18《童年的水墨畫(huà)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

18《童年的水墨畫(huà)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥锻甑乃?huà)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)描述孩子們?cè)谙叀⒔?、林間的快樂(lè)游戲，勾勒出一個(gè)充滿(mǎn)童趣的童年畫(huà)面。本文用詩(shī)意的語(yǔ)言展現(xiàn)了童年生活的美好，讓學(xué)生在朗讀中感受童年的快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀。同時(shí)，本文的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言表達(dá)也值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》，讓學(xué)生在朗讀中感受童年的快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，提升學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。此外，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提升學(xué)生的文化傳承與理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文課文，對(duì)詩(shī)歌的朗讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有過(guò)童年的經(jīng)歷，對(duì)課文中所描述的游戲和快樂(lè)有一定共鳴。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌和文學(xué)作品generally感興趣，尤其是那些貼近他們生活的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這一年齡段的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)小組討論和互動(dòng)活動(dòng)感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生詞和難句的理解存在困難，尤其是對(duì)詩(shī)意語(yǔ)言的感悟。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將課文中的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的朗讀表達(dá)感到挑戰(zhàn)，同時(shí)也可能對(duì)如何借鑒課文中的寫(xiě)作手法進(jìn)行創(chuàng)作有所困惑。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于解析課文內(nèi)容和生詞解釋?zhuān)懻摲ㄓ糜谝龑?dǎo)學(xué)生交流對(duì)童年記憶的看法，情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受課文中的意境。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課前讓學(xué)生收集童年時(shí)期的照片或故事，課堂上分享并討論。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的游戲場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和感悟。此外，組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，嘗試用水墨畫(huà)表現(xiàn)自己的童年記憶，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示童年時(shí)期的照片、視頻和音樂(lè)，為學(xué)生提供直觀的感受。在繪畫(huà)活動(dòng)中，為學(xué)生提供水墨畫(huà)材料，讓他們親自動(dòng)手體驗(yàn)水墨畫(huà)的魅力。同時(shí)，運(yùn)用電子白板展示課文內(nèi)容和相關(guān)畫(huà)作，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一首關(guān)于童年的歌曲，如《童年》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回憶自己的童年時(shí)光。

問(wèn)題引導(dǎo)：教師提問(wèn)：“你們的童年是什么顏色的？有哪些難忘的記憶？”讓學(xué)生分享自己的童年故事，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

課文解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念。

生詞講解：教師講解課文中的生詞，如“溪邊”、“江上”、“林間”等，讓學(xué)生理解課文背景。

寫(xiě)作手法分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫(xiě)作手法，如描繪畫(huà)面、運(yùn)用比喻等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并借鑒。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：教師提出問(wèn)題：“課文中的童年生活和你們的童年有什么不同？你們更喜歡哪種童年生活？”讓學(xué)生分小組討論，分享自己的看法。

分享：每組選一名代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

填空練習(xí)：教師出示一道關(guān)于課文內(nèi)容的填空題，如“課文中的孩子們?cè)赺____玩耍，在_____捉魚(yú)，在_____放牛?！弊寣W(xué)生填空，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

朗讀練習(xí)：教師選取課文中的一個(gè)段落，讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，提高朗讀能力。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“課文中的童年生活給你留下了怎樣的印象？為什么？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題。

拓展提問(wèn)：教師提出一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展問(wèn)題，如“你們認(rèn)為童年的生活對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)童年生活的重要性，讓學(xué)生珍惜回憶。

作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于童年的短文，鍛煉寫(xiě)作能力。

總用時(shí)：40分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《童年的水墨畫(huà)》這篇課文，把握課文中的主要場(chǎng)景和情感表達(dá)，對(duì)課文內(nèi)容有深入的了解。

2.掌握生詞和短語(yǔ)：學(xué)生能夠掌握課文中的生詞和短語(yǔ)，如“溪邊”、“江上”、“林間”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.提高朗讀能力：通過(guò)分組朗讀比賽等形式，學(xué)生的朗讀能力得到提高，能夠流利地朗讀課文，并理解其中的情感。

4.增強(qiáng)寫(xiě)作手法意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和借鑒課文的寫(xiě)作手法，如描繪畫(huà)面、運(yùn)用比喻等，并在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行運(yùn)用。

5.提升情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)到童年生活的重要性，對(duì)童年時(shí)光有更深刻的感悟，培養(yǎng)對(duì)美好回憶的珍惜之情。

6.培養(yǎng)審美鑒賞能力：通過(guò)討論和繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠欣賞和理解水墨畫(huà)的魅力，并能夠用自己的方式表達(dá)童年記憶。

7.發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，能夠與他人合作、交流，共同完成任務(wù)。

8.增強(qiáng)文化傳承與理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，如溪邊、江上、林間的游戲等，學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有所了解，并培養(yǎng)對(duì)文化傳承的意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)課堂活動(dòng)的投入程度。評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、分享和繪畫(huà)活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力。觀察他們?nèi)绾畏窒碜约旱挠^點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并綜合不同的想法得出結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)填空練習(xí)和朗讀比賽等隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。檢查學(xué)生是否能夠正確填寫(xiě)生詞和短語(yǔ)，并流利地朗讀課文。

4.寫(xiě)作作業(yè)：評(píng)估學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于童年的短文，考察他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和個(gè)人的思考。評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，包括語(yǔ)法、拼寫(xiě)和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提供積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《童年的水墨畫(huà)》中描述的三個(gè)場(chǎng)景。

答案：課文描述了三個(gè)場(chǎng)景，分別是溪邊的釣魚(yú)、江上的戲水和林間的放牛。

2.生詞運(yùn)用題：請(qǐng)用課文中的生詞“溪邊”、“江上”、“林間”各造一個(gè)句子。

答案：我在溪邊捉到了一條小魚(yú)；孩子們?cè)诮蟿澲〈晃覀冊(cè)诹珠g放風(fēng)箏。

3.寫(xiě)作手法分析題：請(qǐng)分析課文中的一個(gè)寫(xiě)作手法，并給出一個(gè)自己的例子。

答案：課文運(yùn)用了描繪畫(huà)面的寫(xiě)作手法，如“溪水潺潺，垂柳依依?！蔽乙部梢杂眠@種手法寫(xiě)一句話(huà)，比如：“太陽(yáng)升起，霞光映紅了天空。”

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中所描述的童年生活的感受。

答案：我覺(jué)得課文中的童年生活非常快樂(lè)和自由，充滿(mǎn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。這讓我回憶起了自己的童年時(shí)光，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的方式創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于童年記憶的作品，可以是一段文字、一幅畫(huà)或一首詩(shī)。

答案：我畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)上有一個(gè)小孩子在溪邊捉魚(yú)，旁邊有垂柳和清澈的溪水。畫(huà)面充滿(mǎn)了童趣和寧?kù)o，表達(dá)了我對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們積極參與討論和活動(dòng)，課堂氣氛活躍。我覺(jué)得自己在教學(xué)方法和策略上做得不錯(cuò)，特別是在引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟課文情感方面，我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式激發(fā)了他們的思考和共鳴。同時(shí)，小組活動(dòng)和繪畫(huà)創(chuàng)作也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高了自己的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解生詞和短語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課文中的專(zhuān)業(yè)詞匯理解有困難