小學數(shù)學《兩位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿

小學數(shù)學《兩位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿一、說教材教學內(nèi)容：課本第86～87頁，例題，“想想做做“第1～5題。連續(xù)進位乘法是在學習了不連續(xù)進位乘法的基礎上繼續(xù)學習的，要比不連續(xù)進位的計算更復雜。如果學生沒有很好的掌握進位的方法或者計算不熟練，會造成計算上的錯誤。通過這個例題的教學，使學生進一步理解哪一位上的積滿幾十都要向前一位進位的道理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，減少乘法計算的錯誤率，按此順序進行教學，既完全符合學生堅持由已知到未知，由易到難、由具體到抽象、由特殊到一般的認知規(guī)律，又利于建構(gòu)起科學的知識網(wǎng)絡。根據(jù)本課的特點我制定以下教學目標：使學生學會兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法中連續(xù)進位的筆算方法，并能正確地進行計算，繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。教學重點：會兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法中連續(xù)進位的筆算方法。教學難點：正確地進行計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。二、說教法和學法本節(jié)課是計算教學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，學生深感計算枯燥，《新課標》強調(diào)，要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，本課創(chuàng)設了計算“3盒水彩筆一共有多少枝？”的現(xiàn)實情境，使學生感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，激發(fā)學生的學習興趣。新課程注重學生對知識的體驗和探索過程，指出“學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習的重要方式。”在本節(jié)課中，學生主要以自主探索、合作交流去學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，體現(xiàn)學生在學習活動中的主體性。將采用多種教學方法，運用練習法復習舊知和鞏固新學內(nèi)容、用講解法來引導學生理解算理、用演示法清晰的展示學習的計算方法，故事情境使學生的學習環(huán)境更生動，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力，使學生通過自己的努力有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。三、說教學設計第一個環(huán)節(jié)是復習為新授作鋪墊。1.口算下面各題20×370×83×5032×27×112.筆算；28×3（1）學生練習，指名板演。（2）集體訂正時，指名說一說計算過程。提問：個位上是怎樣算的？為什么十位上是8？（3）提問筆算時要注意些什么？（算乘法時，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。3.揭示課題今天我們就運用乘法的'這一計算方法繼續(xù)學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法。（板書課題）第二個環(huán)節(jié)是通過學生自主探索，學習新課。1.教學例題（1）談話：小朋友，幼兒園老師為大班的小朋友買了些彩色筆（出示例題圖），看圖你知道老師買了幾盒？每盒又是幾枝呢？你能幫助老師先估計一下大約一共有多少枝嗎？（2）同桌討論，交流估計的結(jié)果。在班內(nèi)指名說說是怎樣估算的。學生可能這樣估算:48接近50，50×3=150，大約有150枝，或48比50少一點，50×3=150，共有的枝數(shù)比150少一點。（3）我們估計的怎么樣呢，自己動手算一算吧①先獨立探索，在算式的方框中填寫。②同桌討論，交流算法和書寫方法。③回報交流，理解掌握。教師有選擇地出示幾位學生的算式（實物投影展示），分別說說是怎樣計算的？（結(jié)合板書）重點引導學生說說積的每一位上的得數(shù)的由來以及書寫位置。（4）用估算檢驗筆算。談話：剛才我們估計出了得數(shù)大約是多少，現(xiàn)在你們計算出的積在這個范圍內(nèi)嗎？這說明了什么？如果得數(shù)與150枝相差很多說明什么？應該怎么辦？2.小結(jié)計算方法。提問：今天學習的乘法計算題有什么特點？（在課題中補充板書：連續(xù)）在計算連續(xù)進位乘法時，你覺得應該注意些什么？教師根據(jù)學生的回答小結(jié)并強調(diào)連續(xù)進位的計算方法和書寫方法。第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系實際，鞏固深化。1.做“想想做做”第1題。（1）學生獨立計算，教師巡視，了解學生做題情況，進行個別輔導。（2）指名板演，集體講評做法。訂正時注意相乘滿十是否進位了，有沒有加上進位的數(shù)。2.做“想想做做”第2題。（1）談話;今天，我們學習了連續(xù)進位乘的方法，下面就請小朋友用自己學到的本領(lǐng)當回小大夫，和我們的啄木鳥一起帶大樹找找病因，再把蛀蟲給找出來。（2）出示題目，學生同桌討論錯在哪里，再改正過來。（3）指名交流，集體訂正。（4）提問：通過給大樹看病，你覺得有什辦法能預防這些?。?.做“想想做做”第3題。各自在書上連線，指名說答案，集體訂正，指名說說是怎樣估算的。4.做“想想做做”第4題。做在課堂作業(yè)本上。5.做“想想做做”第5題。獨立思考后，先在小組內(nèi)交流。指名在班內(nèi)說出自己的想法，共同修