樹的話語。注意體會重點詞語的感情。本步驟不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的`堅強(qiáng)就可以了。其次：指導(dǎo)朗讀，體會感情。充分利用朗讀帶動理解這一作用，引導(dǎo)學(xué)生理解文本之后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。比如說朗讀需要注意重要語句的節(jié)奏、感情基調(diào)等。如“大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路?！敝笇?dǎo)生讀出贊美、驕傲的語氣。最后齊讀加深體會，爭取背誦朗誦。再次：對比品析，掌握重點。我將采取對比讀的方式，給出具體段落，讓學(xué)生默讀16和14節(jié)，思考爸爸要表達(dá)什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生體會樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。這時可以以小組為單位研究。3分鐘后小組代表匯報結(jié)果，請組內(nèi)的每一位都發(fā)揮自己的角色，勇敢的說出自己想法。注意時間的把握。最后總結(jié)出服從需要、扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的。第三環(huán)節(jié)，拓展提高。我將通過引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累本篇文章的好詞好句，然后讓學(xué)生談?wù)剬栉镉魅说膶懽魈攸c的理解。我將適時的指導(dǎo)補(bǔ)充。這樣會更加利于學(xué)生對于本篇文章的深刻內(nèi)涵以及把握借物喻人的手法。從而實現(xiàn)拔高的目的！第四環(huán)節(jié)，作業(yè)小結(jié)。最后我將會讓同學(xué)們運用借物喻人的寫作手法寫一段簡單的文字為作業(yè)來結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。不